同學(xué)們，你們在學(xué)校有自己喜歡的同學(xué)吧，你們會形影不離，一起愉快地學(xué)習(xí)玩樂。這些同學(xué)如此優(yōu)秀，一定給你留下了深刻的印象。你是否為自己有這樣的同學(xué)而感到自豪呢？和優(yōu)秀的同學(xué)一起成長，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，創(chuàng)造快樂的生活。

以“我的同學(xué)”為題寫一篇作文。

一、典型事例顯個性

在學(xué)校里，我們身邊的同學(xué)各具特征。寫同學(xué)，可以從外表、行為、品質(zhì)這三個方面抓住他們的特點。人物的外表主要是胖瘦、高矮、五官特征，在描寫外貌時務(wù)必突出人物的顯著特征，比如瓜子臉、羊角辮。人物的行為是指做出什么樣的行為動作，比如愛唱歌、愛種花、愛踢球、愛讀書。人物的品質(zhì)需要通過行為和事件有效體現(xiàn)，比如大公無私、助人為樂、熱愛勞動等。這些讓我們想到了有些同學(xué)是“樂天派”“幽默王子”等，有些同學(xué)是“熱心腸”“智多星”“小問號”等，還有些同學(xué)是“昆蟲迷”“小書蟲”“故事大王”“運動健將”等。

我們在寫人物的個性特點時，要抓住人物的興趣愛好、性格、品質(zhì)，要積累描寫人物個性特點的詞句，如描寫同學(xué)的詞語有漂亮文靜、惹人喜愛、天真無邪、蹦蹦跳跳、天真活潑、面色紅潤、精力充沛、無憂無慮、機警伶俐等。一看到“飛毛腿”，就知道這是個跑得特別快的同學(xué)；一說起“神算子”，就能明白該同學(xué)的預(yù)言很準(zhǔn)確……描寫同學(xué)的絕妙句子也有很多，比如“她有短短的頭發(fā)和俏皮小巧的鼻子，還有一雙可愛的黑眼睛，笑起來給人的感覺很甜”。再如“我看到他的小胳膊是又黃又瘦的，一點血色都沒有，而且上面還有大小不一的褐色斑塊”。除此之外，還有“能看出她十分難過，眼里含著淚花，眼淚快要掉下來了”“她在我面前笑了，露出細(xì)密的牙齒，牙齒齊齊的、亮亮的”“在上課的時候，他會隨意接老師的話，常常弄得哄堂大笑”。這些絕妙的句子都可以用于我們的作文中。

寫同學(xué)時，該怎樣寫出他們的性格特點呢？這是必須解決的問題。我們要抓住兩個要點：一方面要描寫同學(xué)的外貌、動作、語言、心理等，從而突出其性格特點；另一方面可以寫一件或多件生動具體的典型事例，在事例中突出他們的性格特點，要確保事件新穎、典型及感人。

選擇好了典型事件，在敘事過程中，要對人物的語言、外貌、動作及心理進(jìn)行細(xì)致描寫，如此可以將人物的性格特點直觀表現(xiàn)出來。如我們在寫一個人的時候，要善于描寫動作，給人物加上許多動作，讓人物“活動”起來，將人物寫生動，像描寫同桌時就可以寫“頭是歪著的”“腦袋要貼到桌子上去了”“脖子是扭著的”等。寫同學(xué)是個“小書蟲”，可以寫“記得有一次課間活動，大家都跑出去了，只有某某某沒有動，捧著一本書，津津有味地看著”。寫同學(xué)是個“樂天派”，可以寫“某某某整天樂呵呵的，似乎什么事情都難不倒她。別人把她心愛的筆弄壞了，她不生氣；剛到游樂場就下雨了，她也不難過……”動詞用得好，人物就活了，猶如站在讀者面前，給讀者留下深刻印象。也正因為如此，我們才能寫出一篇好作文。

當(dāng)然在寫作時，我們會出現(xiàn)想寫“此人”的特點，卻想不起“此人”典型事例的情況。此時，也可以把和“此人”具有相同特點的其他人的典型事例嫁接在“此人”身上，這是選材的“移花接木”法。這樣寫出的人物，也是有血有肉的。

二、首尾呼應(yīng)妙擬題

南朝劉勰在《文心雕龍》中說：“凡大體文章，類多枝派，整派者依源，理枝者循干，是以附辭會義，務(wù)總綱領(lǐng)，驅(qū)萬途于同歸，貞百慮于一致，使眾理雖繁，而無倒置之乖，群言雖多，而棼無絲之亂。”大意就是我們在寫作文時，要協(xié)調(diào)文辭，融會意義，務(wù)必總提其綱領(lǐng)，使全文同歸于一致的主旨。

因此，我們在主題作文“我的同學(xué)”的寫作中，要有明確的寫作思路，寫作之前需要列出提綱，關(guān)鍵詞是“介紹”“事例”“結(jié)尾”。第一，要按照一定順序?qū)懽鳎梢允强偡纸Y(jié)構(gòu)，也可以是總分總結(jié)構(gòu)。在開頭“介紹”時，需要對同學(xué)進(jìn)行介紹，主要是姓名、性別、年齡，其次是描寫同學(xué)的外貌、愛好、性格、優(yōu)缺點、特長。第二，為了表現(xiàn)同學(xué)的特點，在“事例”這一部分，需要選擇自己與同學(xué)之間的一件事情或多件事情，將其介紹給大家。對重點部分要詳寫，確保人物的神態(tài)、語言、動作、內(nèi)心都可以寫得足夠細(xì)致與具體。第三，在“結(jié)尾”這一部分，可以是自然結(jié)尾，也可以呼應(yīng)開頭；可以表達(dá)自己對朋友的情感，也可以用一兩個精彩的語句對同學(xué)點評。

俗話說：“題好文一半?！庇纱丝梢?，擬好一個題目的重要性。作文題目擬得越好，我們的寫作思路會越清晰。這從作文開頭就可以看出來，如擬的題目是“大家都夸他”，開頭可以寫“我的同學(xué)某某某的個子不高，但在學(xué)習(xí)和生活中一直都助人為樂，也因此得到了全班同學(xué)的稱贊”；還可以寫“要是說起我們班的某某某，相信大家都對他印象深刻，同學(xué)們都豎起大拇指夸他熱心助人”。再如擬的題目是《他做得對》，開頭為：“班主任給我們講了一件事情，是關(guān)于某某某同學(xué)的，在聽完這件事后，我們都異口同聲地說某某某同學(xué)做得對，那么這是一件什么事情呢？”再如擬題是“這件事使我想起了他”，開頭寫“我和某某某已經(jīng)有三年沒見面了，不過最近的一件小事卻讓我在第一時間想起了他”。除此之外，我們還可以擬寫“一個性格______的同學(xué)”“他變了”“我了解了他”“一個值得我學(xué)習(xí)的人”等題目，再大膽進(jìn)行構(gòu)思和寫作。

我們來看一下這篇文章的開頭：“在童年時代，每個人都有自己喜歡的同桌及同學(xué)。有的同桌文靜乖巧，有的同桌調(diào)皮搗蛋，還有的同桌會樂于助人……而我的同桌是一個心地善良且樂于助人的女孩，我很喜歡她。她有高高的鼻梁，彎彎的柳葉眉，一雙像黑寶石一樣閃閃發(fā)亮的眼睛，還有紅紅的櫻桃小嘴。她笑起來的時候，會露出兩個圓圓的小酒窩，長得可漂亮了?！?/p>

結(jié)尾這樣寫：“啊！同桌就像是那天邊的海霞，在我煩躁之時，能夠讓我感到一絲絲愜意；同桌就像是那高山流水，叮咚作響，美妙動聽。寫到這里，我想到一句話：朋友多的是，知己殊難得！希望在今后的日子里，我們可以在學(xué)習(xí)上相互勉勵，可以在生活中共同成長?！?/p>

看到這樣的文章，讀者會不由自主地想起《同桌的你》：“今天你是否會想起，昨天你寫的日記，今天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛哭的你……”讓我們把同學(xué)之間美好的友誼寫下來，然后送給同桌，送給同學(xué)，送給我們美好的童年。

三、推敲句篇學(xué)修改

“玉不琢，不成器”，寫作文也是如此。只有在初稿完成之后，縱觀全文，經(jīng)過反復(fù)修改，我們才能使璞玉變成晶瑩溫潤的美玉。列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》寫了5年，開頭部分就改了12次；《復(fù)活》前后寫了10年，其中對瑪絲洛娃117字的肖像描寫就修改了20次。哪一部優(yōu)秀作品，不是作家嘔心瀝血、日修月改的結(jié)晶？

寫同學(xué)的事例，往往會出現(xiàn)不少問題：不是離題萬里、不知所云，就是粗枝大葉、毫無主次；不是事情無理、目光短淺，就是語言枯燥、感情虛假。我們在寫作時發(fā)現(xiàn)了這些問題，就要及時修改，不能采用“冷藏式”的修改法，即不能把草稿擱置一個月或更久，等考慮成熟了再修改。就我們同學(xué)當(dāng)前的寫作水平而言，也不宜使用“繡花式”的修改法，即先在腦中醞釀，在腦中完成修改，然后再改寫到稿紙上，如同繡花，細(xì)針密線，一絲不茍。我們要學(xué)會用“烹調(diào)式”的修改法，即趁熱打鐵，寫寫改改，而且是大刀闊斧地進(jìn)行增補砍削，不能怕麻煩，不能舍不得。著名作家老舍說：“盡管有很好的句子，若與全篇情調(diào)不諧，也須狠心割愛，毫不敷衍。是啊，假如在咱們的藍(lán)布制服上，繡上兩朵大花，恐怕適足招笑，不如不繡。”

請看作文《一剎那的笑》，這篇文章的主要問題是把失去小狗后的悲傷寫得太詳細(xì)，而把自己和父母辛苦尋找小狗的過程略寫了。我們修改時就從“尋找”入手，表現(xiàn)家人對動物的愛護及關(guān)心，最后寫一家人因找到小狗而開心地笑了。又如有位同學(xué)想刻畫爺爺是個堅強的人，卻處處寫疾病給爺爺帶來的痛苦，修改時需要從“微笑”入手，突出爺爺?shù)膱詮?。只有這樣多推敲，我們才不會把修改作文看成是“難于上青天”的事，而是有路可尋，有徑能走。

最適合我們的修改方法，就是邊讀邊改，這種方法最方便，也最有效?！霸娛ァ倍鸥φf：“陶冶性靈存底物，新詩改罷自長吟?！痹娙顺３＿呉鬟吀?，我們也應(yīng)該如此。

可以分三步進(jìn)行修改：第一步是默讀，主要是修改內(nèi)容，看是否偏題、中心是否明確集中，發(fā)現(xiàn)問題后作好記號，待全文讀完再回頭一一修改；第二步還是默讀，主要是斟酌字句；第三步才是出聲讀，把文章繪聲繪色讀出來，進(jìn)行綜合修改。在修改的過程中，我們要與同學(xué)多商量，虛心聽取同學(xué)的修改意見。不能讓文章羞于見人，也不要自以為是、害怕批評，須知“他山之石，可以攻玉”?。〔患庇趧庸P，不厭煩修改，此是學(xué)習(xí)寫作的金玉良言，我們當(dāng)記之行之。

班級“怪才”

江蘇省昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué)三年級 檀昀妡

古有“揚州八怪”，今有“班級一怪”。這“怪才”嘛，就是我們班的趙樂同學(xué)。

小趙長得還行，那又硬又長的頭發(fā)總是豎著，一副怒發(fā)沖冠的氣勢。可他那不爭氣的眼睛近視了，他戴著一副厚厚的眼鏡，讓人一看就覺得他是一位奶油小生。那臉和頭發(fā)倒挺相稱的——也很長，標(biāo)準(zhǔn)的一張馬臉，上面還散落著幾顆小小的黑痣。

這“怪才”身上毛病不少，比如經(jīng)常在副科課上看課外書、插嘴，每次都把心態(tài)很好的老師氣得火冒三丈。一次，因為他上課隨意插話，我們也被害得罰站一節(jié)課。他喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，盡管這樣，還是掩蓋不了他腦袋里天才級智商的耀眼光芒。

他寫的作文非常好。無論在小作文本還是大作文本中，你絕對看不到一個“良”，看到的都是鮮紅的“優(yōu)秀”“優(yōu)秀+”。從開學(xué)到現(xiàn)在，才短短五個星期，他已經(jīng)有兩篇作文發(fā)表在市級刊物上！他的光榮事跡已經(jīng)被記在光榮榜上。我們都懷疑他是不是吃過什么寫作特效藥，要不就是安裝了什么新型寫作芯片。

除了寫作芯片，他腦子里恐怕還有智能芯片。聽說他學(xué)過奧數(shù)，在數(shù)學(xué)興趣課上，老師經(jīng)常出一些很難的奧數(shù)題，我們還在思考時，他總在極短時間內(nèi)第一個算出答案，招來一群又羨又嫉的眼光……

也許天才都帶點“怪”氣吧！

點 評

本文采用“欲揚先抑”的手法，突出表現(xiàn)了趙樂同學(xué)“好學(xué)、善學(xué)”的特點。文章點面結(jié)合，詳略得當(dāng)，事例敘述得生動具體。小作者對人物的外貌、動作等，進(jìn)行了精心細(xì)膩地描繪。遣詞造句準(zhǔn)確傳神，是本文的一大特色。