【摘要】初中體育與健康課程，不僅要育“體”，還要育“心”、培“德”，為國家和社會培養(yǎng)身心健康、品德優(yōu)良的人才。文章在分析初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的價值的基礎(chǔ)上，探討挖掘鄉(xiāng)土體育資源、開設(shè)傳統(tǒng)體育課程、觀看體育影視作品、關(guān)注國家體育賽事等培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的方法策略，彰顯初中體育的德育價值。

【關(guān)鍵詞】初中體育；家國情懷；愛國主義；德育；體育精神；女排精神

【基金項目】本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“校園‘家文化’培育中學(xué)生家國情懷的實踐研究”（立項批準(zhǔn)號：FJJKZX22-360）的研究成果。

作者簡介：薛政萍（1995—），女，福建省漳州市第三中學(xué)。

“家文化”是千百年來儒家思想文化的結(jié)晶，其包含兩個維度：一是作為家庭、家鄉(xiāng)的“小家”，二是作為民族、國家的“大家”?！凹椅幕钡暮诵臑榧覈閼?。家國情懷是對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)，是青少年愛國主義教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)十分重要。國家主席習(xí)近平在二〇二三年新年賀詞中深刻指出：“廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進取品格，以奮斗姿態(tài)激揚青春，不負(fù)時代，不負(fù)華年。”青少年學(xué)生是中國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)他們對家庭、對家鄉(xiāng)、對社會、對民族、對國家的責(zé)任意識和熱愛情感，能夠助其樹立正確、遠大的理想，打好身體基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好品德，成為一個對家庭、家鄉(xiāng)、社會和國家有益的人。初中體育課程不僅要注重體育，還要注重德育，落實立德樹人根本任務(wù)。在課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)滲透“家文化”，積極培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)家國情懷的價值

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出，體育與健康教育是實現(xiàn)兒童青少年全面發(fā)展的重要途徑，對于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要的現(xiàn)實和長遠意義，對促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價值。以初中體育課程教學(xué)為載體，開展家國情懷的滲透式教育，其價值集中體現(xiàn)在三方面。

（一）為體育課程注入興趣與動力

一方面，初中階段的學(xué)生課業(yè)壓力較大，需要借助體育來調(diào)節(jié)情緒、豐富生活；另一方面，他們又因課業(yè)無法全身心地投入體育鍛煉，體育鍛煉的積極性不高。部分中學(xué)生參與體育課程的積極性不足，培養(yǎng)體育愛好和專長的主觀意愿不強，普遍缺少通過體育課程打好身體基礎(chǔ)、促進自身全面發(fā)展的意識與覺悟。在初中體育教學(xué)中開展家國情懷的教育，有助于學(xué)生形成正確的體育學(xué)習(xí)、鍛煉的觀念和意識，讓學(xué)生認(rèn)識到開展體育鍛煉的重要性，引導(dǎo)他們認(rèn)同和踐行“少年強則國強”的思想理念，促使他們以飽滿的情緒、濃厚的興趣參與體育課堂、體育運動，打好身體基礎(chǔ)，為將來更好地投身國家建設(shè)事業(yè)做好準(zhǔn)備［1］。

（二）為體育課程開發(fā)課程資源

課程資源是課程實施的重要依托?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求“充分開發(fā)和利用體育與健康課程資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)校體育與健康課程特色，增強課程實施的成效”。在開發(fā)家國情懷特色學(xué)校體育校本課程的過程中，挖掘鄉(xiāng)土體育資源、觀看體育影視作品、開展體育社團活動等策略，都能夠有效開發(fā)和利用體育課程資源，豐富課程教學(xué)的內(nèi)容與組織形式，拓寬學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與活動的渠道，打造具有班級或?qū)W校特色的家國情懷體育課程體系，從而形成特色的體育教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)效果。

（三）為國家和社會培養(yǎng)有用人才

課程教材應(yīng)發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀［2］。此外，體育課程要進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”?？梢?，初中體育教師肩負(fù)著重要的時代育人使命，需要將育體、育心、育德統(tǒng)一起來，為國家、社會、民族培養(yǎng)身心健康、思想積極、品德優(yōu)良的人才。在課程教學(xué)中開展家國情懷教育，有利于為國家培養(yǎng)人才，踐行立德樹人的根本任務(wù)。

二、初中體育教學(xué)中家國情懷的培養(yǎng)策略

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。在學(xué)校開展家國情懷主題課題研究以及開設(shè)校本特色課程的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮體育課程教學(xué)的作用，潛移默化地滲透家國情懷教育，使家國情懷成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的力量源泉。

（一）挖掘鄉(xiāng)土體育資源，培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)土情懷

初中生是家庭的希望，是家鄉(xiāng)的建設(shè)者，是祖國的未來。熱愛祖國、建設(shè)祖國從熱愛家庭、家鄉(xiāng)開始。家國情懷的培養(yǎng)，可以從鄉(xiāng)土情懷的培養(yǎng)開始。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)挖掘和利用鄉(xiāng)土體育課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，進而培養(yǎng)其關(guān)心和熱愛家鄉(xiāng)、發(fā)展和建設(shè)家鄉(xiāng)的情感與理想。

第一，以家鄉(xiāng)體育發(fā)展事業(yè)激勵學(xué)生。新時代的中學(xué)生要關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，關(guān)心家鄉(xiāng)體育事業(yè)的發(fā)展，樹立主人翁意識、責(zé)任意識，更好地建設(shè)和發(fā)展家鄉(xiāng)。在鄉(xiāng)土體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的體育發(fā)展事業(yè)有一定的了解，以家鄉(xiāng)體育事業(yè)的發(fā)展成就來激勵學(xué)生。以福建省漳州市的體育事業(yè)的發(fā)展為例，教師可以著重圍繞本市的體育事業(yè)發(fā)展突出成就，如全國社會足球場地設(shè)施建設(shè)專項行動試點城市落戶漳州，全國射箭冠軍賽暨全國射箭第一屆青奧會選拔賽、世界職業(yè)拳王爭霸賽中國巡回賽、中華龍舟大賽、環(huán)東山灣·中國汽車?yán)﹀\標(biāo)賽等特色鮮明的體育賽事在漳州激情開賽。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生通過解讀政策文件、搜集相關(guān)資料，了解現(xiàn)階段家鄉(xiāng)體育發(fā)展事業(yè)的目標(biāo)、措施等。如此，以關(guān)心家鄉(xiāng)體育發(fā)展為切入點，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷與責(zé)任意識。

第二，以家鄉(xiāng)體育名人樹立學(xué)習(xí)榜樣。教師可以將家鄉(xiāng)的知名運動員作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，引領(lǐng)和號召學(xué)生進行體育鍛煉。漳州作為一個體育強市，近年涌現(xiàn)出很多體育名人，如隨隊奪得世界杯冠軍的中國女排成員鄭益昕、贏得三次歐巡賽冠軍的高爾夫運動員吳阿順、2021年東京奧運會女子帆板RS：X級金牌獲得者盧云秀、2023年世界體操錦標(biāo)賽女子高低杠冠軍邱祺緣等。教師可以將他們艱苦訓(xùn)練、拼搏奮斗、為祖國為家鄉(xiāng)爭取榮譽的事跡分享給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，鼓勵學(xué)生積極進行體育鍛煉。

（二）開設(shè)傳統(tǒng)體育課程，傳承民族體育精神

民族傳統(tǒng)體育具有鮮明的中華傳統(tǒng)文化特征。初中體育教學(xué)中，開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程是培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷的有效方法，有利于振奮學(xué)生的民族精神，激發(fā)他們的民族自尊心、自信心與自豪感?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“中華傳統(tǒng)體育類運動除了與其他類運動具有共同的育人價值外，在培養(yǎng)學(xué)生的中華民族認(rèn)同感、文化自信等方面具有重要作用。”教師可以通過開設(shè)傳統(tǒng)體育課程，傳承民族體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

第一，通過中華武術(shù)類運動項目培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。中華武術(shù)是民族的國粹，廣泛流傳，享譽世界，是中華文化的一張重要名片。初中體育教師可以開設(shè)長拳、形意拳、八卦掌、中國式摔跤、太極拳等傳統(tǒng)武術(shù)運動項目課程，讓學(xué)生領(lǐng)略中華武術(shù)的魅力；支持學(xué)生武術(shù)社團活動，定期組織武術(shù)表演、競賽，營造濃厚的武術(shù)體育文化氛圍；引導(dǎo)學(xué)生通過武術(shù)強身健體、修身養(yǎng)性；等等。由此，促使學(xué)生發(fā)揚中華武術(shù)精神，弘揚中華武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。

第二，通過民族民間傳統(tǒng)體育類運動項目培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。民族民間傳統(tǒng)體育能夠激發(fā)學(xué)生的鄉(xiāng)土情感與家國情懷。如舞龍、舞獅、賽龍舟等民間傳統(tǒng)體育運動項目具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，寄寓著中華兒女對幸福美好生活的美好愿景，具有鮮明的中華傳統(tǒng)文化特色。在福建漳州，舞龍是一項重要的民間習(xí)俗，深受學(xué)生的喜愛?；诖?，教師可在體育選修課以及學(xué)生社團項目中，引入舞龍這一民間傳統(tǒng)體育運動，并在校園慶典、運動會等重要活動中為學(xué)生提供舞龍表演展示的舞臺。精彩的舞龍表演吸引了一大批學(xué)生“粉絲”，舞龍隊伍不斷壯大，學(xué)生在舞龍這一民間傳統(tǒng)體育運動的影響下，逐漸增強家國情懷。

（三）觀看體育影視作品，激發(fā)愛國思想情感

體育影視作品通過藝術(shù)化手法再現(xiàn)重要的體育名人以及體育事件，能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育熱情，是一種重要的體育課程資源，對培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷大有裨益［3］。許多中學(xué)生對影視作品有濃厚的興趣，教師可以讓學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的體育影視作品，讓作品中有影響力的體育名人、體育事件激勵學(xué)生，激發(fā)他們的愛國情感。

比如，將中華武術(shù)與愛國主義進行有效結(jié)合的電影《精武英雄》，演繹了日本侵華期間武術(shù)家霍元甲在上海租界創(chuàng)立精武館，利用中華武術(shù)來強身健體，穩(wěn)固中華志氣，后為日本軍官武士下毒所害，其弟子陳真為師傅報仇雪恨，重挫日本武士，捍衛(wèi)中華武術(shù)和民族尊嚴(yán)的故事。電影生動展現(xiàn)了博大精深的中華武術(shù)，充分體現(xiàn)了高尚武德與愛國思想。學(xué)生通過觀影，增強了民族自尊心、自信心，升華了愛國主義思想情感。

又如，以弘揚“女排精神”為主題，再現(xiàn)中國女排奪冠場景的電影《奪冠》，生動地還原了著名女排教練郎平指導(dǎo)帶領(lǐng)女排姑娘為了國家排球的榮譽而刻苦訓(xùn)練、勇敢拼搏、團結(jié)奮進，最終在比賽中逆轉(zhuǎn)比分奪得冠軍的場景。女排姑娘們堅持不懈的精神、為了祖國的榮譽而拼搏奮斗的品質(zhì)振奮了學(xué)生，學(xué)生的家國情懷得到了升華。

體育影視作品寓教于樂，具有深刻的教育意義，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是進行愛國主義教育、家國情懷培養(yǎng)的實用資源。

（四）關(guān)注國家體育賽事，樹立為國爭光理想

體育是文化軟實力的構(gòu)成部分，一個國家的體育發(fā)展水平是其綜合國力的重要體現(xiàn)。作為中華兒女，學(xué)生需要關(guān)心、關(guān)注國家體育事業(yè)的發(fā)展情況［4］。比如，隨著我國綜合國力的發(fā)展，國家體育事業(yè)也取得了較好的成就，部分體育項目成為國家的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，如乒乓球、羽毛球、跳水、排球等。基于此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家的體育發(fā)展情況，增強學(xué)生的主人翁意識；讓學(xué)生關(guān)注重要的體育賽事，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國爭光的理想，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

教師可以給學(xué)生訂購體育類報刊，讓他們及時了解重要的國家體育資訊；給學(xué)生觀看重要的體育賽事，尤其是有中國運動員參與的重要國際體育運動比賽，如奧運會、足球世界杯預(yù)選賽、世界田徑錦標(biāo)賽、世界羽毛球錦標(biāo)賽等，讓學(xué)生在為中國運動員加油的同時，了解中國各類各項體育運動的發(fā)展水平、競爭實力，關(guān)心和支持國家的體育發(fā)展事業(yè)，樹立為國家體育爭取榮譽的理想。此外，教師應(yīng)鼓勵有體育興趣愛好與運動特長的學(xué)生投身體育學(xué)習(xí)，并為其體育職業(yè)化道路提供必要的支持和幫助。

結(jié)語

綜上所述，中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，對他們的思想進行正確的引導(dǎo)和科學(xué)的教育十分重要。體育不僅關(guān)乎青少年學(xué)生的身心健康成長，還關(guān)乎民族未來和國家前途。教師應(yīng)以體育課程為載體，融入思政元素，滲透品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生樹立正確而遠大的體育理想；引導(dǎo)學(xué)生堅持體育鍛煉，讓學(xué)生掌握體育技能、錘煉意志品質(zhì)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)；創(chuàng)新教學(xué)方式，開發(fā)課程資源，以形式豐富的體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，有效增強學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情感、體育運動精神。

【參考文獻】

［1］易婧，王慧.小節(jié)中的大德育：淺談在初中體育教學(xué)細節(jié)中如何巧妙滲透品德教育［J］.安徽教育科研，2023（32）：41-42，57.

［2］徐宇輝.冰雪運動題材電視劇敘事研究［D］.武漢：武漢體育學(xué)院，2023.

［3］韓雙，劉丹.歐美足球類體育電影研究：作為類型電影核心“家國情懷”［J］.運動，2015（22）：132-133.

［4］董曉雪.初中體育教學(xué)融入課程思政元素的實踐研究［D］.鞍山：鞍山師范學(xué)院，2023.