“人工智能+”教育行動系列專題之三

人工智能可以顯著提高生產(chǎn)力，受到世界各國重視。生成式人工智能（Generative AI）是人工智能的一個分支，它是基于算法、模型、規(guī)則生成文本、圖片、聲音、視頻、代碼等內(nèi)容的技術(shù)，協(xié)助人類進行知識生產(chǎn)，甚至能夠生成新的“思想”，豐富了人類的文化交流、知識傳遞和分享方式，促進了社會發(fā)展。人們要調(diào)整自身以適應(yīng)生成式人工智能時代，這對社會發(fā)展和學校教育帶來了新的機遇。

北京市積極推動人工智能賦能教育教學創(chuàng)新。2024年7月，北京市5部門聯(lián)合發(fā)布《北京市推動“人工智能+”行動計劃（2024—2025年）》，其中的“人工智能+教育”部分強調(diào)，加強大模型企業(yè)、教育機構(gòu)和管理部門協(xié)同聯(lián)動，培育跨學科、跨學段的教育大模型平臺，提供智能備課、課件生成、課程分析、學習跟蹤、家校聯(lián)動等輔助工具，平衡班級制授課和個性化學習，為教師減負提效。同月，北京市教育委員會制定的《北京市深化基礎(chǔ)教育課程教學改革實施方案》強調(diào)，人工智能賦能教育教學創(chuàng)新。促進教育教學從大規(guī)模標準化轉(zhuǎn)向個性化、智能化，培育一批教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用場景，孵化數(shù)個引領(lǐng)性教育領(lǐng)域大模型智能體。

本期策劃聚焦“運用生成式人工智能創(chuàng)新教育教學場景”，江蘇大學陳權(quán)教授等專家從理論和宏觀層面分析了生成式人工智能技術(shù)的演進路徑及對教育教學的影響；廣州大學的杜玉霞教授與中南民族大學的胡燕副教授等，具體剖析了生成式人工智能跨學科課堂教學中的運用場景；江蘇邳州市議堂鎮(zhèn)黃海小學的一線教師劉莉分析了中小學人工智能課程建設(shè)中存在的問題并提出了對策；華南師范大學鐘柏昌教授分析了人工智能與當前中小學算法及編程教育的關(guān)系問題。希望這些文章能起到拋磚引玉的作用，推動生成式人工智能教學場景的不斷創(chuàng)新，促進育人方式轉(zhuǎn)變和教育的高質(zhì)量發(fā)展。