［摘要］文章從黨的二十大報告入手，強調(diào)了人才的重要性，以及導師制對培養(yǎng)出版編輯人才的優(yōu)勢，即全面提升編輯素養(yǎng)、教育針對性更強、促進青年編輯成長?；诖?，文章提出制訂有效的考評方法、培養(yǎng)應具有針對性、在實踐中進行指導、實施周期性培養(yǎng)、引入數(shù)字編輯導師的新時代出版單位編輯導師制培養(yǎng)的實踐策略，以期為出版行業(yè)提供參考。

［關(guān)鍵詞］編輯；出版單位；人才培養(yǎng)；導師制

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”。在出版單位的競爭格局中，人才無疑是最為核心且不可或缺的競爭力，尤其是在當前知識爆炸、信息日新月異的時代背景下，青年編輯的培養(yǎng)與成長更是出版業(yè)能否實現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對出版單位而言，青年是發(fā)展的新銳，編輯是出版的核心，高度重視青年編輯人才培養(yǎng)，聚力打造青年編輯人才方陣，引領(lǐng)推動出版產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展是一項長期性、常態(tài)性、基礎性工作，至關(guān)重要［1］。導師制是在企業(yè)智力層面構(gòu)建的一種良好的工作學習氛圍和機制，是一種依靠企業(yè)內(nèi)部人才資源、快速培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的人才的培養(yǎng)機制［2］。導師制作為出版單位精心打造的人才開發(fā)機制，其核心價值在于資深編輯通過系統(tǒng)、專業(yè)的指導將豐富的知識與經(jīng)驗傳遞給青年編輯，實現(xiàn)知識的有效傳承與積累，從而使青年編輯能夠更快速地融入日常工作中?；诖耍恼律钊胩接懥顺霭鎲挝痪庉媽熤婆囵B(yǎng)的路徑，以推動出版業(yè)不斷向前發(fā)展。

一、新時代出版單位編輯導師制培養(yǎng)的優(yōu)勢

（一）全面提升編輯素養(yǎng)

冰山模型揭示了個人素質(zhì)的層次結(jié)構(gòu)，該模型分為兩個表層。第一，冰山以上部分。這主要包括基本知識和基本技能，可通過教育和培訓得到提升。第二，深藏的冰山以下部分。這涵蓋自我形象、社會角色、特質(zhì)和動機，這些內(nèi)在因素能夠?qū)θ说男袨楫a(chǎn)生重大影響，卻不受外界的干預而發(fā)生改變［3］。傳統(tǒng)的編輯業(yè)務培訓側(cè)重于知識與技能的強化，導師制的引入則為編輯提供了一個深入探索隱性知識的平臺。其中不僅涵蓋了對出版行業(yè)的深度理解與洞察，還涉及個人職業(yè)規(guī)劃的路徑探索、應對工作挑戰(zhàn)的策略制訂，以及處世哲學與職業(yè)道德的考量等。這些隱性知識的學習對提高編輯的綜合能力至關(guān)重要，有助于他們長遠規(guī)劃職業(yè)生涯與促進自我發(fā)展。

（二）教育針對性更強

編輯工作需要較強的專業(yè)性，這對從業(yè)者提出了更加全面且嚴格的素質(zhì)要求。一名優(yōu)秀的編d6576f8b602333e3d78bb34ae0be03dee73321452244af321152ba6d3c645712輯不僅需要具備卓越的政治洞察力、敏銳的信息感知力、精湛的策劃實施能力以及扎實的語言文字功底，還要具有出色的社會活動能力以及市場營銷能力等。由于編輯個人的發(fā)展存在差異性，單個編輯的培訓需求也呈現(xiàn)個性化特點。常規(guī)培訓模式通常針對某一群體采用短期專題的形式展開，旨在滿足普遍性的業(yè)務培訓需求。導師制則采用一對一的輔導方式，不僅培訓周期更為穩(wěn)定，內(nèi)容也更加廣泛和深入。該培養(yǎng)模式能夠精準對接每位編輯的專業(yè)技能、知識儲備、崗位要求以及專業(yè)成長情況，并精心制訂獨一無二的培養(yǎng)計劃。這樣的培養(yǎng)模式能夠有的放矢地滿足編輯在日常工作與職業(yè)道路上的職業(yè)需求，提供符合個人特色的持續(xù)性學習與指導，從而確保編輯能力的全面提升和職業(yè)生涯的順利發(fā)展。

（三）促進青年編輯成長

在出版行業(yè)，青年編輯的導師通常由出版單位內(nèi)的資深編輯或編輯部主任擔任。他們不僅是資深的行業(yè)專家，并且在各自的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)擁有一定的權(quán)威地位，無論在單位內(nèi)部還是整個行業(yè)都具有較大的影響力。這些導師憑借自身的事業(yè)成就成為青年編輯學習的楷模，他們不僅擁有強大的榜樣力量，更通過言傳身教產(chǎn)生顯著的示范效應。在青年編輯成長的旅途中，這些導師通過發(fā)揮引導者的作用，能夠激勵青年編輯堅定不移地追求職業(yè)理想，確立宏偉的職業(yè)目標，并培養(yǎng)青年編輯刻苦鉆研、勤勉工作的精神，幫助他們在追求卓越的道路上不斷前行。

二、新時代出版單位編輯導師制培養(yǎng)的實踐策略

（一）制訂有效的考評方法

出版單位需要構(gòu)建一套全面且高效的考核機制，以確保導師制的有效實施與動態(tài)調(diào)整。該機制旨在精準評估青年編輯的學習成果和導師的培訓質(zhì)量，進而促進雙方的共同成長。要想落實編輯導師制，出版單位需要倡導教學相長［4］。首先，要對青年編輯的學習效果進行綜合評估。出版單位應要求青年編輯每季度或每半年向?qū)熂翱荚u小組提交工作進展報告和心得，以展現(xiàn)個人成長軌跡。同時，資深編輯、部門領(lǐng)導和人事部門人員要組成考評小組，對青年編輯的實際工作表現(xiàn)、專業(yè)態(tài)度以及團隊協(xié)作能力等多維度進行綜合評價，并給出相應分數(shù)。此外，青年編輯要基于實際工作情況撰寫專題報告，這些報告將作為評估其學習成效的重要依據(jù)，同時也是展示其個人能力和成果的平臺。在匯報會上，青年編輯要分享自己在實際工作中遇到的問題和案例，導師要提供針對性的解答和引導，共同促進問題的解決。其次，要對導師培訓工作進行精準考核。出版單位應采取雙向評價制度，讓導師和青年編輯分別填寫導師培訓考核評價表，確保評價的客觀性和公正性。同時，出版單位可以利用先進的數(shù)字工具和軟件精確地跟蹤和分析編輯工作數(shù)據(jù)，包括但不限于編輯效率、錯誤率、項目進度、質(zhì)量控制、資源利用率等多個關(guān)鍵指標。通過深入分析這些數(shù)據(jù)，出版單位能夠更準確地評估青年編輯的工作表現(xiàn)，識別優(yōu)勢領(lǐng)域和不足之處。最后，導師和青年編輯要共同撰寫培訓總結(jié)和評價報告，深入剖析輔導過程中的亮點與不足，為后續(xù)的改進提供依據(jù)。比如，廣西教育出版社基于工作安排給青年編輯配置相應的導師（審校導師和編輯部導師），使導師對青年編輯直接負責，并考核青年編輯是否達到順利轉(zhuǎn)正的考核指標。這種考評方式不僅促進了青年編輯的快速成長，也高效利用了該社的人才資源，提高了工作效率，使得該社實現(xiàn)良性循環(huán)。

（二）培養(yǎng)應具有針對性

出版單位應精心策劃并組織一系列全面且深入的培訓項目，以期全方位提升青年編輯的業(yè)務能力。其中，培訓內(nèi)容要系統(tǒng)覆蓋出版管理規(guī)定、編輯技巧等多元化領(lǐng)域，幫助青年編輯全面審視自身的工作表現(xiàn)，審視自身的潛在不足，從而有針對性地提升個人能力。青年編輯職業(yè)素質(zhì)與綜合能力的提高取決于其對所承擔工作的認知和積極主動付出的努力［5］。在培訓過程中，導師應始終堅持以人為本的原則，充分尊重每位青年編輯的個體差異和學習需求，鼓勵青年編輯發(fā)揮主觀能動性，積極參與討論和交流，通過分析實際案例提升自身的問題解決能力和實踐操作能力。尤其是在處理政治敏感問題時，導師要引導青年編輯培養(yǎng)高度的政治敏銳性和判斷力，準確識別潛在風險，并學會妥善應對，以確保出版物內(nèi)容的合規(guī)性和質(zhì)量。

（三）在實踐中進行指導

編校技能無疑是編輯高效完成工作任務的核心要素。在導師的精心指導下，青年編輯能夠在審讀專業(yè)稿件的同時通過實踐學習不斷磨礪和提升核心業(yè)務能力。在此過程中，青年編輯能夠隨時向?qū)熣埥?，無論是關(guān)于標點符號的精確使用，還是有關(guān)敏感問題的處理策略，都能得到及時的指導與反饋，從而在實際操作中迅速提升編輯加工能力。此外，導師還會精心安排青年編輯閱讀資深編輯修改過的稿件。在此過程中，青年編輯能夠從中學習到資深編輯的修改要領(lǐng)和寫稿、修稿技巧。這些寶貴的經(jīng)驗將為他們的編輯工作提供堅實的支撐和指引。在審稿的征途上，導師會根據(jù)青年編輯審稿情況進行具體批注及修改，青年編輯應秉持審慎之心，做到認真思考、勤于記錄，善于借鑒導師的經(jīng)驗，不斷汲取編輯知識，以助力自身業(yè)務能力的提升。比如，在編輯部導師的精心指導下，筆者在實際工作中刻苦鉆研審稿技能，歷經(jīng)從初步學習如何評估選題，到熟練梳理稿件內(nèi)容邏輯，再到深厚積累學科專業(yè)知識的全過程。這一轉(zhuǎn)變使筆者能夠準確判斷來稿是否符合發(fā)表標準，并顯著提升了審稿的效率與質(zhì)量。尤為重要的是，筆者已從最初面對稿件時無從判斷甚至初審意見與導師復審意見大相徑庭的困境中走出，成長為現(xiàn)今能夠基本獨立判斷文章發(fā)表價值，并精準提出修改建議，以實質(zhì)性提升文章質(zhì)量的審稿人。

（四）實施周期性培養(yǎng)

導師制模式在出版單位的深入實踐無疑為編輯隊伍的建設注入了新的活力與動力。這一模式不僅巧妙地將實戰(zhàn)操作與深入學習融為一體，為青年編輯搭建了一個全方位、多層次的成長舞臺，還通過緊密的師徒關(guān)系確保了知識的有效傳承與技能的精準傳授。在導師的悉心指導下，青年編輯得以在真實的編輯環(huán)境中錘煉編校技能，熟練應對各種復雜情況，從理論到實踐，從陌生到熟練，他們的專業(yè)能力在每一次挑戰(zhàn)中得以升華，技能日益精進。然而，編輯之路并非坦途，青年編輯能力的提升需要時間的沉淀與不懈的努力。因此，導師制要實現(xiàn)周期性培養(yǎng)，強調(diào)培養(yǎng)青年編輯的自我驅(qū)動能力和終身學習的意識。在導師的引領(lǐng)下，青年編輯要學會在工作中尋找問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)循環(huán)學習、不斷反思的良性習慣。更為重要的是，隨著青年編輯個人能力的逐步提升，青年編輯的職業(yè)發(fā)展需求也日益多樣化、個性化。此時，導師的角色便顯得尤為關(guān)鍵。導師需要根據(jù)青年編輯的實際情況和發(fā)展目標制訂更為深入、更具針對性的學習計劃，以進一步優(yōu)化青年編輯的能力結(jié)構(gòu)，提升青年編輯的編校素養(yǎng)，并引導他們探索更廣闊的知識領(lǐng)域。這種個性化的培養(yǎng)方式不僅有助于青年編輯最大化地提升個人價值，更為出版單位的高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅實的人才

基礎。

（五）引入數(shù)字編輯導師

在移動互聯(lián)網(wǎng)的背景下，大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿科技的迅猛發(fā)展正深刻改變著出版行業(yè)的格局，對編輯的綜合素質(zhì)提出了前所未有的要求。為了適應數(shù)字化時代的變革，編輯需要重視數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并積極提升數(shù)字認知和敏感性［6］。因此，出版單位在制度框架內(nèi)構(gòu)建一套針對導師及青年編輯選拔、評估與激勵的機制，是具有普適性和前瞻性的策略。傳統(tǒng)編輯導師憑借豐富的紙書編輯經(jīng)驗及資源為培養(yǎng)青年編輯奠定了堅實的基礎。而數(shù)字編輯導師則憑借在數(shù)字出版領(lǐng)域的獨到見解和實踐經(jīng)驗引領(lǐng)青年編輯將數(shù)字化思維融入策劃、組稿乃至整個出版流程中，從而實現(xiàn)紙質(zhì)出版與數(shù)字出版的深度融合。鑒于數(shù)字編輯的多元分工、專業(yè)方向的多樣性以及與圖書編輯的緊密聯(lián)系，出版單位可創(chuàng)新數(shù)字編輯導師指導模式。在此模式下，導師的角色不再局限于傳統(tǒng)圖書編輯，還包括數(shù)字編輯，即多位數(shù)字編輯導師共同指導同一青年編輯，以滿足不同領(lǐng)域和階段的需求。例如，數(shù)字編輯導師可以引導青年編輯學習如何分析數(shù)據(jù)，以及如何將所分析數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為實際的業(yè)務決策。通過這種培訓，青年編輯不僅能掌握數(shù)據(jù)分析的基本技能，還能了解如何在實際工作中應用這些技能來提升出版物的市場表現(xiàn)。此外，數(shù)字編輯導師還可以依托豐富的案例資源設計并開展實踐性、拓展性的課程，為青年編輯提供專業(yè)發(fā)展平臺，共同推動編輯人才培養(yǎng)向更高層次

邁進。

三、結(jié)語

人才無疑是出版單位生存與發(fā)展的核心動力。為了應對數(shù)字媒體時代的挑戰(zhàn)，出版單位必須從政策、制度和環(huán)境等多個維度進行全面優(yōu)化，專注于培養(yǎng)能夠適應媒體融合趨勢的新型編輯人才。導師制作為培養(yǎng)編輯人才的重要手段，應當被制度化和規(guī)范化，確保其在人才培養(yǎng)過程中的有效性和持續(xù)性。同時，出版單位需要摒棄“奉獻”式指導的舊有觀念，輔以合理的激勵機制，讓導師的付出得到應有的回報和認可。

［參考文獻］

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［4］蘇雨恒.實行導師制培養(yǎng)模式加強青年編輯隊伍建設［J］.中國編輯，2019（01）：4-7.

［5］嚴秀麗，院金謁，林靜.科技期刊青年編輯綜合能力培養(yǎng)［J］.傳播與版權(quán)，2020（06）：27-29.

［6］焦麗珍.人工智能時代期刊編輯數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及培育路徑：基于ChatGPT的視角［J］.信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2023（05）：80-85.