【摘 要】中小企業(yè)是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的生力軍，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)。但中小企業(yè)在人才、技術(shù)、資金等方面均存在儲(chǔ)備不足的問題，阻礙了新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。論文深入分析中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展瓶頸的深層原因，發(fā)現(xiàn)高職院校契合中小企業(yè)對(duì)新質(zhì)勞動(dòng)者和新質(zhì)生產(chǎn)工具的需求，提出提高中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作意識(shí)、搭建信息資源共享平臺(tái)、創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作方式等發(fā)展路徑，強(qiáng)化高職院校與中小企業(yè)的深度合作，提升中小企業(yè)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新活力，推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中小企業(yè)；高職院校；新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展；產(chǎn)學(xué)研合作

【中圖分類號(hào)】F272.92；F273.1；F276.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2024）07-0048-03

1 引言

習(xí)近平總書記提出，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)。新質(zhì)生產(chǎn)力代表一種生產(chǎn)力的躍遷，主要力量在企業(yè)[1]。中小企業(yè)是我國市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，培育中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力，有助于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，對(duì)我國實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。根據(jù)中國中小企業(yè)協(xié)會(huì)數(shù)據(jù)，我國中小微企業(yè)貢獻(xiàn)了60%以上的稅收、60%以上的GDP、70%以上的技術(shù)創(chuàng)新成果、80%以上的城鎮(zhèn)勞動(dòng)就業(yè)以及90%以上的企業(yè)數(shù)量?？梢姡行∑髽I(yè)對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展發(fā)揮著生力軍作用。新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展需要新質(zhì)生產(chǎn)要素，高職院校是培育高素質(zhì)技能人才、產(chǎn)出科技成果的主要陣地之一，同時(shí)，《職業(yè)教育法》賦予了高職院校地方屬性和產(chǎn)業(yè)屬性[2]，因此，高職院校是中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要助力者。那么，高職院校如何推動(dòng)各類創(chuàng)新要素向中小企業(yè)集聚，支持中小企業(yè)提升創(chuàng)新能力，激發(fā)中小企業(yè)創(chuàng)新活力，是促進(jìn)中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要命題?；诖耍疚耐ㄟ^分析中小企業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的現(xiàn)實(shí)困境，探討高職院校賦能中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)在邏輯，研究高職院校助力中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的有效路徑。

2 中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境

中小企業(yè)普遍面臨人才、技術(shù)、資金儲(chǔ)備不足的問題，導(dǎo)致其技術(shù)升級(jí)和創(chuàng)新研發(fā)能力薄弱，從而難以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展引起的市場快速變化。

2.1 創(chuàng)新人才儲(chǔ)備困難

新質(zhì)生產(chǎn)力是依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的生產(chǎn)力，對(duì)技術(shù)型人才的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)結(jié)構(gòu)均提出了更高要求，但中小企業(yè)在技能人才儲(chǔ)備和技術(shù)培訓(xùn)方面均有明顯短板，難以迅速匹配新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要。首先，優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才對(duì)體量小且社會(huì)知名度不高的中小企業(yè)缺乏信心，中小企業(yè)難以吸引高素質(zhì)人才；其次，中小企業(yè)較難提供良好的平臺(tái)資源，部分人才獲得一定成長積累后再前往掌握更多優(yōu)質(zhì)資源的平臺(tái)發(fā)展，即企業(yè)耗費(fèi)大量資源培養(yǎng)的技術(shù)人才也極易流失，造成中小企業(yè)創(chuàng)新人才隊(duì)伍不穩(wěn)定且開展創(chuàng)新人才儲(chǔ)備的意愿不強(qiáng)烈。

2.2 創(chuàng)新技術(shù)儲(chǔ)備不足

有效的生產(chǎn)力儲(chǔ)備，是培育未來產(chǎn)業(yè)、加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的持久動(dòng)力，需要對(duì)顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)具有開發(fā)探索的能力。但事實(shí)是，大多數(shù)中小企業(yè)的創(chuàng)新技術(shù)處于中低端水平，其技術(shù)儲(chǔ)備往往難以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。首先，由于體量小、資源有限，中小企業(yè)對(duì)于技術(shù)開發(fā)的試錯(cuò)成本承擔(dān)能力較弱，一般先將資源投入市場開發(fā)和營銷環(huán)節(jié)，期望快速回籠資金，在形成一定資金規(guī)模后方才投入研發(fā)；其次，中小企業(yè)大多處于產(chǎn)業(yè)集中度低的細(xì)分技術(shù)市場，其中企業(yè)數(shù)量多且技術(shù)力量分散，企業(yè)為了生存采用低價(jià)策略，可能導(dǎo)致資源利用率低下，更難有足夠資源投入技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新工作當(dāng)中；最后，部分中小企業(yè)的發(fā)展起源于技術(shù)模仿，產(chǎn)品技術(shù)含量不高、缺乏核心競爭力，開展技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)改造有較大困難和風(fēng)險(xiǎn)，中小企業(yè)將由此失去自主研發(fā)的動(dòng)力?？梢?，中小企業(yè)在技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新方面的意愿、能力和動(dòng)力均有所欠缺，較難形成自身的技術(shù)儲(chǔ)備。

2.3 創(chuàng)新資金儲(chǔ)備艱巨

資金鏈?zhǔn)切沦|(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的安全保障之一，企業(yè)則承擔(dān)“鏈主”角色，在其中發(fā)揮舉足輕重的作用。雖然我國政府一直強(qiáng)調(diào)對(duì)科技資金的統(tǒng)籌和支持，但中小企業(yè)仍然面臨內(nèi)源融資不足、外源融資困難的現(xiàn)實(shí)問題。首先，中小企業(yè)資源捕捉能力不強(qiáng)，在傳統(tǒng)融資方式中獲取資金渠道較窄，雖然數(shù)字金融的發(fā)展改善了這一現(xiàn)象，但中小企業(yè)融資問題仍未得到根本解決[3]；其次，中小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力較差，而資本偏好高投資回報(bào)率、高安全性的投資領(lǐng)域，中小企業(yè)較難獲取融資；最后，中小企業(yè)信息透明度較低，投資者或債權(quán)人對(duì)于資金監(jiān)管的難度加大，因而會(huì)設(shè)置更高的風(fēng)險(xiǎn)收益補(bǔ)償條款，同樣對(duì)中小企業(yè)融資帶來較大困難。

3 高職院校賦能中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)在邏輯

新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)中小企業(yè)提出了新的要求，需要?jiǎng)?chuàng)造更具技術(shù)含量的勞動(dòng)資料和掌握高技術(shù)生產(chǎn)工具的應(yīng)用型人才。中小企業(yè)大多依靠第三方技術(shù)轉(zhuǎn)讓或委托研發(fā)等方式解決生產(chǎn)活動(dòng)中的技術(shù)難題。高職院校的職能之一即為區(qū)域行業(yè)企業(yè)提供服務(wù)，與中小企業(yè)需求高度吻合，可為中小企業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供助力。

3.1 高職院校為中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展培養(yǎng)新質(zhì)勞動(dòng)者隊(duì)伍

高職院校的首要任務(wù)就是為社會(huì)輸送高質(zhì)量技能型人才，一方面通過了解中小企業(yè)人才需求，設(shè)置適應(yīng)中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容，供應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的人才資源；另一方面利用自身專業(yè)優(yōu)勢，為中小企業(yè)提供技術(shù)技能培訓(xùn)，提高中小企業(yè)存量人才綜合素質(zhì)，幫助中小企業(yè)在投入最小成本的前提下開展所需人才儲(chǔ)備。

3.2 高職院校為中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展改造新質(zhì)生產(chǎn)工具

新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)在于數(shù)字化、智能化和綠色化等現(xiàn)代化路徑，要求產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速升級(jí)優(yōu)化。對(duì)于中小企業(yè)而言，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要企業(yè)基于產(chǎn)業(yè)升級(jí)，充分開展新型生產(chǎn)工具開發(fā)應(yīng)用，加強(qiáng)生產(chǎn)要素的創(chuàng)新和創(chuàng)新要素的優(yōu)化組合，強(qiáng)化科技成果落地應(yīng)用。因此，中小企業(yè)需要利用數(shù)字技術(shù)開展生產(chǎn)工藝和設(shè)備的提升，進(jìn)行智能化和數(shù)字化改造，同時(shí)，需要引進(jìn)綠色環(huán)保的工藝技術(shù)替換落后工藝，從而滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需求。而由于中小企業(yè)自身技術(shù)儲(chǔ)備薄弱，需要具有人才研發(fā)優(yōu)勢的高職院校參與其產(chǎn)品工藝升級(jí)改造過程，為產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和設(shè)備的智能化、數(shù)字化和綠色化提供技術(shù)支持。

3.3 高職院校為中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)幦≠Y金支持

政府出臺(tái)了一系列政策支持中小企業(yè)發(fā)展，高職院校在政策研究和財(cái)稅管理方面具有一定優(yōu)勢，能夠幫助中小企業(yè)進(jìn)行深入解讀和理解，提高中小企業(yè)申請(qǐng)相關(guān)政策支持的成功率。同時(shí)，政府對(duì)于產(chǎn)教融合型企業(yè)有一套組合式獎(jiǎng)勵(lì)，高職院校可以利用自身專業(yè)優(yōu)勢，協(xié)助中小企業(yè)開展產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證工作，獲取相應(yīng)優(yōu)惠條件，以此得到相關(guān)資金支持。

4 高職院校助力中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的有效路徑

產(chǎn)學(xué)研合作是提高高職院校市場響應(yīng)速度的重要途徑，也是高職院校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的前提，對(duì)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義[4]。因此，中小企業(yè)借力高職院校發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，就是積極融入產(chǎn)學(xué)研合作，與高職院校實(shí)現(xiàn)合作共贏的過程。

4.1 提高合作意識(shí)，把握產(chǎn)教融合方向

中小企業(yè)應(yīng)正視技術(shù)模仿帶來的“后發(fā)劣勢”問題，不能僅滿足于短期利益，而要制定符合自身實(shí)際的品牌戰(zhàn)略，建立可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)研發(fā)體系。受困于資源有限，中小企業(yè)可尋求在人才供需、科研實(shí)力和發(fā)展趨勢等方面均高度匹配的高職院校，開展產(chǎn)學(xué)研合作模式的探索和實(shí)踐。

中小企業(yè)要正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)學(xué)研合作的重要性，其并不是高職院校單方面的辦學(xué)要求，而是能切實(shí)為中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供服務(wù)的途徑。第一，產(chǎn)學(xué)研合作可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。高職院校教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，更擅長理論研究，但在捕捉市場信息方面能力較為欠缺，容易導(dǎo)致人才培養(yǎng)和科研工作與市場實(shí)際不匹配、科研成果轉(zhuǎn)化困難。中小企業(yè)能夠準(zhǔn)確把握市場中最直接、最迫切的需求，對(duì)于自身與新質(zhì)生產(chǎn)力要求的差距有直觀感受，可以幫助高職院校明確人才培養(yǎng)和科學(xué)研究目標(biāo)，使其最終的產(chǎn)出符合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要。第二，產(chǎn)學(xué)研合作需要深入互動(dòng)整合。中小企業(yè)不能僅停留于接收畢業(yè)生和購買技術(shù)服務(wù)層面，而是要基于雙方切實(shí)需求，以新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為目標(biāo)，從人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、平臺(tái)共建等方面開展合作，同時(shí)，要深入思考合作方式和利益分配，構(gòu)建互惠互利、長期發(fā)展的可持續(xù)合作生態(tài)。

4.2 搭建信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源整合共享

中小企業(yè)和高職院校雙方都有強(qiáng)烈的合作需求，但由于獲取對(duì)方信息不易，合作通道較難打開。而已有合作基礎(chǔ)的高職院校和中小企業(yè)，主要是以信任為基礎(chǔ)，通過就業(yè)工作負(fù)責(zé)人引薦畢業(yè)生，或?qū)ふ覍I(yè)能力強(qiáng)的專任教師為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)服務(wù)，合作狀態(tài)較為零散，以個(gè)人“關(guān)系”維系為主。因此，中小企業(yè)和高職院校的產(chǎn)學(xué)研合作需要能夠?qū)崿F(xiàn)信息交換、資源共享的交流平臺(tái)。

第一，建立可以發(fā)布和獲取信息的平臺(tái)系統(tǒng)。企業(yè)和高校促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，同時(shí)也受惠于新質(zhì)生產(chǎn)力，數(shù)字化、信息化為產(chǎn)學(xué)研合作提供了便利。具體來說，以高職院校為主體，由當(dāng)?shù)卣峁┲С郑{相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)作為具體使用單位，建立信息共享和實(shí)時(shí)互動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化高職院校與中小企業(yè)之間的聯(lián)系通道。政府相關(guān)部門可通過該平臺(tái)發(fā)布政策文件，便于高職院校與中小企業(yè)快速獲取政府給予的政策支持；企業(yè)可在平臺(tái)發(fā)布技術(shù)和人才需求，高職院校可直接通過平臺(tái)自薦，也可根據(jù)企業(yè)需求判斷市場方向，實(shí)時(shí)修正人才培養(yǎng)計(jì)劃和科研方向以適應(yīng)市場變化；高職院?？梢园l(fā)布往期成功合作案例、技術(shù)服務(wù)清單及成熟的科技成果，供企業(yè)參考。

第二，打造線下資源交流整合的實(shí)體平臺(tái)?！蛾P(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》提出新階段職業(yè)教育改革“一體、兩翼、五重點(diǎn)”的重要舉措，要求高職院校根據(jù)地方特色和專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，建立產(chǎn)學(xué)研用深度融合機(jī)制。聯(lián)合體和共同體由龍頭企業(yè)牽頭、高職院校支撐和各類創(chuàng)新主體相互協(xié)同，中小企業(yè)作為主要的創(chuàng)新主體，是聯(lián)合體和共同體的重要組成部分。中小企業(yè)通過參與聯(lián)合體與共同體建設(shè)，共享平臺(tái)資源，融入龍頭企業(yè)打造的產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)與大型企業(yè)融通發(fā)展。同時(shí)，作為聯(lián)合體和共同體成員單位，中小企業(yè)能優(yōu)先獲取前沿科技成果信息，主動(dòng)接收先進(jìn)創(chuàng)新科技，助力科技成果落地應(yīng)用。

4.3 創(chuàng)新合作方式，推動(dòng)深度融合發(fā)展

深度的產(chǎn)學(xué)研合作，不僅能培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)應(yīng)用人才，還能促進(jìn)中小企業(yè)與高職院校合力開展技術(shù)創(chuàng)新，因此，產(chǎn)學(xué)研合作可有效引導(dǎo)人才要素、技術(shù)儲(chǔ)備要素等從高職院校向中小企業(yè)流通，將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。具體而言，中小企業(yè)與高職院校可在以下3個(gè)方面開展深度合作：

第一，合作培養(yǎng)學(xué)生，提高人才就業(yè)粘性。中小企業(yè)招聘對(duì)象為傾向于留在本地的人員，而高職院校生源大多為本地或本省學(xué)生，數(shù)量較多的中小企業(yè)通常是高職院校畢業(yè)生的主要就業(yè)方向[5]，因此，同一區(qū)域內(nèi)的中小企業(yè)和高職院校在學(xué)生培養(yǎng)上具有共同目標(biāo)。首先，高職院校應(yīng)充分了解所在區(qū)域中小企業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的人才需求，邀請(qǐng)中小企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案制定，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)更符合當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)發(fā)展需要，提高學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力。其次，為進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)粘性，中小企業(yè)可以采取訂單班、學(xué)徒制班等形式，在學(xué)生前期培養(yǎng)階段就投入資金、場所、設(shè)備及人力，如共建實(shí)訓(xùn)室、提供生產(chǎn)實(shí)踐場地和設(shè)備等，由此培養(yǎng)的學(xué)生直接由高職院校定向輸送至中小企業(yè)。同時(shí)，鑒于中小企業(yè)規(guī)模較小，單個(gè)企業(yè)人才需求不大，可通過聯(lián)合體、共同體等平臺(tái)牽線，具有相同或相似需求的中小企業(yè)“拼團(tuán)”組成訂單班，形成規(guī)模效應(yīng)，或追隨產(chǎn)業(yè)鏈中大型企業(yè)，以“搭便車”的方式共同培養(yǎng)學(xué)生。

第二，合作人才交流，提高人才創(chuàng)新素質(zhì)。中小企業(yè)創(chuàng)新人才的短缺，主要在于招聘高素質(zhì)人才難度大，那么必然需要提高存量人才的綜合素質(zhì)。首先，最直接有效的方式，就是委托高職院校提供培訓(xùn)服務(wù)，高職院?？舍槍?duì)企業(yè)人才短板進(jìn)行個(gè)性化專業(yè)培訓(xùn)，提升員工專業(yè)技術(shù)技能，強(qiáng)化管理人員對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)和理解；其次，中小企業(yè)可輸送技術(shù)高工到高職院校授課，促進(jìn)企業(yè)員工與學(xué)校教師的交流，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，為實(shí)踐提供理論依據(jù)；最后，中小企業(yè)可為教師提供企業(yè)實(shí)踐崗位，以便教師更直觀了解市場需求，更好為中小企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。

第三，合作科學(xué)研究，優(yōu)化工藝設(shè)備技術(shù)。新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)于技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新有切實(shí)需求，高職院校具有科研資源和科研能力方面的優(yōu)勢，與中小企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)，可協(xié)助企業(yè)提升生產(chǎn)工藝和設(shè)備技術(shù)水平。首先，共建校企實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)優(yōu)勢資源共建共享。對(duì)于有能力的中小企業(yè)，通過與高職院校共建實(shí)驗(yàn)室、博士工作站等，為企業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師提供合作平臺(tái)，提高科研成果與生產(chǎn)實(shí)際發(fā)展需要的匹配度，縮短科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用周期，提升中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。其次，聯(lián)合攻關(guān)技術(shù)難題，凸顯協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢。以中小企業(yè)技術(shù)升級(jí)或“卡脖子”問題為對(duì)象，雙方開展聯(lián)合攻關(guān)工作，共同申報(bào)科研課題、開發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品，爭取財(cái)政資金減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，并將研發(fā)過程轉(zhuǎn)嫁至高職院校，解決了中小企業(yè)對(duì)技術(shù)開發(fā)試錯(cuò)成本承擔(dān)能力弱的問題。同時(shí)，科技成果實(shí)現(xiàn)市場化應(yīng)用后，中小企業(yè)可提取部分收益用于后續(xù)創(chuàng)新研究，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新生態(tài)。

5 結(jié)語

中小企業(yè)涉及行業(yè)齊全、點(diǎn)多面廣，對(duì)市場變化反應(yīng)靈活，是我國成長最快的科技創(chuàng)新力量。高職院校肩負(fù)教育和社會(huì)服務(wù)職責(zé)，其資源優(yōu)勢和服務(wù)能力與中小企業(yè)發(fā)展高度匹配，是中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的助推器。本文基于中小企業(yè)角度，探討高職院校助力中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的路徑。但中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展并不僅僅是中小企業(yè)和高職院校雙方的責(zé)任，政府部門也可通過“有形的手”引導(dǎo)中小企業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，行業(yè)協(xié)會(huì)作為社會(huì)力量同樣對(duì)引導(dǎo)中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展發(fā)揮重要作用。未來研究可圍繞政府或行業(yè)協(xié)會(huì)體制機(jī)制建設(shè)，全方位探討中小企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的策略。

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