從目前的高考政治試題命制特點來看，材料是高考政治試題中的必備元素。材料是考查知識、能力、核心素養(yǎng)的載體。與選擇題相比，政治綜合題中的材料比較復雜，對學生從材料中獲取有效信息、準確調(diào)用相關政治知識解決政治問題的能力提出了較高的要求。因此，在高考備考復習的過程中，學生要分析政治綜合題的特點，掌握準確解答政治綜合題的方法和思路，為在考試中取得滿意的成績奠定基礎。下面從三個不同的角度來分析高中政治綜合題的解題思路。

一、經(jīng)濟發(fā)展趨勢類試題解題思路

這類試題要求學生能夠從材料中識別和分析經(jīng)濟現(xiàn)象，通常涉及宏觀經(jīng)濟政策、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、市場供需關系等方面，旨在考查學生對經(jīng)濟運行規(guī)律的理解能力以及對經(jīng)濟政策效果的評估能力。解答該類試題的思路是：（1）確定要回答的經(jīng)濟問題。（2）分析材料，調(diào)用教材有關經(jīng)濟知識。（3）將材料和教材有關經(jīng)濟知識進行有效結合，形成準確答案。

例如，2023年高考全國文綜甲卷第38題，要求學生結合材料并運用經(jīng)濟知識，分析露營熱的原因及其對促進經(jīng)濟發(fā)展的作用。該題要求學生對當前出現(xiàn)的露營熱現(xiàn)象進行解釋與論證、辨析與評價，考查影響消費的因素、生產(chǎn)與消費的關系、消費的作用、高質(zhì)量發(fā)展等相關知識點。該題既要求學生分析露營熱背后產(chǎn)生的原因，又要求分析其對促進經(jīng)濟發(fā)展的作用，引導學生樹立科學的消費觀，涵養(yǎng)科學精神，主要考查了學生分析與綜合、推理與論證的能力。學生在解答該題時要結合材料信息，對應知識要點，形成準確答案。由“仿佛半個朋友圈都在露營”“截至2023年3月，我國共有8.75萬家露營企業(yè)，2022年新增3.51萬家，新增量同比增長54.5%”可看出中國經(jīng)濟穩(wěn)定增長，居民收入不斷提高；人們消費觀念改變，消費結構升級；公共設施不斷健全，生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善。

首先，露營是一種消費活動，消費水平受到很多因素影響，其中主要是居民的收入，因為收入是消費的前提。其次，露營是一種休閑式消費，人們之所以需要露營，這與大家消費觀念的改變、消費結構的升級有一定關系。最后，露營是野外的休閑消費活動，露營地要有便利的基礎設施。

關于“露營熱對促進經(jīng)濟發(fā)展的作用”的問題，基于消費對生產(chǎn)的作用的原理，我們可以按照從微觀（企業(yè)）到中觀（行業(yè)）再到宏觀（區(qū)域）的思路來分析思考。按照這個思路，露營熱促進了露營企業(yè)本身的發(fā)展，催生露營新產(chǎn)品——帶動了露營上下游企業(yè)的發(fā)展，形成露營產(chǎn)業(yè)鏈——促進了露營地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，促進地方產(chǎn)業(yè)融合。

二、政策效果作用類綜合題解題思路

政策效果作用類綜合題要求學生能夠?qū)φ雠_的政策效果進行評估，分析政策實施前后的變化，以及政策對特定領域或群體的影響。這類題目通常涉及教育、醫(yī)療、社會保障等領域，旨在考查學生對政策目標、實施過程和實際效果的理解能力。解答該類試題的思路是：（1）確定問題。（2）分析材料，找準角度。（3）將材料和教材知識進行有效結合，形成準確答案。

例如，2023年高考全國文綜乙卷第39題，要求學生結合材料運用《政治生活》知識，說明三省人大常委會開展區(qū)域協(xié)同立法的積極作用。該題以赤水河流域三省開展區(qū)域協(xié)同立法為情境，展現(xiàn)我國全面依法治國的發(fā)展和我國社會治理體系、治理能力現(xiàn)代化水平的提高，設置解釋與論證、預測與選擇、辨析與評價等學科任務，考查人民代表大會制度、依法治國等相關必備知識，引導學生堅定中國特色社會主義法治自信。該題主要考查了學生對赤水河流域三省開展區(qū)域協(xié)同立法關鍵信息的獲取與加工以及對協(xié)同立法帶來的積極作用的邏輯推理與論證能力。解答該題時，學生需要從以下三個角度來進行分析。（1）落實國家戰(zhàn)略的角度。根據(jù)材料可知，“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出了要健全區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展體制機制，進而立法法提出了根據(jù)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，可以協(xié)同制定地方性法規(guī)。因此，我們可以從落實國家戰(zhàn)略的角度分析，三省人大常委會開展區(qū)域協(xié)同立法有利于貫徹國家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，夯實區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的制度基礎。（2）破解地方治理難題的角度。由材料可知，赤水河面臨跨行政區(qū)域污水排放標準、環(huán)境監(jiān)管執(zhí)法等不一致的問題。因此，我們可以從破解地方治理難題的角度分析，三省人大常委會開展區(qū)域協(xié)同立法有利于破解跨區(qū)域生態(tài)保護中的共同難題，協(xié)調(diào)利益沖突，促進流域共防共治，提高治理效能。（3）促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的角度。我們可以從促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的角度分析，三省人大常委會開展區(qū)域協(xié)同立法，制定符合當?shù)貙嶋H的流域保護法規(guī)，為經(jīng)濟社會與生態(tài)環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展提供保障。

三、文化類綜合題解題思路

文化類綜合題要求學生能夠理解文化傳承的重要性，并分析文化創(chuàng)新對社會發(fā)展的推動作用。這類題目通常涉及傳統(tǒng)文化的保護、現(xiàn)代文化的發(fā)展以及文化與經(jīng)濟、政治的結合，旨在考查學生對文化自信和文化創(chuàng)新的認識能力。解答該類試題的思路是：（1）確定要回答的文化問題。（2）分析材料，調(diào)用教材有關文化知識。（3）將材料和教材有關文化知識進行有效結合，形成準確答案。

例如，2023年高考全國文綜甲卷第40（2）題，要求學生結合材料并運用文化交流的知識，說明我國菌草技術的全球應用推廣是如何提升中華文化國際影響力的。第40題材料共分為三個自然段，篇幅較長。第（2）題主要涉及材料的第一自然段和第二自然段。材料第一自然段主要講述的是林占熺團隊是如何解決“菌林矛盾”這一世界難題的。材料第二自然段主要講述的是林占熺團隊是如何將菌草技術推廣到其他國家，提升中華文化國際影響力的。因此解答本題，應從第二自然段的做法入手，先找出林占熺團隊的具體做法，再將這些做法與教材中文化交流的知識結合，分析出這些做法對提升中華文化國際影響力的作用即可。

根據(jù)材料信息可知，文化交流的過程是文化傳播的過程。菌草技術被推廣到100多個國家，在荒漠化土地治理、助推居民脫貧致富中取得顯著成效，說明我國在菌草技術全球應用推廣過程中貢獻了中國力量和中國智慧。菌草技術是中國政府援助發(fā)展中國家的實用技術培訓項目和國際合作項目，在中國科技人員幫助下，菌草在巴布亞新幾內(nèi)亞種植成功，說明我國在菌草技術全球應用推廣過程中提供了技術支撐。當?shù)孛癖妼⒕莘Q作“中國草”，該國一部長把女兒的名字改成“菌草”，說明我國在菌草技術全球應用推廣過程中傳播了思想、信息、情感和信仰。

林占熺團隊的菌草研究是文化傳承與創(chuàng)新的典范。他們不僅成功解決了傳統(tǒng)菌業(yè)生產(chǎn)中的難題，而且通過科技創(chuàng)新將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結合，創(chuàng)立了新的學科領域。這一創(chuàng)新不僅推動了沙漠治理和生態(tài)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也為傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉化提供了新路徑。文化自信在這一過程中發(fā)揮了重要作用，它激勵科研人員勇于探索，敢于創(chuàng)新。通過這樣的文化創(chuàng)新實踐，我們可以看到，文化自信是推動文化傳承與創(chuàng)新的重要動力，也是提升國家軟實力的關鍵因素。