一筆筆“真金白銀”托起“民生分量”，一個(gè)個(gè)“群眾所盼”變成“現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景”，一項(xiàng)項(xiàng)務(wù)實(shí)舉措映射育人情懷……“花木”深知“春已至”，萬(wàn)般紅紫斗芳菲。在南昌這片教育沃土，教育資源更均衡，學(xué)生成長(zhǎng)之路更寬廣，人才之林更繁茂。

近年來(lái)，南昌不斷優(yōu)化教育資源布局，持續(xù)提升區(qū)域教育城鄉(xiāng)一體化建設(shè)水平，努力實(shí)現(xiàn)公平優(yōu)質(zhì)教育資源供給，以數(shù)智化賦能義務(wù)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育之花遍地開(kāi)。

全面改造薄弱學(xué)校，打通義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展“最后一公里”

“9年前，我剛來(lái)學(xué)校時(shí)，硬件條件較為落后，中學(xué)生和小學(xué)生同在學(xué)校僅有的一棟教學(xué)樓里上課。教室的多媒體教學(xué)設(shè)備陳舊。2017年，政府出資8000余萬(wàn)元為學(xué)校興建了4棟教學(xué)樓，每間教室都安裝了最新的多媒體教學(xué)一體機(jī)，音體美教室配套齊全，塑膠跑道、籃球場(chǎng)、國(guó)防教育園、國(guó)防影院、田園圖書(shū)館等也陸續(xù)建成?！闭劶皩W(xué)校近年來(lái)的變化，南昌市田家炳學(xué)校黨支部副書(shū)記李彥君深有感觸。如今走進(jìn)南昌市田家炳學(xué)校，拔地而起的新教學(xué)樓、標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場(chǎng)映入眼簾，大塊的綠化景觀與紅色教學(xué)樓相映成景。

南昌市田家炳學(xué)校發(fā)生的巨變，是近年來(lái)南昌全面改造薄弱學(xué)校工作的一個(gè)縮影。南昌市一系列讓“老舊學(xué)校換新顏”的舉措不僅“盤(pán)活”了學(xué)校硬件資源，還改善了教育環(huán)境，曾經(jīng)的薄弱校生源不斷回流。

為著力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展，在提升辦學(xué)條件方面，南昌市還實(shí)施了“薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升”工程，全力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校“全面改薄”和農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化工作。2014年到2023年，全市投入“改薄”資金近2.4億元。

不光是在硬件設(shè)施上大力投入，不斷提升學(xué)校的“軟實(shí)力”也是南昌市優(yōu)化教育資源配置的有力舉措。

南昌以“專(zhuān)遞課堂”助力義務(wù)教育均衡發(fā)展，共打造了301個(gè)農(nóng)村在線課堂教室，開(kāi)課率達(dá)76%，累計(jì)受益學(xué)生3萬(wàn)余人次，有效解決了農(nóng)村薄弱學(xué)校缺師少教的問(wèn)題，保障了農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童能夠就近入學(xué)、接受優(yōu)質(zhì)教育，使鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校從困境中突圍，打通了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展“最后一公里”。

整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，回應(yīng)“上好學(xué)”的期待

人民群眾對(duì)美好生活的向往里，有對(duì)優(yōu)質(zhì)公平教育的期盼。

2023年6月，南昌市啟動(dòng)全域一體推進(jìn)優(yōu)化縣域義務(wù)教育資源配置工作，在充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)、精準(zhǔn)摸清區(qū)域?qū)W校情況的基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃和調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局。截至2024年春季學(xué)期，全市共優(yōu)化調(diào)整小規(guī)模學(xué)校247所，妥善安置學(xué)生2907人，合理分流教師937人，全市30人以下鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)?；緝?yōu)化調(diào)整到位。

對(duì)于分流學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)，最關(guān)心的問(wèn)題便是上學(xué)距離變遠(yuǎn)了。該如何去上學(xué)？不少裁撤并點(diǎn)學(xué)校提供免費(fèi)校車(chē)，接送家離學(xué)校遠(yuǎn)的學(xué)生上下學(xué)。校車(chē)還配有安全員，保證學(xué)生上下學(xué)途中的安全。據(jù)了解，南昌各縣區(qū)財(cái)政共投入10.35億元用于學(xué)位、車(chē)位、餐位、床位、浴位、蹲位等各類(lèi)硬件設(shè)施的建設(shè)，并對(duì)困難學(xué)生交通、食宿給予全免或減半。一撤一并，牽一發(fā)而動(dòng)全身。2023年以來(lái)，南昌各縣區(qū)中心學(xué)校的校區(qū)及校舍都實(shí)現(xiàn)了“升級(jí)”。有限的教育資源不再撒芝麻鹽式散布，而是集中優(yōu)化提升。

上午10點(diǎn)，走進(jìn)溪霞鎮(zhèn)斗門(mén)小學(xué)，孩子們正在操場(chǎng)上進(jìn)行大課間活動(dòng)。溪霞鎮(zhèn)斗門(mén)小學(xué)雖然是一所村小，但硬件設(shè)施完備，電子教學(xué)設(shè)備齊全。“‘裁撤并?！?，對(duì)于轉(zhuǎn)入學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)環(huán)境更好了，師資力量更強(qiáng)了，視野更寬了。學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ玫竭M(jìn)一步激發(fā)，學(xué)習(xí)勁頭也更足了。”學(xué)校校長(zhǎng)李毅告訴我們。

在樵舍中心小學(xué)校長(zhǎng)高小勇看來(lái)，“裁撤并?！敝?，教師工作氛圍好，可以相互交流，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，從鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入的教師更有獲得感和成就感?！罢辖逃Y源后，學(xué)校辦的鄉(xiāng)村少年宮有吉他、舞蹈、書(shū)法、英語(yǔ)話劇、經(jīng)典誦讀、美術(shù)、籃球、乒乓球等各類(lèi)興趣班供學(xué)生選擇，每個(gè)學(xué)生都能擁有一技之長(zhǎng)?！?/p>

陶麗是昌邑良坪小學(xué)的教師，目前她教二年級(jí)語(yǔ)文?！耙郧拔?guī)У陌嗉?jí)只有3個(gè)學(xué)生，一些活躍課堂氣氛的游戲都無(wú)法組織起來(lái)，‘裁撤并?！?，班里的3個(gè)孩子都轉(zhuǎn)入了昌邑良坪小學(xué)，班上學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍特別好。”她班上的學(xué)生丁漫月，之前性格比較內(nèi)向，現(xiàn)在轉(zhuǎn)入新學(xué)校后，朋友多了，性格比以前活潑開(kāi)朗了不少，語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大的提升。

在南昌，像丁漫月一樣，從鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入軟硬件設(shè)施更完備的學(xué)校就讀的孩子越來(lái)越多，更多的孩子享受到教育均衡發(fā)展的紅利。如此蹄疾步穩(wěn)地推進(jìn)優(yōu)化縣域義務(wù)教育資源配置工作，折射出的是南昌努力實(shí)現(xiàn)公平優(yōu)質(zhì)教育資源供給的信心和決心。

集團(tuán)化辦學(xué)激活“一池春水”，滿足群眾“上好學(xué)”的“剛需”

熱點(diǎn)名校“撐不下”、普通學(xué)校“吃不飽”、新生報(bào)名遭遇“擇校熱”，這些教育的“老大難”問(wèn)題也一度成為南昌市的“教育之惑”?！袄錈岵痪?，根本原因在于教育資源的不均衡。問(wèn)題倒逼改革，集團(tuán)化辦學(xué)成為破解這一難題的“金鑰匙”。

集團(tuán)化辦學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)在于可以更好破除學(xué)校之間的壁壘，資源流動(dòng)的阻力和成本大大降低。近年來(lái)，南昌市深入推進(jìn)義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)，全市教育集團(tuán)增加至67個(gè)，覆蓋學(xué)校增加至274所。

“通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)，孩子享受到的教育資源更加豐富了，如今孩子變得勤奮好學(xué)了，知文明，懂禮儀，還學(xué)會(huì)了制作糕點(diǎn)、手工藝品等相關(guān)勞動(dòng)技能。”南昌高新區(qū)第一教育集團(tuán)昌東二中校區(qū)初三（1）班學(xué)生熊浩的家長(zhǎng)羅娜表示。

而這些都得益于南昌高新區(qū)第一教育集團(tuán)學(xué)校充分發(fā)揮名校引領(lǐng)、提升、輻射作用，通過(guò)構(gòu)建管理資源共享、優(yōu)質(zhì)課程共享、師資培養(yǎng)與流動(dòng)共享三類(lèi)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)管理共進(jìn)、課程共建、師資共育、資源共享，最終達(dá)到辦學(xué)水平、教育質(zhì)量、師資水平、學(xué)生素質(zhì)和社會(huì)滿意度的五個(gè)提升。

后排座椅不再貼著后墻，教室寬敞了，還新增了圖書(shū)角……在南昌市東湖區(qū)絕大多數(shù)中小學(xué)教室里，曾經(jīng)擁擠不堪的大班額場(chǎng)景已經(jīng)難覓其蹤。為增加學(xué)位供給，南昌市東湖區(qū)科學(xué)謀劃了《東湖區(qū)“七位一體”推進(jìn)民生建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2022—2024）》，學(xué)位擴(kuò)容成為核心推進(jìn)舉措之一。面對(duì)“化解大班額”的這場(chǎng)大考，南昌市教育部門(mén)立足孩子有學(xué)可上、應(yīng)收盡收的大前提，打出了“加減”兼顧組合拳。

集團(tuán)化辦學(xué)激活了教育資源的“一池春水”，助力區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，優(yōu)質(zhì)均衡教育繪就了民生幸福底色，滿足了群眾“上好學(xué)”的“剛需”。

“數(shù)智化”賦能義務(wù)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為教育高質(zhì)量發(fā)展添翼

教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬指出，對(duì)教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，人工智能是把金鑰匙，不僅影響未來(lái)的教育，也影響教育的未來(lái)，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。南昌市搶抓“VR+教育”機(jī)遇，在全市打造了一批VR教學(xué)示范校和VR精品課程，構(gòu)建了一批“VR+基礎(chǔ)教育”“VR+職業(yè)教育智慧教室”等教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，為課堂提供更多交互體驗(yàn)，將教學(xué)變得更加立體直觀。

在南昌市第三中學(xué)，學(xué)生在VR教室戴上VR設(shè)備之后，仿佛瞬間穿越了時(shí)空，來(lái)到了西漢海昏侯國(guó)，不僅能通過(guò)在線講解了解文物的“前世今生”，而且還能通過(guò)手里的VR手柄，從各個(gè)角度觀賞文物細(xì)節(jié)，與國(guó)寶文物來(lái)一次親密接觸。生物課上，學(xué)生戴上輕便的3D追蹤眼鏡，坐在VR桌面一體機(jī)前，通過(guò)控制操作筆，能“零距離”地接觸生物體主要的遺傳物質(zhì)DNA，親手對(duì)DNA分子進(jìn)行“拆解”和“組裝”。不少同學(xué)表示，借助VR設(shè)備，知識(shí)“活”起來(lái)了。

南昌市第二十七中學(xué)推出的“時(shí)空對(duì)話長(zhǎng)津湖”精品課例，將虛擬現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)與地理、歷史實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，以地理空間為點(diǎn)、歷史發(fā)展脈絡(luò)為線，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，真實(shí)還原了長(zhǎng)津湖地區(qū)特殊的地形地貌。教師帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空回溯長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役場(chǎng)景，全面了解戰(zhàn)役過(guò)程，突出問(wèn)題導(dǎo)向。新奇有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生興趣“拉滿”，教學(xué)效果“看得見(jiàn)”。

以VR教育更新教學(xué)環(huán)境，南昌市不斷推進(jìn)浸潤(rùn)式教育模式在日常教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，探索VR+職業(yè)教育融合，打造前沿、實(shí)用的VR實(shí)訓(xùn)室及體驗(yàn)中心，并加大VR實(shí)驗(yàn)室、VR教育資源庫(kù)建設(shè)力度，建立可共享的優(yōu)質(zhì)數(shù)字VR教育資源環(huán)境，打造全國(guó)VR教育應(yīng)用示范基地。同時(shí)，推進(jìn)“農(nóng)村在線課堂”“雙師課堂”“云校課堂”三大課堂建設(shè)，常態(tài)化推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

為有效引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、親近自然、擁抱社會(huì)，南昌市還建設(shè)了“線下多彩實(shí)踐活動(dòng)、線上數(shù)據(jù)智能采集”的南昌市素質(zhì)教育平臺(tái)，收納了優(yōu)質(zhì)且豐富的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)地，“激活”全市素質(zhì)教育實(shí)踐數(shù)據(jù)，讓孩子在玩中學(xué)、在玩中有收獲。據(jù)了解，通過(guò)整合德育實(shí)踐類(lèi)、科普教育類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)、經(jīng)典閱讀類(lèi)等七大類(lèi)型的實(shí)踐基地，目前已有238家實(shí)踐基地接入南昌市素質(zhì)教育平臺(tái)。

除了建設(shè)“線下多彩實(shí)踐活動(dòng)、線上數(shù)據(jù)智能采集”的南昌市素質(zhì)教育平臺(tái)，“激活”全市素質(zhì)教育實(shí)踐數(shù)據(jù)，南昌市還依托義務(wù)教育招生數(shù)據(jù)，建設(shè)全市義務(wù)教育學(xué)位地圖和教育資源駕駛艙，讓數(shù)據(jù)可視、讓數(shù)據(jù)“說(shuō)話”，以數(shù)智化賦能義務(wù)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為教育高質(zhì)量發(fā)展插上騰飛的雙翼。

一所學(xué)校亮出一張名片，特色教育之花競(jìng)芳華

一所學(xué)校，便是一張教育名片。南昌市教育局結(jié)合全市每所學(xué)校自身情況，利用本土文化資源，突出自身特色，“一校一品”之花競(jìng)芳華。

在南昌航空科創(chuàng)城規(guī)劃展示中心內(nèi)，聽(tīng)到講解員講述南昌航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程，看到由江西洪都集團(tuán)研發(fā)的C919客機(jī)機(jī)身部段等各類(lèi)創(chuàng)新成果，前來(lái)參加研學(xué)活動(dòng)的江西師大附中學(xué)子們驚嘆不已。大家深受科技人員創(chuàng)新精神和探索精神的鼓舞?！昂娇粘侵?，宛如一場(chǎng)心靈的飛翔之旅。置身其中，我仿佛駕馭著風(fēng)，翱翔于藍(lán)天與白云之間，感受著科技賦予我們的無(wú)限可能。那些精密的零部件、復(fù)雜的系統(tǒng)、神奇的小實(shí)驗(yàn)，無(wú)不彰顯著科技的力量，它讓我們能夠跨越山川大海，探索未知的領(lǐng)域。”高二（5）班的學(xué)生周鑫愛(ài)興奮地說(shuō)道。

江西師大附中將課堂開(kāi)設(shè)在贛鄱大地上，扎根贛鄱大地辦江西特色的教育，以科技創(chuàng)新及江西本土的紅色文化、綠色文化、古色文化為主題，開(kāi)展“傳承贛文化”系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，探索創(chuàng)新“融研學(xué)”模式。行走江西、閱讀江西，贛鄱文化及科技創(chuàng)新成為滋養(yǎng)師大附中學(xué)子一生的精神食糧。

“‘半耕半讀’這個(gè)字謎的謎底是‘講’”“‘一個(gè)小姑娘坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮’，這個(gè)謎底是‘荷花’吧”……在南昌經(jīng)開(kāi)區(qū)白水湖學(xué)校，古色古香的“尚書(shū)燈謎會(huì)”、傳承國(guó)學(xué)文化的誦讀經(jīng)典、古風(fēng)古琴進(jìn)校園、武術(shù)進(jìn)校園等豐富多彩的活動(dòng)如同一道道亮麗的風(fēng)景線，又似連接家校的一座文化橋梁。學(xué)校著力打造尚書(shū)魅力“七·書(shū)”校園文化，立足價(jià)值觀文化，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“尚書(shū)”里，踐行“尚書(shū)育人”的初心，把“尚書(shū)夢(mèng)”和“我的中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，在“尚書(shū)”沃土上開(kāi)出文明新花，在文化育人中涵養(yǎng)師生文明氣質(zhì)。

青嵐小學(xué)有“三百千”課程，南昌市站前路學(xué)校教育集團(tuán)打造籃球特色校園……有個(gè)性才有特色，有特色才有活力。特色教育是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)品位和育人品質(zhì)的有效路徑。近年來(lái)，南昌市著力打好特色牌，以落實(shí)五育并舉、開(kāi)發(fā)特色課程為抓手，推動(dòng)各中小學(xué)特色化、多元化、個(gè)性化發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)。

中小學(xué)各具特色的教育亮點(diǎn)如雨后春筍般涌現(xiàn)，全市教育呈現(xiàn)出“各美其美、美美與共”的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新樣態(tài)，教育的大花園中百花盛開(kāi)，芳香滿園。

教育公平的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子，讓每一朵花兒都絢麗綻放

含苞的花朵，因?yàn)橛辛岁?yáng)光照耀才能絢麗綻放。對(duì)于特殊的孩子來(lái)說(shuō)，更需要陽(yáng)光的照耀。

2023年11月4日，南昌市教育局、市發(fā)改委、市民政局等8部門(mén)出臺(tái)《南昌市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)方案》，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加快全市特殊教育發(fā)展，保障殘疾人受教育權(quán)利，讓全市殘疾兒童少年享受高質(zhì)量的特殊教育服務(wù)，讓教育的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子。

南昌市提出，遵循特殊教育規(guī)律，以適宜融合、促進(jìn)公平為目標(biāo)，按照拓展學(xué)段服務(wù)、推進(jìn)融合教育、提升支撐能力的基本思路，構(gòu)建“省內(nèi)領(lǐng)跑、具有南昌特色”的特殊教育高質(zhì)量發(fā)展體系，促進(jìn)殘疾兒童少年自尊、自信、自強(qiáng)、自立，實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)殘疾兒童少年家庭福祉，助力殘疾兒童少年成長(zhǎng)為國(guó)家有用之才。

方案提出，到2025年，全市適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到97%。在加大特殊教育經(jīng)費(fèi)投入力度方面，到2025年，南昌計(jì)劃將義務(wù)教育階段特殊教育（含隨班就讀）生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高至每生每年7000元以上，確保高于全省平均水平。落實(shí)學(xué)前、高中階段生均撥款政策，繼續(xù)向特殊教育傾斜。同時(shí)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生實(shí)行從學(xué)前到高中階段15年免費(fèi)教育。針對(duì)義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生的特殊需要，在“兩免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌資源傾斜支持殘疾學(xué)生。

郭慧（化名）是南昌市特殊教育學(xué)校九年級(jí)學(xué)生。她從小因病喪失了聽(tīng)力，弟弟也有輕微的聽(tīng)力障礙，父母帶著姐弟倆四處求醫(yī)，花費(fèi)不菲，令原本就生活不寬裕的家庭雪上加霜。如今，她即將升入高中，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)令她和家人一籌莫展?！皩?duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生實(shí)行15年免費(fèi)教育”政策的出臺(tái)，讓郭慧和家人心中懸著的石頭落了地。不僅學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)不用愁，她和班里的其他寄宿生每學(xué)期還能享受到更多的寄宿生補(bǔ)助。

“來(lái)自政府及學(xué)校的關(guān)愛(ài)和支持猶如一束光，照亮了我前行的道路，讓我更加自信?！惫鄢蔀榈谝慌魇〔┪镳^“向陽(yáng)起航”小小講解員，多次獲評(píng)校“三好學(xué)生”、?！皟?yōu)秀班干”，還于2023年被評(píng)為南昌市級(jí)“三好學(xué)生”。課余時(shí)間，她酷愛(ài)練習(xí)跆拳道。2023年，她入選江西省殘疾人跆拳道隊(duì)并積極備戰(zhàn)2025年舉辦的全國(guó)第十二屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)暨第九屆特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。世界吻她以痛，她卻報(bào)之以歌，活出了自己的精彩人生。而支撐她一路前行的，不僅有她的家人朋友，更有政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生的幫扶政策。

一系列政策的出臺(tái)，一項(xiàng)項(xiàng)舉措的落實(shí)，彰顯城市溫度，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡教育體系提供了充足的陽(yáng)光和養(yǎng)分。

教育不應(yīng)是“一枝獨(dú)秀”，而應(yīng)是“春色滿園”。教育均衡發(fā)展的春風(fēng)吹拂贛鄱大地，教育的百花園春意盎然，風(fēng)景這邊獨(dú)好。