［摘要］文章通過分析思想政治教育數(shù)字化的生成條件發(fā)現(xiàn)，思想政治教育數(shù)字化的生成順應(yīng)實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的社會(huì)需要，遵循交往形式變革的社會(huì)趨勢(shì)，也與國家的戰(zhàn)略行動(dòng)相契合。同時(shí)，思想政治教育數(shù)字化具有整合優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源，充分掌握教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)推送思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育者與教育對(duì)象雙向驅(qū)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)?；诖耍恼绿岢鰻I造全場域、全覆蓋的數(shù)字化教育生態(tài)；以大數(shù)據(jù)技術(shù)賦能思想政治教育方法；打造具備數(shù)字素養(yǎng)的專業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的思想政治教育數(shù)字化的實(shí)踐方法。

［關(guān)鍵詞］思想政治教育；數(shù)字化；教育生態(tài)

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國［1］。在數(shù)字時(shí)代，數(shù)據(jù)是世界的主要表現(xiàn)形式，數(shù)字技術(shù)消弭了線上線下之間存在的鴻溝。基于此，教育者通過將機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)與思想政治教育有機(jī)融合，能夠開展更加便捷、精準(zhǔn)、高效的思想政治教育活動(dòng)。

一、思想政治教育數(shù)字化的生成條件

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，數(shù)字化賦能成為推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新的重要力量，催生了一系列融合大數(shù)據(jù)、人工智能、5G、云計(jì)算及元宇宙等前沿?cái)?shù)字技術(shù)的思想政治教育新模式。這一進(jìn)程不僅實(shí)現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)與思想政治教育體系的深度融合，還精準(zhǔn)對(duì)接了教育數(shù)字化的核心需求，成為推動(dòng)教育全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心議題。思想政治教育數(shù)字化的生成順應(yīng)實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的社會(huì)需要，遵循交往形式變革的社會(huì)趨勢(shì)，也與國家的戰(zhàn)略行動(dòng)相契合。

（一）社會(huì)需求—實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要著力點(diǎn)

2021年，教育部等六部門發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》指出，深入應(yīng)用5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素的作用，推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型［2］。這意味著數(shù)據(jù)成為智能端場景化3.0時(shí)代的新型生產(chǎn)力，大數(shù)據(jù)分析解讀能力成為新一代信息技術(shù)融合應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)。數(shù)據(jù)分析是個(gè)體通過假定設(shè)想、分析建模等處理方法，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)可使用的知識(shí)并改進(jìn)關(guān)鍵決策的過程。教育者推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以及指明教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前進(jìn)方向。高校思想政治教育能夠增強(qiáng)大學(xué)生理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治理念，形成正確的三觀，是高校開展一切工作的生命線。因此，在數(shù)據(jù)成為重要生產(chǎn)力的時(shí)代，思想政治教育必須與數(shù)字技術(shù)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而重塑整個(gè)思想政治教育體系。

要想實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，教育者必須落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，即“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”［3］。首先，針對(duì)“培養(yǎng)什么人”的問題，教育者在思想政治教育數(shù)字化進(jìn)程中應(yīng)整合優(yōu)質(zhì)的思想政治教育內(nèi)容，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容融入智慧化數(shù)字網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，從而培養(yǎng)有崇高理想、堅(jiān)定信念、正確政治方向的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其次，針對(duì)“怎樣培養(yǎng)人”的問題，教育者應(yīng)通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等數(shù)字技術(shù)來推動(dòng)思想政治教育方法改革創(chuàng)新，并根據(jù)大學(xué)生的精神需求制訂個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后，針對(duì)“為誰培養(yǎng)人”的問題，教育者在思想政治教育數(shù)字化進(jìn)程中應(yīng)始終遵循正確的政治方向，保障大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)安全，確保實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

（二）社會(huì)趨勢(shì)—交往形式新樣態(tài)催生教育數(shù)字化改革

在智能端場景化3.0時(shí)代，傳統(tǒng)交往所形成的社會(huì)關(guān)系、溝通方式、主客體關(guān)系等交往結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻的變革，固有的交往普遍性法則被逐漸瓦解。新型交往形態(tài)將數(shù)據(jù)作為生產(chǎn)要素，通過虛擬化符號(hào)的媒介作用重塑交往邏輯，讓機(jī)器中的數(shù)據(jù)處理成為替代傳統(tǒng)語言與行為的關(guān)鍵力量。這一過程對(duì)教育主客體的意識(shí)構(gòu)建、情感體驗(yàn)及能力發(fā)展產(chǎn)生決定性的影響，催生一種根植于數(shù)字化理論的新型教育交往理論體系。在新型交往形態(tài)下，思想政治教育的主客體均融入虛擬空間中，他們先通過文字、圖像、視頻等多元媒介將各自的信息準(zhǔn)確輸入至機(jī)器系統(tǒng)。隨后，機(jī)器運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘、可視化技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)算法、數(shù)據(jù)預(yù)處理、存儲(chǔ)管理及深度分析等手段對(duì)信息進(jìn)行高效處理，并即時(shí)向大學(xué)生反饋相關(guān)結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與機(jī)器間的協(xié)同交互。數(shù)字交往將現(xiàn)實(shí)的人變成了機(jī)器中的數(shù)據(jù)，使得大學(xué)生在當(dāng)前環(huán)境中擁有了雙重身份，成為現(xiàn)實(shí)和虛擬的結(jié)合體。“人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展?！保?］思想政治教育根植于人際交往之中，隨著交往形式的革新，特別是數(shù)字交往的興起，思想政治教育也亟須進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以跟上時(shí)代的步伐。

（三）政策保障—實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)

思想政治教育數(shù)字化根植于智能端場景化3.0時(shí)代背景中，是緊密響應(yīng)黨和國家多次強(qiáng)調(diào)的推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)而進(jìn)行的實(shí)踐。教育數(shù)字化通過發(fā)現(xiàn)、預(yù)測、服務(wù)、推薦、決策等步驟完成實(shí)踐。思想政治教育作為教育的關(guān)鍵一環(huán)，必然與教育發(fā)展趨勢(shì)相契合，即充分落實(shí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需要。2022年，教育部提出“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”［5］，打造更能觸碰大學(xué)生心靈的教育模式，譜寫新時(shí)代教育強(qiáng)國建設(shè)的新章程。黨的二十大報(bào)告提出，推進(jìn)教育數(shù)字化，將教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型上升到黨和國家層面。數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為新時(shí)代教育改革創(chuàng)新的重要著力點(diǎn)，思想政治教育作為保證和堅(jiān)持正確政治方向的學(xué)科，更應(yīng)該加以貫徹落實(shí)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2023年，《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》文件指出，“大力實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，完善國家智慧教育平臺(tái)”，強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)盡快落實(shí)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型任務(wù)，并將其戰(zhàn)略行動(dòng)上升為數(shù)字中國建設(shè)實(shí)施方案加以盡快落實(shí)。教育數(shù)字化的實(shí)施也為思想政治教育改革創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。思想政治教育作為教育的重要組成部分，必然要遵循教育數(shù)字化的戰(zhàn)略行動(dòng)，從教育內(nèi)容、教育模式和具體教育方法等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

二、思想政治教育數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)

（一）整合優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源

第一，教育者在思想政治教育數(shù)字化進(jìn)程中通過數(shù)字技術(shù)高效整合思想政治教育資源，再將這些資源轉(zhuǎn)化為文字、圖像、視頻等數(shù)字媒介形態(tài)，充分挖掘具有優(yōu)質(zhì)思想政治教育內(nèi)容的資源并存儲(chǔ)進(jìn)虛擬世界中，從而構(gòu)建資源豐富、覆蓋全面的智慧化數(shù)字網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。數(shù)字技術(shù)具有超時(shí)空、全場域、輻射范圍廣的特點(diǎn)，影響各行各業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展，以及大學(xué)生的日常生活方式與行為習(xí)慣。人類采集、記錄數(shù)據(jù)已有數(shù)千年歷史，通過數(shù)字技術(shù)可以匯集全場域、全覆蓋、超時(shí)空的思想政治教育資源，構(gòu)建智慧化數(shù)字網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。其一，教育者通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠整合網(wǎng)絡(luò)中的思想政治教育內(nèi)容，抓取大學(xué)生日常生活的網(wǎng)絡(luò)痕跡，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效管理。其二，教育者通過運(yùn)用5G移動(dòng)通信、環(huán)境建模、人工智能等技術(shù)能夠構(gòu)建全方位、全時(shí)空、立體化、全場景的思想政治教育場域。

第二，教育者將數(shù)字技術(shù)與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合，聚焦各類數(shù)字技術(shù)在思政教育場域中引發(fā)的多維度效應(yīng)，旨在整合并優(yōu)化思想政治教育的豐富資源，進(jìn)而推動(dòng)思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。在數(shù)字思想政治教育資源的整合過程中，首先，教育者要將培養(yǎng)大學(xué)生理想信念、正確政治方向的優(yōu)質(zhì)資源納入其中，充分發(fā)揮思想政治教育理論支撐作用。其次，教育者要結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性化需要、時(shí)代特征對(duì)大學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，進(jìn)而采用適合每一位大學(xué)生的教育方法，體現(xiàn)一定的親和力。最后，教育者要主動(dòng)打破傳統(tǒng)教育模式中時(shí)間與空間的束縛，獲取全方位的思想政治教育資源，并以可視化的方式將這些資源進(jìn)行呈現(xiàn)，以推動(dòng)數(shù)字思政資源互聯(lián)互通，構(gòu)建大思政課格局。

（二）充分掌握教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生［6］。這強(qiáng)調(diào)了高校場域內(nèi)大學(xué)生的重要性，為更好地開展教育工作提供了重要的著力點(diǎn)。教育者充分了解和把握大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、行為方式是順利開展高校思想政治教育的前提。教育者圍繞每一位大學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性地選擇教育模式、內(nèi)容和方法，能夠進(jìn)一步提升思想政治教育的實(shí)效性。例如，教育者運(yùn)用高精度的數(shù)字技術(shù)全面滲透大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、日常管理、思想動(dòng)態(tài)等各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠?qū)崿F(xiàn)24小時(shí)不間斷的精準(zhǔn)內(nèi)容覆蓋，從而構(gòu)建一個(gè)內(nèi)容豐富多元、層次結(jié)構(gòu)清晰的數(shù)字化思想政治教育平臺(tái)，為大學(xué)生推送個(gè)性化、精準(zhǔn)化的思想政治教育信息。此外，算法能即時(shí)捕捉大學(xué)生的情緒波動(dòng)和思想動(dòng)態(tài)，并基于對(duì)人類心理及個(gè)人與群體行為模式的深刻理解，運(yùn)用圖像處理的先進(jìn)技術(shù)，如統(tǒng)計(jì)特征分析、視覺生理及心理學(xué)原理對(duì)采集到的圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，以較少的比特?cái)?shù)精準(zhǔn)傳達(dá)圖像中所包含的信息，從而精準(zhǔn)監(jiān)測大學(xué)生的日常行為與心理反應(yīng)。隨著計(jì)算能力增強(qiáng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)日益繁榮，深度神經(jīng)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，成為當(dāng)前機(jī)器學(xué)習(xí)最重要的方法之一。深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備評(píng)估隨機(jī)性程度的能力，它憑借數(shù)十億神經(jīng)元的即時(shí)運(yùn)算能夠深入洞察并精準(zhǔn)反映大學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而觸動(dòng)每一位大學(xué)生的心靈深處。5G技術(shù)的發(fā)展為思想政治教育數(shù)字化的發(fā)展打下了更快、更穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)，同時(shí)為數(shù)字操作平臺(tái)提供了實(shí)時(shí)的高速數(shù)據(jù)傳輸渠道，使得教育者可以在后臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有助于思想政治教育數(shù)字化工作順利展開。

（三）精準(zhǔn)推送思想政治教育內(nèi)容

第一，教育者立足大學(xué)生視角，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程分為接收信息和內(nèi)化于心兩個(gè)階段。接收信息指大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的獲取，內(nèi)化于心則強(qiáng)調(diào)大學(xué)生通過知情信意行到最終將所接收信息轉(zhuǎn)化為自身觀念想法的過程。以往，這一過程通常被安排在傳統(tǒng)思想政治教育課堂中，存在教育者輸出龐雜信息而大學(xué)生內(nèi)化不充分的情況?；诖?，教育者推進(jìn)思想政治教育數(shù)字化進(jìn)程能夠拓寬大學(xué)生接收信息的路徑，有效提升接受信息的效果。在此過程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)以大學(xué)生需求為導(dǎo)向，對(duì)每位大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化信息推送，充分激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)思想政治教育中人的主體性地位。

第二，教育者分層次地推送思想政治教育內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的按需供給。教育者運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上足跡進(jìn)行興趣分析，有助于為學(xué)生推送個(gè)性化、精準(zhǔn)化的思想政治教育內(nèi)容。當(dāng)前，一部分教育者認(rèn)為，把大學(xué)生個(gè)體融入數(shù)字運(yùn)算網(wǎng)絡(luò)會(huì)削弱其個(gè)性化優(yōu)勢(shì)。然而，事實(shí)上，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的集成數(shù)字操作系統(tǒng)不僅能夠有效保留并發(fā)揮個(gè)體的獨(dú)特個(gè)性優(yōu)勢(shì)，還能最大化地利用網(wǎng)絡(luò)的連接性優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)個(gè)性與網(wǎng)絡(luò)的和諧共生。因此，教育者在強(qiáng)調(diào)人的主體性的前提下精準(zhǔn)推送思想政治教育內(nèi)容，能夠提升思想政治教育的準(zhǔn)確性。此外，教育者通過精準(zhǔn)捕捉大學(xué)生日常生活的興趣點(diǎn)，將思想政治教育內(nèi)容有針對(duì)性地推送給每一位大學(xué)生，能夠使大學(xué)生更加關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、增強(qiáng)理想信念，進(jìn)而加速思想政治教育數(shù)字化的進(jìn)程。

（四）增強(qiáng)教育者與教育對(duì)象雙向驅(qū)動(dòng)

思想政治教育數(shù)字化有助于推動(dòng)大學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的好奇心，進(jìn)而積極參與到思想政治教育的過程中，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念。

第一，在教育內(nèi)容選擇上，大學(xué)生通過數(shù)字化教育平臺(tái)能夠更加全面、直接、便捷地選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二，在學(xué)習(xí)方法上，思想政治教育數(shù)字化的前端設(shè)計(jì)是人機(jī)交互，這能夠讓大學(xué)生自主選擇落到實(shí)處。教育者應(yīng)基于虛實(shí)融合技術(shù)提升思想政治教育的親和力和便捷性，進(jìn)而推動(dòng)思想政治教育的數(shù)字化進(jìn)程。由此，思想政治教育數(shù)字化增強(qiáng)了大學(xué)生的主動(dòng)性，打造了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效模式，推動(dòng)了思想政治教育的雙向驅(qū)動(dòng)。此外，思想政治教育數(shù)字化有助于提升思想政治教育的客體主體化，實(shí)現(xiàn)教育者與大學(xué)生的雙向驅(qū)動(dòng)。教育者依托大數(shù)據(jù)技術(shù)開展思想政治教育能夠精準(zhǔn)把握大學(xué)生的需要，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，實(shí)現(xiàn)客體主體化，數(shù)字思政的實(shí)效性也在這種“反客為主”的過程中得以實(shí)現(xiàn)。

三、思想政治教育數(shù)字化的實(shí)踐方法

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了分布式并行技術(shù)的創(chuàng)新與大規(guī)模應(yīng)用，以及云平臺(tái)、深度計(jì)算服務(wù)器、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)處理服務(wù)器、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的發(fā)展。思想政治教育數(shù)字化的具體實(shí)際主要包括營造全場域、全覆蓋的數(shù)字化教育生態(tài)，以大數(shù)據(jù)技術(shù)賦能思想政治教育方法，打造具備數(shù)字素養(yǎng)的專業(yè)教育團(tuán)隊(duì)三個(gè)方面。

（一）營造全場域、全覆蓋的數(shù)字化教育生態(tài)

數(shù)字技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了人際社會(huì)的互聯(lián)，構(gòu)建了社會(huì)共信。“環(huán)境的改變和人的活動(dòng)或自我改變的一致”［7］，營造全場域、全覆蓋的數(shù)字化教育生態(tài)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用。全場域、全覆蓋的數(shù)字化教育生態(tài)主要體現(xiàn)在時(shí)間和空間兩個(gè)方面。一方面，教學(xué)不再局限于固定的時(shí)間點(diǎn)。在全場域、全覆蓋的數(shù)字化教育生態(tài)下，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中留下的痕跡可以被捕捉并記錄，教育者可以通過算法分析和反饋的結(jié)果及時(shí)作出回應(yīng)。另一方面，教學(xué)不再局限于課堂空間。在全場域、全覆蓋的數(shù)字化教育生態(tài)下，思想政治教育不僅在現(xiàn)實(shí)課堂上進(jìn)行，還借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了教育資源的全球共享與便捷傳遞，呈現(xiàn)全球性和超時(shí)空地域性的特點(diǎn)。

（二）以大數(shù)據(jù)技術(shù)賦能思想政治教育方法

隨著信息通信技術(shù)發(fā)展，全球數(shù)據(jù)產(chǎn)生量迅猛增長，數(shù)字思政加速形成，特別是在高校這個(gè)具備一定條件的場域，精準(zhǔn)思政成為思想政治教育發(fā)展的重要方向。大數(shù)據(jù)技術(shù)通過獲取大學(xué)生的個(gè)人屬性信息、歷史行為信息、行為場景信息對(duì)大學(xué)生進(jìn)行多維畫像，從而有針對(duì)性地推送思想政治教育內(nèi)容。大數(shù)據(jù)分析遵循數(shù)據(jù)科學(xué)的工作流程，繼承數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和科學(xué)方法。當(dāng)數(shù)據(jù)量達(dá)到特定規(guī)模時(shí)，教育者需要引入分布式計(jì)算、并行計(jì)算、云平臺(tái)等其他技術(shù)實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、計(jì)算和傳輸。新時(shí)代大學(xué)生具有個(gè)性突出、追求多樣的特征，把握其思想動(dòng)態(tài)的難度越來越大。而思想政治教育工作要想取得實(shí)效，關(guān)鍵在于精準(zhǔn)把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地給予引導(dǎo)和幫助?；诖?，教育者借助大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠精準(zhǔn)捕捉大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并進(jìn)行數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)，為精準(zhǔn)分析和把握大學(xué)生的思想活動(dòng)、制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)技術(shù)以大學(xué)生為中心推送思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)而充分激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)獲取時(shí)政信息、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)理想信念。

（三）打造具備數(shù)字素養(yǎng)的專業(yè)教育團(tuán)隊(duì)

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！保?］思想政治教育數(shù)字化進(jìn)程加劇有助于教育者從程序化、重復(fù)性、基礎(chǔ)性的工作中釋放出來，更專注提升自我，促進(jìn)個(gè)人的自由全面發(fā)展。隨著數(shù)字技術(shù)不斷進(jìn)步，教育者必須提升自身的數(shù)字素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代需求。鑒于此，推動(dòng)思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在于構(gòu)建一支掌握數(shù)字化信息技能與扎實(shí)思想政治教育知識(shí)的專業(yè)隊(duì)伍，以支撐選取教育內(nèi)容、制訂教育流程、建設(shè)構(gòu)建智慧化數(shù)字網(wǎng)絡(luò)生態(tài)等方面的模塊化運(yùn)作，以及設(shè)計(jì)便捷的、可實(shí)施的教育方案。思想政治教育數(shù)字化為實(shí)現(xiàn)高校一體化建設(shè)提供了契機(jī)，為開展協(xié)同育人工作提供了可能。教育者通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AB測試等技術(shù)打造個(gè)性化數(shù)字網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，及時(shí)對(duì)信息需求作出反應(yīng)、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)靶向發(fā)力，進(jìn)而在變化的環(huán)境中持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生。思想政治教育數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)涉及思想政治教育目標(biāo)、內(nèi)容、模式、方法的變化，教育者要堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，避免技術(shù)異化。同時(shí)，高校要注重提升大學(xué)生和教育者的數(shù)字素養(yǎng)，使大學(xué)生既掌握自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，又能正確分辨數(shù)字信息的內(nèi)在含義，避免過度沉溺虛擬世界；使教育者熟練掌握數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等數(shù)字技術(shù)，提升數(shù)字素養(yǎng)，掌握思想政治教育理論知識(shí)，充分了解數(shù)字化技術(shù)育人優(yōu)勢(shì)和實(shí)施方案，并基于思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，將數(shù)字技術(shù)與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

［參考文獻(xiàn)］

［1］習(xí)近平：高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告［EB/OL］.（2022-10-25）［2024-07-08］.https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［2］教育部等六部門關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見［EB/OL］.（2021-07-08）［2024-07-08］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202107/t20210720_545783.html.

［3］習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談［EB/OL］.（2019-03-18）［2024-07-08］.https：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm.

［4］馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第3卷［M］.中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社，1960.

［5］懷進(jìn)鵬.加快建設(shè)教育強(qiáng)國［N］.人民日?qǐng)?bào)，2022-12-21.

［6］全國高校堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人［EB/OL］.（2021-12-10）［2024-07-08］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/202112/t20211210_586253.html.

［7］馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第1卷［M］.中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社，2012.