【摘 要】本文以信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的深度融合為視角，探討了在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，利用數(shù)字化教學(xué)手段來拓展學(xué)生的藝術(shù)體驗，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維能力。通過數(shù)字化工具和云計算技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣，運用虛擬現(xiàn)實等技術(shù)增強藝術(shù)感知，構(gòu)建藝術(shù)資源庫以及設(shè)計跨學(xué)科的項目式學(xué)習(xí)活動，同時強調(diào)了個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)與情感體驗方式的重要性，并探索了藝術(shù)與科技融合帶來的新形式。通過混合式教學(xué)平臺和個性化教學(xué)策略，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化教學(xué)；跨學(xué)科融合；核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【論文編號】1671-7384（2024）09-070-02

基于核心素養(yǎng)理念，美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)堅持以美育人、重視藝術(shù)體驗、突出課程綜合。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以人工智能、物聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)手段，也創(chuàng)新了藝術(shù)體驗的方式，為學(xué)生提供了一個全新的學(xué)習(xí)和感受藝術(shù)的平臺[1]。本文深入探討了信息技術(shù)與藝術(shù)體驗的融合，拓展小學(xué)美術(shù)數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用策略。

優(yōu)選數(shù)字應(yīng)用場景，拓展藝術(shù)體驗的實踐操作外延

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)豐富藝術(shù)體驗活動的形式，盡可能嘗試運用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)開展美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品。

精心選擇數(shù)字繪畫軟件、在線藝術(shù)資源等，開展數(shù)字化的藝術(shù)體驗。靈活使用AI繪畫等數(shù)字化應(yīng)用工具，藝術(shù)創(chuàng)作不再局限于傳統(tǒng)的繪畫、雕塑、剪紙、拼貼，還可以使用這些工具創(chuàng)作數(shù)字繪畫、動畫藝術(shù)作品，探索藝術(shù)表達(dá)的新形式。日常教學(xué)中交互式白板和平板電腦組合使用，使得教學(xué)更加靈活和互動。教師可以即時展示繪畫技巧，學(xué)生也可以在白板上進(jìn)行創(chuàng)作，或者使用平板電腦進(jìn)行數(shù)字繪畫，通過云計算技術(shù)，藝術(shù)作品可以被數(shù)字化保存和管理，方便學(xué)生和教師的研究和學(xué)習(xí)。

靈活選擇虛擬仿真學(xué)習(xí)平臺，開展多樣化的藝術(shù)體驗。虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)是當(dāng)前人工智能教育應(yīng)用較好的方式，它可以虛擬藝術(shù)館、再現(xiàn)歷史場景，設(shè)計沉浸式影像范例作品，讓學(xué)生360度全方位體驗[2]。這些體驗?zāi)軌蛟鰪妼W(xué)生的藝術(shù)感知。配套3D打印技術(shù)使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計從二維平面轉(zhuǎn)化為三維實體，幫助他們更好地理解空間和形態(tài)。

建好豐富的優(yōu)質(zhì)藝術(shù)資源庫，開展同步學(xué)習(xí)的藝術(shù)體驗?；趪抑腔劢逃脚_和區(qū)域智慧教育云平臺，建立美術(shù)教育資源庫，教師和學(xué)生可以訪問到海量的藝術(shù)資源，包括藝術(shù)作品的高清圖片、藝術(shù)史資料、在線藝術(shù)課程等。教師可以利用高清圖片、視頻和互動演示文稿來展示藝術(shù)作品和藝術(shù)史，使學(xué)生能夠更直觀地理解和欣賞藝術(shù)。數(shù)字媒體還可以用于展示藝術(shù)創(chuàng)作過程，幫助學(xué)生理解藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和技術(shù)。

設(shè)計美術(shù)項目式學(xué)習(xí)活動，開展跨學(xué)科藝術(shù)體驗。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，拓展小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容，注重學(xué)科融合，設(shè)計項目式學(xué)習(xí)活動。美術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合，如通過數(shù)字繪畫軟件來表達(dá)詩歌中的意境，或者為故事創(chuàng)作插圖，這樣不僅能夠提高學(xué)生的美術(shù)技能，還能加深對文學(xué)作品的理解；在自然科學(xué)學(xué)習(xí)中融入美術(shù)元素，如學(xué)生可以通過繪制思維導(dǎo)圖來描述生物多樣性，或者通過制作3D打印模型來理解地理現(xiàn)象；通過藝術(shù)體驗理解數(shù)學(xué)概念，如幾何圖形的知識，數(shù)字藝術(shù)可以幫助學(xué)生以直觀的方式領(lǐng)悟抽象的數(shù)學(xué)原理；音樂與美術(shù)的互動，通過繪畫或雕塑來表達(dá)音樂作品中的情感和氛圍，或者創(chuàng)作與音樂節(jié)奏相協(xié)調(diào)的視覺藝術(shù)作品，可以增強學(xué)生對音樂和美術(shù)的感知，激發(fā)其對美術(shù)與科技的興趣與熱情。

強化個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，創(chuàng)新藝術(shù)體驗的創(chuàng)意表達(dá)方式

藝術(shù)體驗的創(chuàng)意表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生審美情感、創(chuàng)新思維和美術(shù)技能的重要環(huán)節(jié)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，將小學(xué)美術(shù)加入了個性化教學(xué)目標(biāo)，豐富學(xué)生的美術(shù)情感與藝術(shù)情操，從而幫助學(xué)生提升審美素養(yǎng)?；谠朴嬎闫脚_可以收集和分析學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提供個性化的教學(xué)支持，可以通過對學(xué)生的調(diào)查問卷、藝術(shù)體驗活動記錄，識別學(xué)生的個人興趣，并設(shè)計相關(guān)的藝術(shù)項目，根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣，推薦藝術(shù)作品和展覽[3]。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，藝術(shù)體驗鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自由表達(dá)個人情感和想法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教師鼓勵學(xué)生使用悟空AI系統(tǒng)自由繪畫，可以根據(jù)某個故事或主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)表達(dá)他們對故事的理解和情感，讓他們的想象力得到充分的發(fā)揮。還可以通過AI繪畫的色彩搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)如何運用色彩表達(dá)不同的情感和氛圍[4]。

在數(shù)字時代，在線教學(xué)平臺如UMU優(yōu)慕、希沃等更好為美術(shù)教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)過程中通過混合式教學(xué)方式，為學(xué)生藝術(shù)體驗提供了一個互動和協(xié)作的空間。教師可以上傳教學(xué)資源、布置作業(yè)、設(shè)置討論區(qū)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生則可以在任何時間、任何地點訪問課程內(nèi)容，提交作品。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生通過藝術(shù)日記記錄自己的觀察、思考和創(chuàng)意，教師可以定期提供建設(shè)性的個性化反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。基于人工智能AI自動分析評估算法，采用差異化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同的項目活動和相應(yīng)的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在自己的水平上取得成功。

注重情感體驗方式，豐富藝術(shù)體驗的文化理解內(nèi)涵

藝術(shù)體驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的情感，依托信息技術(shù)手段可以便捷、有效地呈現(xiàn)藝術(shù)作品和其中表達(dá)的情感，進(jìn)而提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。人工智能大模型的普及應(yīng)用及其全方位的情感表達(dá)，為小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)活動帶來了生機(jī)。（1）驚奇和贊嘆。人工智能藝術(shù)作品具有創(chuàng)新性和獨特性，瞬間能生成奇妙的圖片、模型、動畫和視頻，能夠激發(fā)學(xué)生的驚奇感，學(xué)生會對人工智能如何創(chuàng)作藝術(shù)作品感到贊嘆。（2）好奇和探索。數(shù)字作品的藝術(shù)新穎性可能會激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們想要了解更多，學(xué)生會進(jìn)一步探索美術(shù)作品創(chuàng)作過程和技術(shù)細(xì)節(jié)。（3）欣賞和認(rèn)同。如果數(shù)字藝術(shù)作品觸動了學(xué)生的情感或?qū)徝?，他們會產(chǎn)生欣賞和認(rèn)同感，學(xué)生會對人工智能藝術(shù)家的創(chuàng)作成果表示贊賞。（4）共鳴和情感連接。如果人工智能藝術(shù)作品能夠傳達(dá)情感或講述故事，學(xué)生會產(chǎn)生共鳴，會與藝術(shù)作品表達(dá)的主題或情感建立情感連接。（5）啟發(fā)和創(chuàng)造力。數(shù)字藝術(shù)作品會啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵他們嘗試新的藝術(shù)形式，學(xué)生會思考如何在自己的藝術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)。

基于數(shù)字化的藝術(shù)體驗，教師引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品分析進(jìn)而深化認(rèn)知，豐富文化理解的內(nèi)涵。通過研究不同歷史時期的藝術(shù)作品，學(xué)生可以了解相關(guān)的歷史背景和文化特色。了解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)，增進(jìn)對多元文化的認(rèn)識和尊重。運用虛擬現(xiàn)實VR技術(shù)，研究來自不同文化背景的藝術(shù)家，了解他們的生平、創(chuàng)作手法和藝術(shù)哲學(xué)，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^藝術(shù)表達(dá)自己的文化身份。

基于信息技術(shù)的應(yīng)用，我們還可以通過線上線下融合方式開展更加豐富、多元的藝術(shù)體驗，鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)體驗后進(jìn)行反思，思考自己在創(chuàng)作過程中的感受、學(xué)習(xí)到的技能以及可以改進(jìn)的地方。在美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中體驗技術(shù)的便捷與魅力，進(jìn)一步提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)。

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