【摘要】分析易錯題的核心問題，從頭梳理各項知識點是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法，可以讓學(xué)生找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，是有效的復(fù)習(xí)方法.大數(shù)據(jù)背景下，易錯題的處理與匯總分析有了新的方向與思路，統(tǒng)計和匯總起來也更加便捷.本文探索基于大數(shù)據(jù)的易錯題解決與利用方式，希望可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)思想方法，在重溫易錯題的過程中，突破重難點與學(xué)習(xí)困境，最終完成對知識的綜合運用.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；易錯題

很多學(xué)生在考試時，解題錯誤的原因是審題不清或自己在解題時過于馬虎，考慮問題不夠全面，這種問題可以普遍歸為學(xué)生過于粗心、不認(rèn)真審題，還有一部分原因是學(xué)生對考查知識點的認(rèn)知與理解不清晰，所以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)找到學(xué)生的錯題原因，之后再尋找易錯題的應(yīng)用方法，才能發(fā)揮出整理易錯題的作用.

2 正確解決并利用易錯題

在使用大數(shù)據(jù)技術(shù)整理并分析錯題后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起研究錯題，并正確利用錯題，才能發(fā)揮出錯題集的作用.

首先，教師要讓學(xué)生正確使用易錯題查缺補漏，根據(jù)錯題的錯誤思路，找到出錯原因，讓易錯題成為查缺補漏和有效復(fù)習(xí)的重要手段.

其次，找到知識點并加以鞏固后，需要再正確解答一遍習(xí)題糾正錯誤的解題思路，這樣才能真正鞏固知識點并積累正確的解題經(jīng)驗，以此鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.

3 結(jié)語

對教師而言，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助教師掌握學(xué)情、調(diào)整教學(xué)方式.對學(xué)生而言，使用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠讓其正視自己、了解自己，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而完成個性化學(xué)習(xí).所以，教師應(yīng)發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用，幫助學(xué)生正確處理錯題，并合理利用錯題.

【本文系南通市“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“大數(shù)據(jù)下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計”的研究成果（立項編號：JS2021010）】

參考文獻(xiàn)：

［1］王浪.“初中生數(shù)學(xué)錯題集的建立與矯正策略”開題報告［J］.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2022（11）：62-65.

［2］楊定標(biāo).基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的初中數(shù)學(xué)易錯試題分析［J］.試題與研究，2020（26）：26-27.