人力資本投資直接影響著個(gè)人的就業(yè)能力，從而決定著個(gè)人在勞動(dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)狀態(tài)。在目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一直備受社會(huì)關(guān)注。從人力資本投資的角度來(lái)看，為了提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，除了學(xué)校教育以外，還需要從多個(gè)角度制定具體對(duì)策。本文通過(guò)深度分析人力資本投資對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響，提出了一系列針對(duì)性的對(duì)策，以幫助畢業(yè)生提升就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人力資本投資效益的最大化。

一、人力資本投資

（一）人力資本投資理論

根據(jù)人力資本投資理論，增加對(duì)教育的投資規(guī)?？梢蕴嵘说闹R(shí)、技術(shù)和能力，從而增強(qiáng)其未來(lái)的生產(chǎn)與收入能力，從而為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新的活力。這種投資回報(bào)不僅體現(xiàn)在個(gè)體層面，也在宏觀經(jīng)濟(jì)層面上產(chǎn)生積極效應(yīng)。教育的投資回報(bào)可以通過(guò)多個(gè)渠道體現(xiàn)。首先，受過(guò)良好教育的勞動(dòng)者通常會(huì)更具競(jìng)爭(zhēng)力，能夠從事更高級(jí)、更高收入的職業(yè)，從而創(chuàng)造更大的價(jià)值；其次，良好的教育可以促進(jìn)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，從而提高生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度；最后，受過(guò)良好教育的勞動(dòng)者還可以提高整體社會(huì)的勞動(dòng)力素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。因此，教育投資已經(jīng)成為一種普遍的人力資本投資方式。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的震蕩，許多高職院校畢業(yè)生求職難、受聘待遇下降等現(xiàn)狀與大學(xué)生教育資本投入初衷相悖，這突顯了高職教育人力資本投資所面臨的挑戰(zhàn)。事實(shí)上，高職教育人力資本投資確實(shí)存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，尤其是在就業(yè)市場(chǎng)需求不確定、畢業(yè)生技能與崗位要求不匹配等情況下，這種風(fēng)險(xiǎn)就更加凸顯。

（二）人力資本投資風(fēng)險(xiǎn)的成因

1.投資具有長(zhǎng)期性

人力資本投資是一種未來(lái)收入和消費(fèi)的預(yù)支性投資，而且與物質(zhì)投資不同，人力資本投資是不可逆的，一旦投資不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，就會(huì)導(dǎo)致?lián)p失。特別是在教育領(lǐng)域，由于教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其成效會(huì)在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)，因此增加了投資風(fēng)險(xiǎn)。另外，隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，投資的不確定性也隨之增加，這對(duì)高職教育人力資本投資構(gòu)成了挑戰(zhàn)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化、技術(shù)進(jìn)步的影響、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等不確定因素都會(huì)對(duì)人力資本的價(jià)值產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響投資的回報(bào)效果。首先，人力資本投資與時(shí)間息息相關(guān)。作為一種時(shí)間投資，它不能像其他資產(chǎn)一樣充分收回。如果投資未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，家庭和個(gè)人將面臨損失，而這種損失很難進(jìn)行補(bǔ)救。這種不可逆的特性使得人力資本投資的風(fēng)險(xiǎn)更加突出，需要投資者在做出決策時(shí)更加謹(jǐn)慎；其次，人力資本投資是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。盡管投資會(huì)在未來(lái)產(chǎn)生效益，但這種效益往往需要跨越數(shù)年甚至整個(gè)生命周期來(lái)實(shí)現(xiàn)。由于這種效益的延遲，投資者很難在短期內(nèi)得到明顯的回報(bào)，這增加了投資的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)；最后，社會(huì)環(huán)境的變化也會(huì)對(duì)人力資本投資產(chǎn)生重要影響。隨著時(shí)代的變遷和技術(shù)的發(fā)展，人力資本的市場(chǎng)價(jià)值也會(huì)不斷變化。這種變化性使得投資者需要更加審慎地考慮未來(lái)的變化、行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及自己的職業(yè)規(guī)劃，以降低投資風(fēng)險(xiǎn)?？傊?，投資者和社會(huì)都需要對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)，并采取相應(yīng)的措施來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)、提高投資效益，從而確保投資穩(wěn)妥及人力資本價(jià)值的最大化。

2.投資具有不確定性

人力資本投資與物資資本DT9py0Q+fWWHTDDqOO8M/6n3XqIMOOVSZnSG4Di3jeA=的投資存在著很大的區(qū)別。人力資本因其存在于個(gè)體身上，因此不能像物資資本那樣被剝離、轉(zhuǎn)讓或出售，這給人力資本投資帶來(lái)了獨(dú)特的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。首先，由于人力資本無(wú)法分離，因此它受到個(gè)體因素、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人選擇等多種因素的影響。與物資資本不同，人力資本的質(zhì)量和效益受到個(gè)體自身能力、健康狀況、意愿、教育背景等因素的制約，這增加了人力資本投資的風(fēng)險(xiǎn)；其次，人力資本的投資往往需要更長(zhǎng)期的考量和觀察。由于人力資本的生成和發(fā)揮需要較長(zhǎng)的時(shí)間，投資者很難在短期內(nèi)準(zhǔn)確評(píng)估其價(jià)值和效益，這增加了投資決策的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)；最后，人力資本投資的回報(bào)通常受多種復(fù)雜因素影響，包括市場(chǎng)需求、技術(shù)變革、行業(yè)發(fā)展等因素，這也增加了投資的不確定性。此外，由于人力資本的價(jià)值受到社會(huì)環(huán)境和市場(chǎng)變化的影響，其風(fēng)險(xiǎn)也比物資資本投資更為復(fù)雜和多樣化。因此，對(duì)于個(gè)體和社會(huì)來(lái)說(shuō)，理解和評(píng)估人力資本投資的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，樹(shù)立正確的投資觀念，加強(qiáng)教育培訓(xùn)、健康保障以及市場(chǎng)監(jiān)管，提高投資效率和效益，對(duì)于提升整體社會(huì)人力資本質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展非常關(guān)鍵。

二、江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)校方面

1.人才培養(yǎng)方向與市場(chǎng)需求存在差異

高職院校的教育體制和教育內(nèi)容對(duì)于人力資本質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)前江西省許多高職院校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方向上存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，其中包括：開(kāi)設(shè)熱門(mén)專業(yè)而忽視當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求，盲目投入導(dǎo)致資源浪費(fèi)；人才培養(yǎng)方向趨向“同質(zhì)化”等。高職院校的教育體制和教育內(nèi)容應(yīng)與市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。如果專業(yè)設(shè)置過(guò)于趨同，過(guò)于追求熱門(mén)專業(yè)，而忽視了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和差異性，將導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才無(wú)法適應(yīng)實(shí)際崗位需要。這不僅浪費(fèi)了人力資源和教育資源，也給學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前社會(huì)背景下，教育與市場(chǎng)需求的緊密對(duì)接變得尤為重要。而高職院校作為培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要陣地，其專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方向直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)前景和社會(huì)發(fā)展的需要。這一問(wèn)題不僅僅關(guān)系到高職院校自身的發(fā)展和變革，更是一個(gè)系統(tǒng)性的問(wèn)題。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，推動(dòng)教育內(nèi)容與市場(chǎng)需求對(duì)接，需要從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排、校企合作等多個(gè)方面入手，進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，從而積極尋求可行的改進(jìn)途徑。

2.對(duì)畢業(yè)生就業(yè)缺乏有效指導(dǎo)

盡管高等教育所推崇的理論教育在某種程度上為學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，但其與現(xiàn)代企業(yè)的崗位需求存在一定的差異。教育內(nèi)容與社會(huì)需求的偏差，也確實(shí)引發(fā)了諸多問(wèn)題。高職院校畢業(yè)生通常在面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)時(shí)感到無(wú)措，這種現(xiàn)象在一定程度上反映了就業(yè)指導(dǎo)中心所面臨的挑戰(zhàn)。例如一些畢業(yè)生在從“在校學(xué)生”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變的過(guò)程中很難放平心態(tài)，對(duì)于就業(yè)方向和收入的期望值過(guò)高，一旦愿望與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)較大落差，就會(huì)產(chǎn)生極大的就業(yè)焦慮。在擇業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生往往需要更專業(yè)化、科學(xué)化指導(dǎo)。江西省高職院校在就業(yè)指導(dǎo)方面仍然存在較多問(wèn)題。例如，課程開(kāi)設(shè)的隨意性較大、缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容過(guò)于散碎等，這樣很難為畢業(yè)生就業(yè)提供系統(tǒng)性的幫助。因此，需要重新審視高職院校就業(yè)指導(dǎo)中心，并進(jìn)行必要的改革。這可能包括提供更專業(yè)的培訓(xùn)和支持措施，以確保工作人員能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供更有效的幫助與指導(dǎo)。同時(shí)，需要突出就業(yè)指導(dǎo)中心的重要性，從而使其成為能夠?qū)Ξ厴I(yè)生就業(yè)起到重要推動(dòng)作用的一個(gè)機(jī)構(gòu)。

（二）家庭和個(gè)人方面

隨著高等教育普及化，很多家庭和個(gè)人可能因盲目跟風(fēng)而在教育上過(guò)度投資，這導(dǎo)致了教育資源的浪費(fèi)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的失業(yè)問(wèn)題。從江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)反饋情況來(lái)看，由于學(xué)生和家庭在進(jìn)行教育選擇時(shí)缺乏足夠的信息和理性判斷，因此導(dǎo)致了教育投資不夠精確和有效。同時(shí)，由于前期投資回報(bào)不明顯，學(xué)生和家庭可能會(huì)盲目加大對(duì)教育的投資力度，進(jìn)一步加大了高職人才教育結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求人才結(jié)構(gòu)不一致的問(wèn)題，從而導(dǎo)致教育投入和產(chǎn)出不成正比。事實(shí)上，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是多方面的，包括社會(huì)輿論、家庭壓力、學(xué)校宣傳等。解決這一問(wèn)題可能需要政府、教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)各個(gè)方面的努力。

三、人力資本投資視角下解決江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的具體對(duì)策

（一）學(xué)校降低人力資本投資風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策

1.根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整教育體制和專業(yè)設(shè)置

高職院校的專業(yè)設(shè)置對(duì)于人力資本的質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)性具有重要影響。尤其是在當(dāng)前市場(chǎng)需求急劇變化的情況下，高職院校需要更加注重調(diào)整教育內(nèi)容和學(xué)生培養(yǎng)方向，使之能夠更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。針對(duì)江西省許多高職院校在專業(yè)設(shè)置上不合理、趨同現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題，可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)從而更好地滿足社會(huì)需求，提高人力資本的質(zhì)量。

第一，深入調(diào)研和預(yù)測(cè)。江西省高職院校應(yīng)該深入了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)的溝通與合作，開(kāi)展行業(yè)需求調(diào)研與預(yù)測(cè)，了解本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和行業(yè)用工需求，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置。

第二，實(shí)施市場(chǎng)導(dǎo)向教育。江西省高職院?？梢詷?gòu)建校企合作平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們更好地了解市場(chǎng)需求，增強(qiáng)其實(shí)際操作能力和適應(yīng)性。同時(shí)也可以建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在校期間深入實(shí)踐，了解行業(yè)實(shí)際需求，從而培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的實(shí)用型人才。

第三，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)信息反饋。建立畢業(yè)生就業(yè)信息反饋機(jī)制，及時(shí)獲取畢業(yè)生就業(yè)情況和用人單位對(duì)應(yīng)信息，從而為學(xué)校調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容提供參考。在此基礎(chǔ)上，高職院校還可以邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的實(shí)踐專家及行業(yè)顧問(wèn)加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，確保培養(yǎng)出來(lái)的人才符合實(shí)際用工需求。

2.強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)

缺乏專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)和資源支持可能影響學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)這一問(wèn)題，江西省高職院校可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)和完善：第一，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。江西省高職院?？梢约訌?qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員的培訓(xùn)和專業(yè)化補(bǔ)充，引進(jìn)具有豐富職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和資源的專業(yè)人士，從而提高就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)性和針對(duì)性。同時(shí)也可以制定定期的培訓(xùn)計(jì)劃，邀請(qǐng)具有豐富職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士以及行業(yè)專家，為就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員提供專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，提高其就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。

第二，拓展服務(wù)內(nèi)容。除了就業(yè)政策的介紹和就業(yè)信息發(fā)布，就業(yè)指導(dǎo)中心還可以增加職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、面試輔導(dǎo)、個(gè)人簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)等方面的指導(dǎo)內(nèi)容，從而提供更全面的就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。例如在職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)方面，為學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，包括對(duì)個(gè)人興趣、能力和價(jià)值觀的分析，依據(jù)行業(yè)和市場(chǎng)需求制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；在求職技巧和面試輔導(dǎo)方面，提供針對(duì)不同行業(yè)和職位的求職技巧培訓(xùn)，傳授面試技巧，進(jìn)行模擬面試，幫助學(xué)生提高就業(yè)面試的成功率；在個(gè)人簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)方面，協(xié)助學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信，指導(dǎo)其如何突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，以吸引用人單位的關(guān)注；在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，提供職場(chǎng)素養(yǎng)培訓(xùn)，包括溝通技巧、人際關(guān)系處理、自我管理等，并關(guān)注職場(chǎng)中需要的軟實(shí)力和人際交往能力。

第三，江西省高職院校還應(yīng)提供多元化的就業(yè)資源，例如就業(yè)指導(dǎo)中心可以積極舉辦校園招聘會(huì)、職業(yè)講座、企業(yè)實(shí)習(xí)及校企合作等活動(dòng)，從而為學(xué)生提供更多實(shí)際就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

（二）個(gè)人和家庭降低人力資本投資風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策

第一，高職院校畢業(yè)生在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)時(shí)，應(yīng)理性認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)并樹(shù)立正確的人生觀和擇業(yè)觀。因此，江西省高職畢業(yè)生可以從多個(gè)方面入手，例如理性分析就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供客觀的參考；客觀評(píng)價(jià)自身，對(duì)自己的專業(yè)、興趣、能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，找到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而更準(zhǔn)確地選擇適合自己的職業(yè)道路；平衡專業(yè)知識(shí)和個(gè)人發(fā)展，在選擇工作時(shí)，綜合考慮自己的專業(yè)知識(shí)、興趣愛(ài)好、能力和個(gè)性特點(diǎn)，找到最適合自己發(fā)展的方向等。

第二，高職院校畢業(yè)生要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提升自身的人力資本。在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)跨專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)間的知識(shí)交叉與滲透，同時(shí)提高自身的科研能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使自己成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才，增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，需要學(xué)校、企業(yè)和畢業(yè)生個(gè)人共同協(xié)作，在建立健全就業(yè)服務(wù)體系的基礎(chǔ)上，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)能力和市場(chǎng)需求的匹配，從而為高職院校畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

（作者單位：吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：

劉文婕，女，1987年10月出生，漢族，江西吉安人，碩士，講師。研究方向：電子商務(wù)、管理學(xué)。

王炘，男，1988年3月出生，漢族，江西吉安人，碩士，工程師。研究方向：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。

康婷，女，1989年出生，碩士。研究方向：電商視覺(jué)設(shè)計(jì)、視覺(jué)形象。

基金項(xiàng)目：江西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向及引導(dǎo)策略研究——基于人力資本投資視角。