地方圖書館是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的重要力量，通過建設(shè)國學閱讀服務品牌有利于豐富國學經(jīng)典服務活動，提升館藏資源利用效率，使地區(qū)內(nèi)的少兒讀者能夠提升對國學經(jīng)典的閱讀興趣，有利于從精神底蘊層面培育少兒的文化自信。現(xiàn)以案例分析的方式，以佛山市高明區(qū)圖書館為例，研究國學閱讀服務品牌對少兒文化自信培育的影響，為地方圖書館國學閱讀服務品牌的建設(shè)提供參考。

在2019年9月，我國國家圖書館建館110周年之際，習近平總書記在給國家圖書館8位老專家的回信中指出了圖書館事業(yè)在國家發(fā)展特別是文化發(fā)展中的重要作用和重要地位，強調(diào)“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所”。少兒讀者在地方圖書館的讀者群中占據(jù)著一定比例，少兒讀者正處于價值觀念形成的萌芽時期，是我國優(yōu)秀文化傳承的重要力量。因此，如何通過閱讀活動引導少兒傳承優(yōu)秀文化，進而培育文化自信，具有十分重要的現(xiàn)實意義。圖書館既是少兒閱讀書籍、獲取知識的重要場所，也具備著社會交往、文化休閑等多種功能，其承擔著激發(fā)少年兒童想象力和創(chuàng)造力的責任。地方圖書館作為我國圖書館體系的重要構(gòu)成部分，在傳承地方優(yōu)秀文化中起到帶動作用，如何打造國學閱讀服務品牌、國學閱讀服務品牌對少兒文化自信的培育究竟產(chǎn)生何種影響，成為亟須探索的議題，本文以佛山市高明區(qū)圖書館為例，就上述議題展開深入探討。

地方圖書館建設(shè)國學閱讀服務品牌的重要意義

中華文明生生不息，伴隨歷史年輪的變遷始終將傳統(tǒng)經(jīng)典薪火相傳，傳承國學經(jīng)典具有重要意義。首先，地方圖書館是區(qū)域內(nèi)的文獻資源存儲中心，存儲了大量的館藏國學經(jīng)典資源，這些資源極具地方特色，以圖書、書畫、電子資料以及影像資料等方式進行保存，同國家級圖書館收藏文獻資源的系統(tǒng)性、廣泛性不同，地方圖書館更加注重地方特色，建設(shè)國學閱讀服務品牌有利于弘揚地方的特色優(yōu)秀文化，傳承當?shù)氐奈幕?jīng)典，有效發(fā)揮地方圖書館在區(qū)域內(nèi)的特色優(yōu)秀文化弘揚作用。其次，建設(shè)國學閱讀服務品牌有利于提升圖書館自身的影響力，盡管圖書館是地方的文化中心與館藏中心，但由于其缺乏必要的推廣活動，導致實際進入館內(nèi)閱讀的公眾極少，對少兒而言更是如此，與成年人不同，少兒讀者往往擁有著極強的好奇心，他們很難對冗余、繁雜的書本文字產(chǎn)生興趣，而是更傾向于圖片內(nèi)容豐富、內(nèi)容具備趣味性的少兒圖書，國學經(jīng)典往往被其忽視，通過建設(shè)國學閱讀服務品牌，可以拓展閱讀服務內(nèi)容，豐富閱讀服務形式，提升少兒對國學經(jīng)典的吸引力與注意力，進而增強地方圖書館的影響力。

地方圖書館在培育少兒文化自信中的責任擔當

我國自古以來便是文化大國，傳承了千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在千年的文化積淀過程中，留下了海量的古籍內(nèi)容，有著數(shù)字文本資源與視頻、影像資源，這些資源瑰寶為中華文明的顯性承載體，體現(xiàn)了中華文明的深厚底蘊，是我國公共文化得以傳承與發(fā)展的優(yōu)秀承載資源。而地方圖書館可以推動這些優(yōu)秀承載資源“活”起來。地方圖書館應承擔使命擔當，推動我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護、傳承與創(chuàng)新，要不斷弘揚民族精神，密集建設(shè)數(shù)字館藏資源。地方圖書館應充分結(jié)合本地少兒的實際文化需求情況，提升少兒對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀觀感與閱讀體驗，充分滋養(yǎng)少兒心靈，從內(nèi)心深處培養(yǎng)少兒內(nèi)心的文化自信。少年兒童是一個區(qū)域、一個國家的未來，從微觀層面而言，少年兒童是每一個家庭的希望之源，也是地方圖書館的重要服務對象。文化自信是基于長期文化修養(yǎng)的加持，依靠價值導向與純凈心靈提供的心理認同基礎(chǔ)，對于少兒來說，只有深刻意識民族文化真諦，將心靈同中華優(yōu)秀文化進行深入契合，才能達到提升自身文化自信的最終目的。地方圖書館人有責任、有義務培養(yǎng)地方少兒的文化自信，要將其變?yōu)閳圆豢纱莸奈幕α浚瑯?gòu)建地方文化的堅固精神堡壘。

佛山市高明區(qū)圖書館國學閱讀服務品牌建設(shè)內(nèi)容

高明區(qū)圖書館現(xiàn)有兒童閱覽室、繪本主題館（少兒活動室）兩間，面積764平方米，座位130個，少兒類閱讀藏書43405冊，除紙質(zhì)讀物外，圖書館還與時俱進，增添音像、電子等現(xiàn)代化的資源，現(xiàn)有少兒類數(shù)據(jù)資源包庫3個，吸引更多青少年走進圖書館閱讀。兒童閱讀空間從2009年開始已經(jīng)免費對外開放，青少年可以在室內(nèi)學習、閱讀、上網(wǎng)查詢資料、借閱圖書，節(jié)假日全天開放。每年，高明區(qū)圖書館都會通過線上線下方式開展好書共享、推薦活動，創(chuàng)辦富有地方特色的未成年閱讀推廣活動品牌5個，如彩虹故事會、文昌讀書會、少兒手工坊、貝貝國學點讀、鄉(xiāng)村漂流書包等。2018至2021年，未成年人總流通21.8萬人次，兒童類讀物外借158159冊次，共計開展未成年人活動155場，年均開展活動39場，吸引萬余青少年積極參與。未成年人閱讀活動品牌“文昌讀書會”在2018年被佛山市以及2020年被高明區(qū)評為終身學習品牌?，F(xiàn)詳細對佛山市高明區(qū)圖書館國學閱讀服務品牌的建設(shè)內(nèi)容進行案例剖析。

開展符合時代主旋律、體現(xiàn)時代精神的國學閱讀活動

佛山市高明區(qū)圖書館圍繞世界讀書日、圖書館服務宣傳周、佛山市全民讀書月以及中華傳統(tǒng)節(jié)日、重要節(jié)假日和重大節(jié)慶活動，深入開展系列閱讀推廣活動。例如，世界讀書日在線上開展最美唐詩對對碰“飛花令”競答活動，以“花”“春”“夢”為令進行吟詩作對；開展“國粹經(jīng)典·翰墨流香”——廣東省第三屆“中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典”知識大賽，在高明圖書館公眾微信號推出由中宣部支持指導、原文化部委托國家圖書館組織編纂，遴選了中國傳統(tǒng)文化中最具有代表性的100部經(jīng)典著作供讀者閱讀，少兒們可通過線上答題競賽方式參與知識大賽活動；開展“聽新語聽經(jīng)典，共讀茅盾文學獎”為主題的茅盾文學獎知識競答活動，帶大家全方位認識茅盾文學獎，共讀茅盾文學獎經(jīng)典作品；開展“書香童年 美聲傳悅”——2022年廣東省青少年美文朗誦展示（佛山高明賽區(qū)）活動，吸引眾多學生積極參與，他們以飽滿的熱情、激昂的精神、充滿自信的表演投入到美文朗誦中。線下組織高明區(qū)鄰里圖書館家庭、讀者家庭設(shè)立12個線下共讀點，與廣州、深圳、東莞、澳門4個主會場N個共讀點一起，同一時間共同閱讀，一同感受知識的魅力，體會書籍之美和閱讀之樂。

多途徑渲染國學閱讀服務氛圍，激發(fā)少兒閱讀興趣

本館積極營造良好的國學閱讀服務氛圍。首先，根據(jù)本地少兒的國學閱讀興趣取向開設(shè)品牌活動彩虹故事會，吸引少年兒童積極參與。同時，積極鼓勵少兒家長同少兒一起進行國學經(jīng)典閱讀，并引導少兒與其家長主動講述國學經(jīng)典內(nèi)容，引導少兒觀察古詩詞文字與插圖中的相互關(guān)系，讓他們體會古詩詞中的詩詞意境，豐富其閱讀觀感，鼓勵其積極分享閱讀體驗，大膽上臺講出自己對古詩詞的內(nèi)容理解。當少兒在館內(nèi)進行國學經(jīng)典的閱讀時，我們通過調(diào)研的方式尋求廣大讀者朋友是否支持在圖書館內(nèi)播放輕緩的古典音樂，這些音樂主要由古箏、琵琶等中國樂器演奏，營造了淡如止水的意境，在獲得讀者的支持后，我們會在館內(nèi)定時播放古典純音樂，為少兒營造良好的閱讀意境。其次，我們于圖書館內(nèi)設(shè)定了國學經(jīng)典閱讀區(qū)，該區(qū)域內(nèi)的裝飾與器具均富有濃厚的傳統(tǒng)文化色彩，且在閱讀區(qū)域內(nèi)設(shè)置有醒目的提示標識，以激發(fā)少兒對國學經(jīng)典的閱讀好奇心，使他們能夠更加主動地進入該區(qū)域借閱國學經(jīng)典書籍，視聽國學古典音樂。

充分利用數(shù)字資源，提升國學經(jīng)典閱讀服務廣度

佛山市高明區(qū)圖書館利用本館數(shù)字資源，通過“送文化下鄉(xiāng)”延伸服務半徑，讓鄉(xiāng)村少兒均等地享受公共文化服務，打通閱讀推廣的“最后一公里”。結(jié)合圖書館文昌讀書會公益文化行項目，將鄉(xiāng)村閱讀作為少兒閱讀推廣的關(guān)鍵抓手，深入楊和鎮(zhèn)沙水黨群服務中心三樓，開展“傳承本土文化，感受非遺魅力”活動，通過“高明知多少知識問答”“高明本土作家美文賞析”“佛山話八級測試”等活動，讓孩子們了解自己家鄉(xiāng)的地理知識、民風習俗、特產(chǎn)美食和非遺項目等。在社區(qū)開展“中國夢·愛國情·成才志詩詞朗誦”暨父親節(jié)感恩主題繪畫藝術(shù)活動，組織親子深情朗誦中華經(jīng)典詩詞、美文節(jié)選，通過詩詞朗誦來贊揚祖國的偉大、壯麗、富強的面貌，讓在場的每位少年兒童感受朗誦者愛國、愛黨、愛家鄉(xiāng)的情懷和對美好生活的向往。國慶期間，開展“‘喜迎黨的二十大，禮贊國慶節(jié)’——祖國！我想對你說”活動，用筆為祖國送上真誠的祝福和國慶獻禮。線上利用圖書館微信公眾號、微博開展熱門圖書推薦、繪本小屋、妙趣手工坊、新語聽書、紅色故事會、名家講座等活動，營造良好的社會文化氛圍，發(fā)揮圖書館在文化方面的引領(lǐng)作用。

佛山市高明區(qū)圖書館國學閱讀服務品牌對少兒文化自信培育的影響

豐富了少兒文化自信培育的渠道

高明區(qū)圖書館國學閱讀服務品牌的建設(shè)內(nèi)容豐富，既包括對閱讀環(huán)境的渲染，還從多個角度開展類型豐富的閱讀服務活動，并且借助線上平臺，擴展了國學經(jīng)典閱讀服務的傳播范圍。首先，高明區(qū)圖書館所開展的國學閱讀服務不再局限于單一的書籍閱讀內(nèi)容，而是鼓勵少兒真正投入對國學經(jīng)典的感悟過程。針對少兒讀者所開展的閱讀服務活動，豐富了他們接受國學文化渲染的渠道。高明區(qū)圖書館舉辦了一場書香四溢、惠享文化的少兒閱讀盛宴，開展云端閱讀、廣佛同城共讀閱讀接力賽、名師講座、藝術(shù)培訓、易本書換書市集、講繪本故事分享等精彩活動，豐富了少兒接受國學古典文化熏陶的范圍。其次，通過設(shè)置國學經(jīng)典閱讀區(qū)域，在少兒閱讀國學經(jīng)典的過程中播放古典音樂，為其營造了良好的閱讀氛圍，從閱讀環(huán)境中潛移默化地使少兒接受國學經(jīng)典文化的熏陶，豐富了少兒文化自信的培育渠道。

提升了少兒文化自信培育的主動性

高明區(qū)圖書館國學閱讀服務品牌的建設(shè)使當?shù)厣賰鹤x者在無形中提升了對國學經(jīng)典的閱讀興趣，他們出于對各類活動的好奇，能夠更加主動加入國學經(jīng)典的閱讀行列，并且樂于成為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化隊伍中的一員。通過開展競賽類國學閱讀活動，少兒間彼此以國學文化內(nèi)容為紐帶，在此基礎(chǔ)上進行知識的延伸與深入挖掘，往往能夠協(xié)同更多的興趣與主動性，深入分析同國學古典內(nèi)容相關(guān)的文化知識與歷史背景。例如，在閱讀《孟子》一書時，少兒讀者會主動查閱孟子所處的時代背景，以及其人生經(jīng)歷，綜合從多個角度對孟子進行分析，使自身不僅限于書籍文字所學，能夠更加設(shè)身處地去了解某一時段的國學文化內(nèi)容，提升少兒讀者對國學經(jīng)典內(nèi)容的理解深度。高明區(qū)圖書館國學閱讀服務品牌的活動內(nèi)容使?jié)鉂鈺銖浡?，用閱讀使彼此心連心。

深入形成少兒文化自信培育的引導情境

地方圖書館建設(shè)國學閱讀服務品牌有利于提升當?shù)厣賰簩︷^藏資源的利用率，通過開設(shè)各類活動，如閱讀周與宣講會，可以提升少兒對于國學經(jīng)典的閱讀興趣，吸引其更加積極、主動閱讀國學經(jīng)典。同時，建設(shè)國學閱讀服務品牌有利于豐富地方圖書館的閱讀活動類型，有利于地方圖書館對國學經(jīng)典書籍的閱讀推廣。更為重要的是，高山區(qū)圖書館通過打造少兒閱讀服務品牌，在區(qū)域內(nèi)形成了面向少兒的文化自信培育引導情景，這種引導情景是具備全局性與引導性的，能夠從各個方面培育少兒的文化自信，無論在閱讀活動還是各類閱讀情境中，這種引導情景能夠賦予區(qū)域內(nèi)的其他文化機構(gòu)，如學校、科技館等，形成聯(lián)動的文化自信培育效能，在高山區(qū)圖書館的帶動下，少兒的家長、教師均積極投入對國學經(jīng)典的閱讀，并潛移默化地培育了少兒對國學經(jīng)典的喜愛程度，能夠讓他們發(fā)自內(nèi)心尊重國學經(jīng)典、誦讀國學經(jīng)典文化，使面向少兒的文化自信培育基礎(chǔ)更加穩(wěn)固，文化自信培育效果更加凸顯，在區(qū)域內(nèi)形成持久、有效的少兒文化自信培育情境。

現(xiàn)以佛山市高明區(qū)圖書館為例，就國學閱讀服務品牌對少兒文化自信培育的影響內(nèi)容進行了深入研究。首先，分析了地方圖書館建設(shè)國學閱讀服務品牌的重要意義，包括有利于弘揚地方的特色優(yōu)秀文化、提升圖書館自身的影響力；其次，分析了地方圖書館在培育少兒文化自信中的責任擔當，并在此基礎(chǔ)上，以案例分析的方式詳細介紹了佛山市高明區(qū)圖書館國學閱讀服務品牌建設(shè)內(nèi)容，包括開展符合時代主旋律、體現(xiàn)時代精神的國學閱讀活動等；最后，剖析了佛山市高明區(qū)圖書館國學閱讀服務品牌對少兒文化自信培育的影響。