》 趙明陽

正高級教師，浙江省江山中學技術組教研組長，信息學奧賽金牌教練。浙江省青少年英才獎獲得者，浙江省教壇新秀，浙江省師德楷模，衢州市勞動模范，衢州市115人才，衢州市教壇新秀，衢州市名師，衢州市學科帶頭人，江山市拔尖人才，江山市百優(yōu)班主任。獲得全國高中信息技術優(yōu)質(zhì)課評比特等獎、浙江省一等獎。作為信息學競賽優(yōu)秀教練，先后培養(yǎng)了國際初中組信息學競賽金牌1人，全國總決賽金牌并入選國家集訓隊1人，全國總決賽銀牌3人，并培養(yǎng)了全國信息學奧林匹克聯(lián)賽61位全國一等獎，160多位全國二、三等獎的學生。

一路風雨一路歌，在與信息學奧賽一同走過的二十多年里，我認真踐行一名教師的“最美”承諾，努力詮釋信仰追求者、夢想引領者、成才助力者等角色的意義，與信仰同心，與實踐同行，一步一個腳印，砥礪前行，堅持努力，遇見更好的自己。

——題記

2002年，剛大學畢業(yè)的我來到浙江省江山中學，執(zhí)教信息技術課程兼任信息學競賽教練。當年，信息技術學科在高中是非高考科目，所以除了信息技術教學，我主要負責信息學奧賽輔導工作。從此以后，我與信息學奧賽開始了相伴一路成長的故事。

堅持鉆研，助力特長學生的個性發(fā)展

江山市是一個位于山區(qū)的小城市，信息閉塞且資源缺乏，當時的信息學競賽還是新興領域，很多教師和家長都沒有聽說過，結(jié)果是興趣班幾乎沒有生源，第一屆競賽只有一名學生。高中的信息學競賽內(nèi)容對剛剛大學畢業(yè)的我來說難度很大，晦澀難懂；互聯(lián)網(wǎng)上很難找到相關資料和訓練試題，本地書店更是買不到參考書。因此，我多次前往杭州，跑遍省城的大小書店去找與信息學競賽相關的算法教程書籍，在買到教程后先提前一周自學，看書并做題，徹底弄懂吃透后再給學生講課。在每天晚自習結(jié)束后，我都會給唯一的一名學生補1個小時的競賽課程，22：40左右再親自把該生安全送回家。功夫不負有心人，一年后這名學生一舉奪得全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽二等獎。

有了第一年的堅實基礎，第二年我就帶出了兩個全國聯(lián)賽一等獎。秉持不斷進取的心，我?guī)ьI著江山學子在全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽等比賽中屢屢獲獎。

努力研究，實現(xiàn)教學相長

信息學奧賽注重培養(yǎng)學生分析問題的邏輯推理能力、解決問題的創(chuàng)新能力和運用知識的綜合能力。面對不同年級、不同特點的學生，我認真分析每位學生的特長，利用學校服務器構建OJ平臺，為能力差異較大的學生單獨設計刷題單，挖掘每位學生的潛力。在輔導的過程中，我努力以深入淺出的方式講解深奧、抽象的復雜問題，分析問題力求邏輯嚴密、重點突出、通俗易懂。憑借對基本算法的深入研究以及多年的信息學奧賽輔導，我在課堂教學評比中多次取得優(yōu)異成績。2009年，我以一課《枚舉算法的程序?qū)崿F(xiàn)》獲得浙江省高中信息技術優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；2019年我以一課《數(shù)據(jù)加密與安全》參加第六屆全國高中信息技術優(yōu)質(zhì)課評比獲得最高榮譽示范課（特等獎），“這堂課體現(xiàn)了趙老師嚴謹?shù)乃季S，一步一步引導學生從為什么要加密到如何加密，在對數(shù)據(jù)加密的過程中又引導學生發(fā)現(xiàn)愷撒加密的局限性，帶著學生再進一步討論并升級加密算法，直至完成課堂預期。以發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的思維進程引領學生完成一次加密之旅”，現(xiàn)場的評委老師對我的這堂課評價很高，這其實也是得益于我多年的信息學奧賽輔導對學生思維的訓練。

有了信息學奧賽和課堂教學評比等方面的成績，我開始梳理自己的一些觀點和做法，并將這些觀點和做法寫成論文參加評比和發(fā)表。此后，我有幸加入浙江省特級教師吳建鋒老師的名師工作室。該工作室團隊由20余位浙江省各地教學名家、教學名師組成，他們在課堂教學、課程建設、考試評價、系統(tǒng)開發(fā)等方面都具備各類專業(yè)特長。在這個團隊中我虛心學習，刻苦鉆研，終于在2022年晉升為正高級教師。

堅持四心，引導全體學生的素養(yǎng)發(fā)展

相較于傳統(tǒng)科目，原先的信息技術是一門副課，2014年我省啟動高考改革，將技術納入選考科目。當時江山中學共有63名學生選擇了技術選考，第一屆意味著“無跡可循”，既沒有參考資料，也沒有考綱和真題卷。作為信息學競賽教練的我，擔任了技術選考班的班主任。我把信息學競賽精神滲透到班級各項管理中，效果斐然。

有一部分學生因為對其他的學科沒有信心才選了技術。我接班的第一天就向他們承諾，“只要一起努力，就能把技術考得比實驗班的其他學科還好”。這是我在第一次和學生見面時講的話。后續(xù)，我認真研究考綱，并精選奧賽訓練的試題給學生作為課堂練習與作業(yè)，系統(tǒng)地將高考內(nèi)容與信息學奧賽難度進行有機結(jié)合，使得課程難度略高于高考，但選考學生并不會感覺很吃力。經(jīng)過一年的不懈努力，在2017年第一屆新高考中，在63名選考技術的學生中，有11名考了100分，平均分更是達到95.3分，遠遠超過其他科目。通過技術這門課程，許多學生不僅找到了自信，而且考取了理想的大學。

“努力就有進步，堅持就能成功”，這句話不僅是我激勵奧賽學生的話，還是我管理班級的班訓。我堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意地去愛班級的每一個學生；細心——認真了解每個學生的特點；耐心——做好不厭其煩地反復做思想工作的心理準備；恒心——對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅持到底，不見成效決不罷休。這四心，就是班訓的具體化。每次階段考試結(jié)束，我都會及時找每一位學生進行溝通，給他們鼓勵，與他們討論改善學習方法。

一路風雨一路歌，在與信息學奧賽一同走過的二十多年里，我認真踐行一名教師的“最美”承諾，努力詮釋信仰追求者、夢想引領者、成才助力者等角色的意義，與信仰同心，與實踐同行，一步一個腳印，砥礪前行，堅持努力，遇見更好的自己。