劉波文

于我而言，《給教師的建議》這本書如一面鏡子，讓我時刻對照反思自己過時的教育行為。讀這本書，就如和蘇霍姆林斯基對話，進而探討教育的本質，汲取教育的智慧和力量。

蘇霍姆林斯基說，所謂課上得有趣，就是能讓學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為前人智慧和意志的偉大而感到驕傲。

過去那種“填鴨式”“灌輸式”的教學方式，歸根結底，還是沒有在“把課上得有趣”上下功夫。怎樣把課上得有趣？我認為得研究學生，研究規(guī)律，我們不妨站在學生的立場上審視自己的課堂，心中有光，眼中有生，操作得法，教學才會有趣。

從教學到教育，在蘇霍姆林斯基的教育生涯中，他總和孩子們待在一起，和孩子們同歡樂共憂愁。他說，和孩子的親昵感乃是教育者的一大幸福。他常同孩子們一起勞動，或到家鄉(xiāng)各地區(qū)去遠足。他認為，如果跟孩子們沒有共鳴，通向孩子心靈的通道將會永遠堵死。所以，無論是教學還是教育，要想有趣，師生得有共鳴。

好的教育亦是有意思的教育，悅己惠人，相輔相成。我常想，作為教師，不僅要有淵博的知識、扎實的學識，還得有趣，把自己變成學生心頭的一束陽光。

我們不妨把自己看成快樂的擺渡人，奮力搖槳，載一群人，朝著太陽乘風破浪。途中，一定會有跌跌撞撞，一定會有狂風惡浪，但只要信念堅定，攜手攙扶，一定會成就善意的、有價值的教育。

蘇霍姆林斯基有一個偉大的理想——要使所有的學生都熱愛學習、熱愛學校，使學生熱愛書籍，把精神富裕當作最重要的理想。從蘇霍姆林斯基的教育理想不難看出，可貴的健康、難得的善良、有趣的靈魂、頑強的意志，才是精神富裕的要素。

所以，作為教師，我們要公平對待每一位學生，改變“分數(shù)至上”的狹隘思想。我想有趣的教育應該是：當學生走出學校時，眼里滿是眷戀；當學生重溫過去時，心頭藏滿了回味。

作者單位：陜西省寶雞市渭濱區(qū)寶橋小學