楊妙菲

摘要：本文主要探討了民族鋼琴作品在鋼琴教學中的應用。首先，對民族鋼琴作品的涵義進行了簡要論述；其次，探討了民族鋼琴作品的特點；最后，提出了民族鋼琴作品應用于鋼琴教學中的五項策略。一是打破傳統(tǒng)認識，樹立傳統(tǒng)文化融入鋼琴教學的意識；二是優(yōu)選鋼琴作品，適當?shù)丶哟竺褡邃撉僮髌匪急戎?；三是傳授演奏技法，加強對民族鋼琴作品的深層次解讀；四是創(chuàng)新教學形式，引導學生對民族鋼琴作品深入思考；五是豐富實踐活動，有效提高學生的鋼琴作品演奏效果。希望能夠為教師提高鋼琴教學質量提供一定借鑒，也希望能夠促進更多人認識和了解中國民族鋼琴作品，推動中國音樂事業(yè)進一步發(fā)展。

關鍵詞：民族；鋼琴作品；鋼琴教學；應用策略

民族鋼琴作品作為一種具有民族特色的音樂表現(xiàn)形式，是鋼琴樂器與傳統(tǒng)音樂文化相結合孕育而成的產物，它們不僅運用了大量的鋼琴演奏技巧和方法，并且融入了民間音樂的旋律、節(jié)奏、調式、音色等，體現(xiàn)出濃郁的民族文化情感和地域特色。在鋼琴教學中應用民族鋼琴作品，既有助于學生掌握鋼琴演奏技巧，還能夠激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，促其積極擔負起保護和傳承民族音樂文化的重任。所以，在鋼琴教學中，引入和應用民族鋼琴作品具有深遠的意義。

一、民族鋼琴音樂作品的涵義

作為一種融合傳統(tǒng)民族音樂元素和鋼琴演奏技巧的音樂創(chuàng)作產物，民族鋼琴音樂作品是指以鋼琴為主要演奏工具，融入了民族音樂元素創(chuàng)作而成的鋼琴音樂作品，強調通過采用各種民族樂器的音色、曲調和節(jié)奏，展現(xiàn)豐富多樣的地域文化特色。民族鋼琴音樂作品的創(chuàng)作背景通常與特定民族的歷史、文化、地理環(huán)境等密切相關，并且反映了特定民族的音樂風格、傳統(tǒng)和歷史文化，以及人們對生活、愛情、家庭和自然的情感表達。由此可知，民族鋼琴音樂作品不僅會受到民族的傳統(tǒng)音樂、民間音樂、宗教音樂等的影響，還會受到該民族音樂家、作曲家、演奏家等的影響。

二、民族鋼琴音樂作品的特點

我國經典民族鋼琴音樂作品主要包括《彩云追月》《黃河鋼琴協(xié)奏曲》《牧童短笛》《夕陽簫鼓》《百鳥朝鳳》等。其中，《彩云追月》將中國傳統(tǒng)音樂元素巧妙地融入了鋼琴曲中，通過流暢的旋律和細膩的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國優(yōu)美的自然景色和浪漫的情感。《黃河鋼琴協(xié)奏曲》取材于中國民間歌曲《黃河大合唱》，以壯麗的音樂畫面和激情四溢的演奏方式，生動地再現(xiàn)了黃河磅礴的氣勢，并且展現(xiàn)了中國人民頑強不屈的精神。以上經典民族鋼琴音樂作品不僅展現(xiàn)了我國鋼琴音樂的獨特魅力，也表達了中國人民對祖國大地的熱愛和贊美之情。整體來講，我國民族鋼琴音樂作品主要具有以下特點：

第一，民族特色濃郁。我國民族鋼琴音樂作品通常采用傳統(tǒng)的五聲音階或七聲音階，旋律優(yōu)美、流暢，富有民族韻味。同時，作品中的節(jié)奏、節(jié)拍、調式等也具有鮮明的民族特色，如采用二拍子、三拍子、四拍子等傳統(tǒng)節(jié)奏類型，與西方音樂有所不同。另外，調式轉換也較為頻繁，使得我國民族鋼琴音樂作品具有獨特的藝術風格和表現(xiàn)力。

第二，表現(xiàn)手法獨特。民族鋼琴音樂作品通常運用詩詞、戲曲、民歌等中國傳統(tǒng)的音樂元素，使情感表達與音樂技巧相結合，不僅豐富了作品的內涵，并且提高了作品的藝術價值。另外，我國很多民族鋼琴音樂作品在和聲、織體、音色等方面具有獨特的藝術表現(xiàn)力，比如，強調通過鋼琴演奏的方式模擬傳統(tǒng)樂器的音色，以營造出濃郁的情感氛圍和民族基調。

第三，注重情感表達。民族鋼琴音樂作品通常通過優(yōu)美的旋律和動人的情感表達，展現(xiàn)出中華民族深厚的文化底蘊和豐富的情感內涵。同時，作品中的音色、節(jié)奏、調式等也具有強烈的情感表現(xiàn)力，讓聽眾感受到不同的情感體驗，更容易引發(fā)聽眾的心理共鳴。

三、民族鋼琴作品應用于鋼琴教學的策略

（一）打破傳統(tǒng)認識，樹立傳統(tǒng)文化融入鋼琴教學的意識

意識是行動的先驅，只有具有保護和弘揚傳統(tǒng)文化、民族文化的意識，才會在鋼琴教學中有計劃、有層次地融入民族鋼琴作品，促進鋼琴教學效果明顯改善。但是，新時代下的很多鋼琴教師缺乏文化底蘊的積累，未認識到融入民族鋼琴作品的價值和意義，日常教學中也未采取有效措施滲透傳統(tǒng)文化和民族文化，在一定程度上制約了鋼琴教學育人價值的發(fā)揮。所以，教師首先要深刻認識到在鋼琴教學中滲透民族文化的重要性和急迫性，樹立起傳承中華民族傳統(tǒng)文化的意識。

首先，教師應深刻認識到，在鋼琴教學中，引入民族鋼琴作品既可以為學生提供更廣闊的音樂視野，還能夠豐富學生的文化底蘊，增進對音樂作品的理解和感悟，促進學生的鋼琴技能水平和音樂素養(yǎng)全面提升。與此同時，鋼琴教師要摒棄以往鋼琴教學更注重培養(yǎng)學生演奏西方古典音樂的技能和理解的理念和方法，打破對傳統(tǒng)音樂的限制和偏見，樹立傳統(tǒng)文化融入鋼琴教學的意識，并且積極學習民族鋼琴作品的創(chuàng)作背景、情感表達和文化內涵，以在教學中更好地引導學生欣賞和演奏民族經典鋼琴作品。

其次，教師加強對民族鋼琴作品的介紹與講解。在鋼琴教學中，向學生講解《彩云追月》等經典民族鋼琴作品時，教師注重向學生介紹作品的文化背景和歷史意義，比如，講解作曲家的傳記、作品創(chuàng)作背景以及音樂特點，使學生更好地理解和欣賞民族鋼琴作品的內涵、主題及其精神。同時，教師可以引導學生們通過搜集網絡資源等各種方式進行探討與研究，進一步深入了解傳統(tǒng)民族文化。

（二）優(yōu)選鋼琴作品，適當?shù)丶哟竺褡邃撉僮髌匪急戎?/p>

民族鋼琴作品不僅具有豐富的音樂內涵，并且凝聚了民族文化和傳統(tǒng)精神，是鋼琴教育的重要資源。在將民族鋼琴作品應用于鋼琴教學時，教師一方面需要結合教學內容和教學目標，選取合適的鋼琴作品；另一方面要適當?shù)靥岣呙褡邃撉僮髌匪急戎?，增進學生對傳統(tǒng)文化、民族文化的理解與感悟。

第一，選擇合適的民族鋼琴作品。在開展融入民族鋼琴作品的鋼琴教學活動時，教師需要了解學生的音樂背景和興趣，并根據(jù)教學目標選擇適合的民族鋼琴作品。對于初學者，可以選擇民謠、兒歌等簡單易懂的民族曲目，以幫助他們建立基礎的音樂知識和技能。隨著學生的進步，教師可以逐漸增加難度和復雜度，引入更多不同風格的民族曲目，如民間小調、古典名曲等。另外，為了促進學生掌握鋼琴基本演奏技巧，教師可以引入具有鮮明民族特色的音樂節(jié)奏和旋律的音樂作品，比如《黃河鋼琴協(xié)奏曲》，引導學生在學會拍打節(jié)奏、演奏滑音的基礎上，感受其蘊含的民族精神，使學生的鋼琴彈奏技巧和表達能力全面提升。

第二，加大民族鋼琴作品所占比重。在鋼琴教學中，教師不僅需要引入合適的民族鋼琴作品，還需要適當?shù)丶哟竺褡邃撉僮髌匪急戎兀悦馄浣虒W浮于形式。首先，教師要建立多元化教材體系，以豐富性、系統(tǒng)性和適用性為原則，選擇經典的西方古典鋼琴作品和優(yōu)秀的民族鋼琴作品作為教學教材，使民族音樂與世界音樂相融合，促進學生的音樂視野進一步拓寬。其次，教師要注重為學生提供多種風格和技巧的民族鋼琴作品，即所選的民族鋼琴作品應具有從簡單的旋律到復雜的和聲的多樣性和層次性，引導學生從多個角度理解和演奏鋼琴作品。最后，教師可以從網絡、書籍等渠道查找一些經典和獨特的作品，選擇適合學生鋼琴演奏水平及風格的作品，也可以通過帶領學生參加鋼琴比賽、觀看鋼琴演出視頻等途徑，使其了解當前流行和受歡迎的民族鋼琴作品，并學習其演奏技巧與方法，提高學生的鋼琴演奏水平。

（三）傳授演奏技法，加強對民族鋼琴作品的深層次解讀

在將民族鋼琴作品融入到鋼琴教學中之后，只有對其進行系統(tǒng)深入的解讀，才能夠使學生真正理解其獨特的演奏技法及其蘊含的特色內涵與精神，繼而促使學生在掌握更多鋼琴演奏技巧的同時，增強民族文化自信，引導學生演奏并創(chuàng)作出更多具有民族特色及傳統(tǒng)文化內核的本土化作品。所以，在鋼琴教學中，教師要根據(jù)教學目標和教學計劃，強化對關鍵演奏技法的講解與示范，鼓勵學生自主進行鋼琴演奏訓練，促進學生的作品感知理解、領悟能力及鋼琴演奏能力不斷提升。

以經典民族鋼琴曲《夕陽簫鼓》為例，它是我國極具民族特色的琵琶曲，也是中國十大古曲之一。在1972年，我國作曲家黎英海先生將鋼琴與中國傳統(tǒng)音樂元素相融合，將古曲《夕陽簫鼓》改編為既符合東方人對音樂的審美又符合西方人音樂的邏輯思維的同名鋼琴曲，被業(yè)界視為鋼琴藝術“中國化”的典范。在教學中，教師首先培養(yǎng)學生對音樂作品的整體認知，即著重介紹《夕陽簫鼓》的背景、創(chuàng)作意圖以及所蘊含的情感等，激發(fā)學生對作品的興趣。同時，教師對鋼琴曲《夕陽簫鼓》進行曲譜分析和演奏示范，幫助學生理解樂曲結構、旋律線索和節(jié)奏要點，并建立起對整首曲目的整體認知。其次，加強對演奏技法的專項講解，注重培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和演奏技巧。鋼琴曲《夕陽簫鼓》在演奏中，既涉及到雙手交錯、琶音、大跨度的手位跳躍等技巧，還包含對琵琶、古箏等傳統(tǒng)民族樂器音色的模仿技巧，對學生的音色控制能力、演奏速度和手法技巧等提出了較高要求，教師要引導學生感知鋼琴曲《夕陽簫鼓》的力度層次（包含PPP、PP、P、MP、MF、F、FF七個層次）及其變化過程，同時要求學生要做到弱而不虛，注重提高演奏的連貫性和穩(wěn)定性，以達到行云流水且不失力度的演奏效果，從而更好地表達出此曲蘊含的意境。最后，教師引導學生通過音樂鑒賞、小組討論、演奏等方式，使學生自主感知和領悟作品蘊含的情感、哲理、精神以及創(chuàng)作者的意圖，從而使學生在演奏作品時融入情感，提高作品演奏效果。

（四）創(chuàng)新教學形式，引導學生深入思考民族鋼琴作品

在鋼琴教學中，尤其是在引入民族鋼琴作品時，很多教師的教學形式比較落后且單一，主要通過講解、示范的方式開展教學，不注重為學生創(chuàng)造思考、分析及展現(xiàn)自我的機會，導致學生的主體作用無法得到有效發(fā)揮。所以，在將民族鋼琴作品引入和應用于鋼琴教學時，教師要創(chuàng)新教學形式，引導學生對民族鋼琴作品進行深入思考和自主感悟。

第一，鋼琴教師可運用多媒體技術來改善教學效果。在實踐教學中，教師可以通過播放視頻、音頻等方式來呈現(xiàn)不同國家和地區(qū)的民族鋼琴作品，使學生更直觀地感受到作品中蘊含的文化元素及主題情感，幫助學生更好地理解作品。同時，教師可以邀請專業(yè)的音樂家或音樂學者進行講座或演示，向學生介紹有關民族鋼琴作品的背景知識和演奏技巧，這樣不僅可以豐富學生的知識儲備，還能夠激發(fā)他們探索音樂的熱情和好奇心。

第二，以多元方式引導學生深入思考民族鋼琴作品。在鋼琴教學中，教師首先從曲式結構、調式調性等演奏方法、演奏技巧的角度對民族鋼琴作品進行講解；其次，結合歷史背景、文化傳統(tǒng)以及作曲家的個人故事等內容進行細致深入地講解，使學生了解民族鋼琴作品的創(chuàng)作背景、演變過程以及其中所蘊含的文化內涵，以促進學生更好地理解和感受到民族鋼琴作品的獨特之處，并從中汲取靈感，提高學生的鋼琴作品鑒賞能力和創(chuàng)作能力。此外，教師可以引導學生在學習鋼琴樂譜、聆聽音頻錄音的基礎上，通過閱讀相關的歷史資料、文獻或者觀看相關的音樂紀錄片等方式，從不同角度去感知和理解民族鋼琴作品，進一步激發(fā)他們的思考力和創(chuàng)造力。最后，教師要注重給予學生充分的自主表達空間，鼓勵學生發(fā)表對于民族鋼琴作品的個人見解和情感上的體驗，關注民族鋼琴作品的社會意義，并且讓學生積極參與到演奏、改編或者創(chuàng)作的過程中。促使學生在深入理解民族鋼琴作品精神內核的基礎上，一方面能夠樹立正確的價值觀和人生觀，另一方面能夠提高鋼琴演奏水平以及創(chuàng)作水平。

（五）豐富實踐活動，有效提高學生的鋼琴作品演奏效果

在開展含有民族鋼琴作品的鋼琴教學時，教師單純地講解和示范演奏技巧是遠遠不夠的，還需要豐富實踐活動，為學生創(chuàng)造更多鍛煉機會，使其在參與實踐的過程中親身感受作品演奏的過程，豐富學生的演奏體驗，從而使得學生的鋼琴演奏更具表現(xiàn)力。

第一，在鋼琴課堂教學中，教師要引入實踐教學環(huán)節(jié)，通過親身示范和指導，讓學生了解民族鋼琴作品的演奏技巧和風格特點，并直觀地感受到民族鋼琴作品的演奏方式，從而提高教學效果。其次，教師應為學生提供充分的演奏機會，使學生在自主練習的過程中，更好地理解和表達作品的內涵，并逐步掌握演奏技巧，提升技能水平。在此過程中，教師要根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，給予針對性指導，使其在改正錯誤指法和不良習慣的基礎上顯著提高鋼琴演奏水平。

第二，教師要靈活設計有趣而互動性強的教學活動，引導學生深入思考民族鋼琴作品。首先，在課堂教學中，教師可以采用小組合作與個人練習相結合的方式，鼓勵學生共同學習和討論民族鋼琴作品。同時，給予學生足夠的個人練習時間，以培養(yǎng)他們獨立演奏的能力。其次，教師應幫助學生制定合理的練習計劃，監(jiān)督他們練習，確保他們按照正確的方法和順序進行練習，并且鼓勵學生每天都進行一定時間的練習，使其在持續(xù)訓練中提高鋼琴演奏水平。此外，教師積極組織討論、辯論、音樂會等不同形式的活動，鼓勵學生表達自己的想法和觀點，希望學生在參與活動的過程中提高口頭表達能力，深化對鋼琴演奏技巧的理解和感悟。

第三，教師可組織創(chuàng)造性編曲和即興演奏等活動，讓學生更深入地探索民族鋼琴作品的藝術魅力。在實踐教學中，教師可以鼓勵學生自由結合，進行鋼琴四手聯(lián)彈，或者以合作的形式重構作品編曲，激發(fā)他們進行音樂創(chuàng)作和改編的興趣，同時增強他們的團隊協(xié)作意識。與此同時，教師可以鼓勵學生結合其掌握的演奏技巧及其對民族鋼琴作品的理解與感悟進行即興演奏，使其在音樂的演繹中感受到民族鋼琴作品的獨特魅力。

第四，教師要積極組織鋼琴演奏會或者鋼琴比賽等活動，為學生提供展示自我和接受評價的機會。鼓勵學生在參與鋼琴演奏會或者鋼琴比賽等活動的過程中，自主選擇并演奏自己喜愛的民族鋼琴作品。在準備演奏過程中，教師可以與學生進行充分的討論和交流，幫助他們理解作品的內涵，并鼓勵他們表達自己對作品的個人觀點和感受，同時給予他們個性化的指導。在條件允許的情況下，教師可以邀請專業(yè)的演奏家來給學生做示范演奏，或者請學生互相演奏并互相評價，以促進他們不斷提高演奏技巧，并逐步增強對鋼琴演奏的信心。

四、結語

綜上所述，民族鋼琴作品是中國傳統(tǒng)文化與西方鋼琴藝術相結合的產物，具有獨特的音樂風格和豐富的文化內涵。在實踐教學中，教師應積極探索更多合理有效的方法開展民族鋼琴作品教學，促進學生對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞，并提高學生的鋼琴演奏水平及音樂創(chuàng)造力。

（作者單位：青海民族大學 藝術學院）

參考文獻：

[1]許瀚允.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用[J].藝術評鑒，2023（4）：101-104.

[2]倪萃.論中國鋼琴作品在高職高專院校鋼琴教學中的應用[J].中國民族博覽，2022（2）：62-64.

[3]劉珣.民族音樂文化元素在高校鋼琴教學中的運用[J].俏麗·教師，2022（1）：139-141.

[4]嵇榆函.淺談中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的重要性[J].戲劇之家，2022（34）：171-173.