摘要：隨著新媒體的快速發(fā)展，高職院校教育模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式皆發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。紅色美育作為傳承紅色文化與弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要教育方式，在新媒體環(huán)境下面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。文章深入分析新媒體的互動(dòng)性、即時(shí)性、個(gè)性化和多樣性等特點(diǎn)，探討這些特性在紅色美育中的應(yīng)用情況，以期增強(qiáng)教育效果。文章采用理論分析與具體案例研究等方法，重點(diǎn)分析社交媒體平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及移動(dòng)應(yīng)用程序在紅色美育中的應(yīng)用價(jià)值。研究發(fā)現(xiàn)，新媒體的應(yīng)用不僅能提高學(xué)生對(duì)紅色美育內(nèi)容的接觸頻次與深度，還能憑借較強(qiáng)的互動(dòng)性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助教育方法的創(chuàng)新和內(nèi)容傳播渠道的多樣化，紅色美育的影響力和實(shí)效性得到顯著提升。未來(lái)，高職院校應(yīng)不斷探索紅色美育的新模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，以促進(jìn)紅色美育在新媒體時(shí)代深入發(fā)展，培育出更多能夠主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)技能型人才。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；紅色美育；創(chuàng)新實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）16-0196-06

基金項(xiàng)目：本論文為2025年度河南省高校人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“河南紅色文化資源育人價(jià)值及實(shí)踐研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2025-ZDJH-234；2024年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目“新時(shí)代高職院校紅色美育育人體系研究與實(shí)踐”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2024SJGLX0696

一、引言

紅色美育作為高職院校思想政治教育的重要組成部分，旨在通過(guò)紅色文化傳播，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提升其審美素養(yǎng)，并在此過(guò)程中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。隨著新媒體的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的紅色美育模式面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。信息傳播的碎片化和多元化，推動(dòng)高職院校紅色美育的內(nèi)容、形式和方法創(chuàng)新，以使其更好地適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理需求。紅色美育的創(chuàng)新不僅是對(duì)教育形式的革新，還是對(duì)教育理念的深化。其要求在傳承紅色文化的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用新媒體打造出具有時(shí)代特色的紅色美育新模式。這樣才能真正發(fā)揮紅色美育在思想政治教育中的重要作用，使其在新的時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

二、新媒體概述

（一）新媒體的特點(diǎn)

1.互動(dòng)性。與傳統(tǒng)媒體的單向傳播不同，新媒體更注重用戶的參與和互動(dòng)。借助社交媒體、在線討論區(qū)和直播課程等平臺(tái)，學(xué)生可以即時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)、參與討論，并對(duì)紅色美育內(nèi)容提出自身的看法。這種互動(dòng)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性，還有助于他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)紅色文化的理解。

2.即時(shí)性。新媒體的發(fā)展使信息的傳播和獲取變得更加即時(shí)、高效?；ヂ?lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的普及使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地訪問(wèn)教育資源。紅色美育內(nèi)容可以通過(guò)新媒體平臺(tái)第一時(shí)間傳遞給學(xué)生，教育者也能迅速更新和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)熱點(diǎn)的變化[1]，增強(qiáng)教育的時(shí)效性和針對(duì)性。

3.個(gè)性化。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，新媒體平臺(tái)可以了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，從而推送個(gè)性化的紅色美育內(nèi)容。這種個(gè)性化服務(wù)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果[2]。例如，針對(duì)不同專業(yè)背景的學(xué)生，可以推送與其專業(yè)相關(guān)的紅色文化故事或革命歷史，增強(qiáng)紅色美育的實(shí)用性和貼近性。

4.多樣性。多種媒體形式的融合，如文字、圖片、音頻、視頻以及動(dòng)畫等，能夠使紅色美育內(nèi)容更加生動(dòng)、形象且直觀，增強(qiáng)其吸引力與感染力?？梢灾谱骷t色主題的微電影、動(dòng)畫片，使學(xué)生在觀影過(guò)程中感受到紅色文化的魅力。還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境般地參觀革命舊址，感受歷史事件的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，從而理解和認(rèn)同紅色文化。

（二）新媒體對(duì)高職院校紅色美育的影響

1.信息碎片化。新媒體環(huán)境下，信息傳播呈現(xiàn)出碎片化特征，學(xué)生每天會(huì)接觸海量信息，但由于信息缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生的注意力容易被分散，導(dǎo)致紅色美育內(nèi)容難以深入傳遞。學(xué)生在瀏覽新媒體平臺(tái)時(shí)，往往會(huì)被多樣的信息所吸引，難以專注于系統(tǒng)的紅色美育學(xué)習(xí)[3]。

2.內(nèi)容參差不齊。新媒體平臺(tái)上信息繁雜，質(zhì)量參差不齊，學(xué)生容易接觸到不良信息或虛假信息，可能導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生價(jià)值觀混亂，這為紅色美育帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高職院校需要引導(dǎo)學(xué)生正確篩選信息，確保他們隨時(shí)接觸紅色文化內(nèi)容。

3.教育手段單一。盡管新媒體提供了多種傳播手段，但一些高職院校的紅色美育仍然停留在傳統(tǒng)的講授和書本閱讀方式上，未充分應(yīng)用新媒體的優(yōu)勢(shì)。這種單一的教育手段難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，會(huì)影響教育效果。

4.豐富教育資源。新媒體為紅色美育提供了豐富的教育資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以訪問(wèn)大量的紅色文化資源，如革命歷史文獻(xiàn)、紅色經(jīng)典影視作品、紅色主題紀(jì)錄片等。這些豐富的資源不僅能夠加深學(xué)生對(duì)紅色文化的了解，還能通過(guò)生動(dòng)的故事和獨(dú)特的表現(xiàn)形式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其情感認(rèn)同。

5.拓寬教育渠道。新媒體打破了時(shí)間和空間的限制，拓寬了紅色美育的教育渠道。通過(guò)新媒體平臺(tái)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)的便利性和靈活性[4]，隨時(shí)隨地接受紅色美育。在線課程和直播講座使學(xué)生可以在課余時(shí)間學(xué)習(xí)紅色文化，擴(kuò)大教育的覆蓋面和影響力。

6.增強(qiáng)教育效果。新媒體的互動(dòng)性、即時(shí)性和個(gè)性化特點(diǎn)，有助于增強(qiáng)紅色美育效果。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生可以更深入地理解紅色文化；通過(guò)即時(shí)反饋，教育者可以及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方法；通過(guò)個(gè)性化推送，學(xué)生可以滿足自身的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。新媒體使紅色美育變得更加生動(dòng)、有趣且富有吸引力，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與熱情。

三、新媒體平臺(tái)運(yùn)用

（一）社交媒體平臺(tái)的應(yīng)用

微博、微信、抖音等社交媒體平臺(tái)已成為學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。高職院校可以充分利用這些平臺(tái)開展紅色美育活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)微博介紹紅色文化知識(shí)、革命故事和英雄事件；通過(guò)微信公眾號(hào)推送紅色美育主題文章，推薦紅色經(jīng)典影視作品；通過(guò)抖音制作短視頻，生動(dòng)再現(xiàn)革命英雄事跡和歷史場(chǎng)景[5]。新媒體平臺(tái)的互動(dòng)性和傳播廣泛性不僅可以擴(kuò)大紅色美育的覆蓋面，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，使紅色美育更加貼近學(xué)生的日常生活。

（二）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

高職院?？梢源罱▽ｉT的紅色美育在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，整合紅色文化資源，提供系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。建立紅色文化知識(shí)庫(kù)，涵蓋黨的歷史、紅色經(jīng)典文獻(xiàn)、紅色歌曲等資源；開設(shè)紅色美育在線課程，通過(guò)視頻講解、在線討論、互動(dòng)測(cè)試等形式，幫助學(xué)生全面理解和掌握紅色文化知識(shí)；設(shè)置紅色美育專題學(xué)習(xí)模塊，圍繞特定主題開展深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思辨能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片化時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率[6]。

（三）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為紅色美育內(nèi)容的生動(dòng)呈現(xiàn)提供了新的可能。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，構(gòu)建虛擬的紅色文化場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)一步了解革命歷史，讓學(xué)生“親歷”歷史事件，感受革命先輩艱苦奮斗的偉大精神。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅可以增強(qiáng)紅色美育的沉浸感和互動(dòng)性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使紅色美育更加生動(dòng)、有趣和富有感染力。

（四）移動(dòng)應(yīng)用程序的開發(fā)

移動(dòng)應(yīng)用程序在當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中扮演著重要角色。高職院?？砷_發(fā)專門的紅色美育App，提供多樣的紅色文化學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)不同的互動(dòng)功能。例如，設(shè)計(jì)紅色文化知識(shí)問(wèn)答游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；設(shè)計(jì)紅色美育日歷，每日推送黨史重大事件或英雄故事，幫助學(xué)生持續(xù)接受紅色文化的熏陶；設(shè)計(jì)紅色文化路線導(dǎo)航，介紹各地革命遺址舊址與紀(jì)念館，并提供詳細(xì)參觀指南和背景介紹。通過(guò)使用移動(dòng)應(yīng)用程序，學(xué)生可以更便捷地獲取紅色美育資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和靈活性。

（五）多媒體教學(xué)資源的整合

高職院?？梢灾谱骱驼细黝惗嗝襟w教學(xué)資源，如紅色文化紀(jì)錄片、革命歷史電影、紅色歌曲MV、英雄人物傳記視頻等，通過(guò)多媒體手段，豐富紅色美育的教學(xué)內(nèi)容和形式。在課堂教學(xué)中，播放紅色紀(jì)錄片和革命歷史電影，讓學(xué)生通過(guò)視聽感受革命場(chǎng)景，了解英雄事跡。在課后學(xué)習(xí)中，推薦紅色歌曲和MV，通過(guò)音樂(lè)的感染力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和歷史使命感。整合多媒體資源，不僅能使紅色美育更加生動(dòng)形象，還能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（六）直播與在線討論

可以利用新媒體平臺(tái)的直播功能，組織各類紅色美育主題的在線講座和討論?？梢匝?qǐng)紅色文化專家、革命先烈后代和知名學(xué)者，開展紅色文化講座，通過(guò)直播平臺(tái)與全校師生實(shí)時(shí)互動(dòng)；組織紅色經(jīng)典作品的讀書會(huì)和觀影會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生思考和交流。直播與在線討論不僅可以拓展紅色美育的傳播渠道，還可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。

四、直播教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與策略

（一）直播教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

直播教學(xué)能夠打破時(shí)間與空間的限制，使教師與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)交流[7]。教師可以利用直播帶領(lǐng)學(xué)生“云”游覽紅色教育基地、講述革命歷史故事，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與感。并且直播教學(xué)具有高度的互動(dòng)性，學(xué)生可以在直播過(guò)程中通過(guò)彈幕、評(píng)論等方式即時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)回答，解答學(xué)生的疑惑。這種實(shí)時(shí)互動(dòng)方式不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。直播教學(xué)一般有回放功能，學(xué)生可以在課后通過(guò)回放功能復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成效。

（二）實(shí)施策略

1.選擇合適的平臺(tái)。高職院校應(yīng)選擇穩(wěn)定、功能豐富的直播平臺(tái)，如騰訊課堂、B站、抖音等。這些平臺(tái)不僅具有良好的技術(shù)支持，還提供多種互動(dòng)功能，便于師生互動(dòng)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備。高質(zhì)量的直播教學(xué)離不開專業(yè)的設(shè)備。教師應(yīng)配置高清攝像頭、優(yōu)質(zhì)麥克風(fēng)，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定，以確保直播效果。同時(shí)，要準(zhǔn)備好教學(xué)用的PPT、視頻資料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.建立課堂規(guī)則。在課程開始前，教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明課堂紀(jì)律，包括發(fā)言規(guī)范、提問(wèn)方式以及討論禮儀等，這有助于維護(hù)良好的課堂秩序，避免不必要的干擾。尤其是在涉及敏感歷史問(wèn)題或個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，教師更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性討論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)。教師在直播課程中應(yīng)設(shè)計(jì)多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論、投票等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在講解革命歷史事件時(shí)，可以設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，邀請(qǐng)學(xué)生參與討論，表達(dá)看法，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

5.及時(shí)反饋與總結(jié)。在直播過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。在課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)在線問(wèn)卷收集學(xué)生的意見和建議，進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

五、互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）革命歷史場(chǎng)景再現(xiàn)

要讓學(xué)生更直觀地感受革命歷史氛圍，高職院校可以設(shè)計(jì)革命歷史場(chǎng)景再現(xiàn)的互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)搭建實(shí)景或使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，重現(xiàn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要戰(zhàn)斗場(chǎng)景、會(huì)議場(chǎng)景和生活場(chǎng)景。學(xué)生可以參與其中，扮演歷史人物，親身體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的艱苦環(huán)境。這種沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)不僅可以加深學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶，還能夠深化他們對(duì)革命精神的理解。

（二）紅色文化主題體驗(yàn)營(yíng)

學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加為期數(shù)天的紅色文化主題體驗(yàn)營(yíng)，設(shè)置豐富多樣的活動(dòng)項(xiàng)目，包括紅色文化知識(shí)競(jìng)賽、革命歌曲合唱、紅色文藝表演、歷史情景劇排演等。在體驗(yàn)營(yíng)，學(xué)生不僅可以通過(guò)參與各類活動(dòng)加深對(duì)紅色文化的理解，還能在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)集體精神和協(xié)作能力。此外，體驗(yàn)營(yíng)還可以邀請(qǐng)革命先烈后代或紅色文化專家舉辦講座，與學(xué)生面對(duì)面交流，分享革命故事和心得感悟。

（三）紅色遺址參觀與實(shí)踐

紅色資源是一部鮮活生動(dòng)的教材[8]。參觀革命遺址舊址和紀(jì)念館是一種直觀且富有教育意義的互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。高職院?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到革命根據(jù)地、革命紀(jì)念館、烈士陵園等地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，了解革命歷史背景，感受革命先輩的偉大精神。同時(shí)，學(xué)?？梢越Y(jié)合參觀活動(dòng)，安排學(xué)生參加志愿服務(wù)或社會(huì)實(shí)踐，如維護(hù)紅色遺址、為游客講解等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)傳承紅色文化，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

（四）紅色文化創(chuàng)意活動(dòng)

學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)紅色文化的理解和熱愛，如繪畫、書法、攝影、手工藝等。例如，可以舉辦紅色文化主題繪畫比賽，讓學(xué)生借助畫筆描繪心中的紅色記憶；組織紅色文化攝影展，展現(xiàn)學(xué)生鏡頭下的紅色風(fēng)采；開展紅色文化手工藝品制作活動(dòng)，讓學(xué)生用傳統(tǒng)工藝制作紅色主題的紀(jì)念品。這些活動(dòng)不僅能夠豐富紅色美育的形式，還能激發(fā)學(xué)生的潛力，使他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中更加深刻地體會(huì)到紅色文化的魅力。

（五）革命故事講述與傳承

革命故事講述活動(dòng)是傳承紅色文化的重要手段。高職院?？梢越M織學(xué)生搜集整理革命英雄故事，通過(guò)演講比賽、故事會(huì)、情景劇表演等形式講述和傳承。例如，開展革命故事演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐沛的情感講述革命英雄事跡；舉辦革命故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己所了解的革命故事，形成良好的交流氛圍。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能鍛煉表達(dá)能力和表演才能，還能在故事傳承中汲取精神力量。

（六）紅色文化主題展覽

高職院校可以利用校內(nèi)展覽空間，定期舉辦紅色文化主題展覽，展示革命文物、歷史照片、紅色書籍等。學(xué)生可以參與策劃、布展和講解工作，通過(guò)深入挖掘和整理紅色文化資料，加深對(duì)紅色文化的認(rèn)知和理解。例如，舉辦“紅色記憶”攝影展，展示革命時(shí)期的珍貴照片和學(xué)生的紅色遺址攝影作品；策劃紅色書籍展覽，設(shè)立閱讀角，鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀和學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀展過(guò)程中，既能接受紅色文化教育，也能增強(qiáng)實(shí)際操作和組織能力[9]。

六、跨媒體藝術(shù)創(chuàng)作

（一）跨媒體藝術(shù)創(chuàng)作的定義與意義

跨媒體藝術(shù)創(chuàng)作是指通過(guò)多種藝術(shù)形式和媒體手段，進(jìn)行綜合性、創(chuàng)新性的藝術(shù)表達(dá)。這種創(chuàng)作形式可以突破單一媒體的限制，通過(guò)整合文字、音頻、視頻、動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種媒介，創(chuàng)作出豐富多樣的藝術(shù)作品。在紅色美育領(lǐng)域，跨媒體藝術(shù)創(chuàng)作具有重要意義，其不僅能夠生動(dòng)展示紅色文化內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，加深他們對(duì)紅色文化的理解。

（二）紅色主題動(dòng)畫與漫畫創(chuàng)作

動(dòng)畫和漫畫作為視覺(jué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，具有生動(dòng)、形象、易于傳播的特點(diǎn)。高職院校可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫和漫畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)紅色文化的理解[10]。例如，制作紅色主題短篇?jiǎng)赢?，通過(guò)生動(dòng)的畫面和引人入勝的情節(jié)再現(xiàn)革命歷史事件；創(chuàng)作紅色故事漫畫，用圖文結(jié)合的方式講述革命英雄的感人事跡。這些作品不僅可以在校內(nèi)展示，還可以通過(guò)新媒體平臺(tái)傳播，擴(kuò)大紅色美育的影響力。

（三）紅色文化數(shù)字故事創(chuàng)作

數(shù)字故事是一種結(jié)合圖片、文字、音頻、視頻等元素的短小精悍的多媒體作品。高職院?？梢越M織學(xué)生參與紅色文化數(shù)字故事創(chuàng)作活動(dòng)。例如，讓學(xué)生選擇一個(gè)紅色文化主題，如長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等，通過(guò)收集相關(guān)的歷史資料、圖片和視頻，創(chuàng)作一個(gè)短小精悍的數(shù)字故事。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠深入了解革命歷史，還能提高自身的多媒體應(yīng)用技能和敘事能力[11]。制作完成的數(shù)字故事可以在課堂上展示，還可以通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站和社交媒體平臺(tái)發(fā)布，分享給更多觀眾。

（四）多媒體互動(dòng)裝置與展覽

多媒體互動(dòng)裝置是集成多種技術(shù)的綜合藝術(shù)作品。高職院校可以通過(guò)多媒體互動(dòng)裝置，提供一種新穎的紅色文化體驗(yàn)方式。例如，學(xué)生可以通過(guò)觸摸屏幕或感應(yīng)裝置，了解革命歷史事件、觀看革命歷史視頻、聆聽紅色歌曲等。這樣的裝置不僅可以在校園內(nèi)應(yīng)用，還可以在校外的紅色文化活動(dòng)中使用，吸引更多人參與和體驗(yàn)[12]。

（五）跨媒體藝術(shù)創(chuàng)作的教育價(jià)值

通過(guò)跨媒體藝術(shù)創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理和技術(shù)應(yīng)用等多種能力。此外，創(chuàng)作過(guò)程中的調(diào)研和資料收集，也有助于學(xué)生深入理解紅色文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的文化自信，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。通過(guò)展示和分享創(chuàng)作成果，學(xué)生還可以獲得成就感和社會(huì)認(rèn)可，這能進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

七、紅色文化主題音樂(lè)與視頻創(chuàng)作

（一）紅色文化主題音樂(lè)創(chuàng)作

1.音樂(lè)創(chuàng)作的必要性。音樂(lè)作為一種重要的藝術(shù)形式，具有強(qiáng)大的感染力和傳播力。在紅色美育中，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作，可以生動(dòng)形象地表現(xiàn)紅色文化主題，加深學(xué)生對(duì)革命歷史和英雄事跡的理解[13]。音樂(lè)不僅能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，還可以通過(guò)歌詞傳遞革命精神與價(jià)值觀，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。

2.紅色歌曲改編與創(chuàng)作。高職院?？梢越M織學(xué)生改編經(jīng)典紅色歌曲，如《紅旗飄飄》《歌唱祖國(guó)》等。通過(guò)重新編曲、演唱，學(xué)生不僅能深入理解歌曲背后的歷史故事和情感內(nèi)涵，還能增強(qiáng)自身的音樂(lè)創(chuàng)作和演繹能力[14]。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作新的紅色主題歌曲，根據(jù)不同的紅色文化主題，如長(zhǎng)征精神、抗戰(zhàn)精神等，創(chuàng)作歌詞和旋律。這些新創(chuàng)作的歌曲可以在校園內(nèi)外展示和傳播，豐富紅色美育的內(nèi)容和形式。

3.音樂(lè)視頻制作。為更好地傳播紅色文化主題歌曲，高職院?？梢越M織學(xué)生制作音樂(lè)視頻。音樂(lè)視頻將音樂(lè)與影像結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的畫面和場(chǎng)景，再現(xiàn)革命歷史事件或英雄事跡，具有極強(qiáng)的感染力和傳播力。學(xué)生可以參與劇本創(chuàng)作、拍攝、剪輯等各個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握視頻制作技能。制作的音樂(lè)視頻可以在校園內(nèi)播放，也可以通過(guò)社交媒體平臺(tái)推廣，吸引更多人關(guān)注紅色美育。

（二）紅色文化主題視頻創(chuàng)作

1.視頻創(chuàng)作。視頻作為一種綜合性、多媒體的藝術(shù)形式，具有直觀生動(dòng)呈現(xiàn)紅色文化內(nèi)容的能力。在開展紅色美育的過(guò)程中，通過(guò)視頻再現(xiàn)革命歷史事件和英雄人物，能夠加深學(xué)生對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的感受。視頻不僅在傳遞知識(shí)與信息方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，還能通過(guò)相關(guān)情節(jié)與畫面，引發(fā)觀眾的情感共鳴與深入思考。

2.短視頻創(chuàng)作。短視頻因簡(jiǎn)潔、直觀、易于傳播的特點(diǎn)，成為紅色美育的重要手段。高職院校可以組織學(xué)生創(chuàng)作紅色文化主題的短視頻，如革命故事短片、紅色歌曲MV等。學(xué)生可以根據(jù)不同的紅色文化主題，編寫劇本，進(jìn)行拍攝和剪輯，制作內(nèi)容豐富、形式多樣的短視頻。這些短視頻不僅可以在校內(nèi)展示，還可以通過(guò)抖音、快手等短視頻平臺(tái)傳播，擴(kuò)大紅色美育的影響力[15]。

3.紀(jì)錄片制作。高職院?？梢越M織學(xué)生制作以紅色文化為主題的紀(jì)錄片，如《長(zhǎng)征精神》《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》等。學(xué)生可以通過(guò)搜集資料、采訪、拍攝以及剪輯，創(chuàng)作出具有歷史真實(shí)性與藝術(shù)感染力的紀(jì)錄片。在制作過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠深刻領(lǐng)會(huì)革命歷史，還能掌握制作紀(jì)錄片的基本技能。制作完成的紀(jì)錄片可以在課堂上播放和討論，也可以通過(guò)校園新媒體平臺(tái)分享和傳播。

八、結(jié)語(yǔ)

高職院校應(yīng)繼續(xù)探索紅色美育的創(chuàng)新模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力，并完善評(píng)估機(jī)制，確保紅色美育的質(zhì)量和效果。同時(shí)，在紅色美育的創(chuàng)新實(shí)踐中，應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，充分尊重他們的興趣和需求，利用新媒體打造出具有時(shí)代特色的紅色美育新模式，從而助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。通過(guò)不斷探索與實(shí)踐，紅色美育能夠煥發(fā)出更加蓬勃的生機(jī)，成為高職院校思想政治教育的重要組成部分，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生中的深植厚培，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介 余家成，講師，研究方向：職業(yè)教育、思想政治教育。