摘要：紅色文化是我們黨在革命、建設(shè)和改革中形成的寶貴精神財富，承載著無數(shù)革命先輩的英勇事跡和崇高精神，是高校思想政治教育的重要基礎(chǔ)和獨特優(yōu)勢。文章通過分析新媒體時代紅色文化融入高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，提出構(gòu)建新的課程體系與加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、加強(qiáng)思政隊伍建設(shè)與開展實踐活動、深化紅色旅游資源與思政課的融合、構(gòu)建紅色檔案資源傳播與保護(hù)機(jī)制等創(chuàng)新路徑，以有效提升思想政治教育的吸引力和實效性。研究表明，紅色文化融入大學(xué)生思政課，不僅能夠豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育互動性，還能增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新媒體為紅色文化的傳播提供了新的路徑和手段，在高職院校思想政治教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。文章提出，高職院校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)紅色資源的挖掘和整理，創(chuàng)新技術(shù)，提升教師運(yùn)用新媒體開展教學(xué)的能力，進(jìn)一步推動思政教育改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紅色文化；新媒體；高職院校；思政教育；創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）16-0202-06

課題項目：本論文為2021年度山西工程職業(yè)學(xué)院教科研課題“‘雙高’建設(shè)背景下‘互聯(lián)網(wǎng)+黨建’育人模式研究”成果，項目編號：2021zsszsx271；2021年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（思想政治教育專項）“依托紅色資源強(qiáng)化高職學(xué)生思想政治教育工作實踐與研究”成果，項目編號：2021zsszsx271

一、引言

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。紅色文化是高校開展思想政治教育的重要基礎(chǔ)和獨特優(yōu)勢。隨著新媒體時代的到來，紅色文化的傳播途徑和方式得到極大拓展和豐富，將紅色文化融入大學(xué)生思政教育，不僅是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的需要，更是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生愛國情懷、歷史使命感和社會責(zé)任感的重要途徑。通過推動紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，創(chuàng)新思政教育模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出既有深厚愛國情懷又有堅實專業(yè)技能的當(dāng)代青年人才。

作為思想政治教育的重要載體，紅色文化獨特的歷史價值和精神內(nèi)涵是其他教育資源無法替代的。紅色文化中蘊(yùn)含的革命歷史、革命精神和革命傳統(tǒng)，不僅是對黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦卓絕奮斗歷程的真實再現(xiàn)，還是對中華民族偉大復(fù)興歷程的深刻詮釋。通過學(xué)習(xí)和研究紅色文化，大學(xué)生能夠深入了解中國革命的光輝歷程，理解革命先輩們?yōu)榱嗣褡濯毩⒑腿嗣窠夥潘鞒龅木薮鬆奚妥吭截暙I(xiàn)，從而增強(qiáng)愛國情懷和民族自豪感。

紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。當(dāng)代大學(xué)生不僅要具備扎實的專業(yè)知識和技能，還要具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感，能夠自覺承擔(dān)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。革命先輩們不畏艱難、勇往直前的精神，能夠激勵大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅定信念，勇于擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

紅色文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，近年來愈發(fā)受到社會各界的重視。在大學(xué)生思政教育中，紅色文化不僅扮演著重要角色，還通過新媒體渠道傳播，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷與社會責(zé)任感的重要作用。紅色文化能夠為大學(xué)生提供精神動力和價值導(dǎo)向，助力他們明晰自己的人生方向[1]。紅色文化包含豐富的黨史故事、革命精神和英雄人物事跡，承載著中華民族不屈不撓的奮斗精神和崇高的理想信念。

新媒體為紅色文化的傳播提供了新的平臺和途徑。通過微信公眾號、微博、抖音等新媒體渠道，紅色文化能夠更加生動、直觀地展現(xiàn)在大學(xué)生面前。紅色主題的短視頻、微電影、在線講座等，能夠讓大學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受思政教育，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對紅色文化的認(rèn)同感和參與感。

紅色文化的傳播不應(yīng)僅停留在理論層面，還要通過實際行動進(jìn)一步深化。高職院校要組織學(xué)生參觀紅色教育基地，開展紅色文化主題社會實踐活動，讓學(xué)生通過親身體驗接受革命精神的洗禮。這種實踐活動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會使命感，還能幫助學(xué)生將紅色文化內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則和價值追求。

紅色文化深厚的內(nèi)涵和豐富的資源為思想政治教育提供了得天獨厚的素材。在高職院校思政教育中，通過挖掘本土紅色資源，利用新媒體平臺，開展一系列實踐活動，學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)紅色文化，從中汲取精神養(yǎng)分。這不僅有助于提升學(xué)生的思想政治覺悟，還能助力思政教育的創(chuàng)新與深化[2]。

新媒體的飛速發(fā)展為紅色文化的傳播提供了強(qiáng)有力的支持。通過新媒體賦能，紅色文化得以更廣泛、更生動地融入高職院校思政課，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬傳播渠道，還能顯著提升教育的互動性和吸引力。通過搭建資源共享平臺，創(chuàng)新教學(xué)形式，提升教師的新媒體運(yùn)用能力，紅色文化能夠更加有效地融入思想政治教育，進(jìn)一步提升育人實效[3]。

二、新媒體時代紅色文化融入高職院校思政教育現(xiàn)狀

（一）新媒體的普及與紅色文化應(yīng)用新路徑

新媒體的快速普及為紅色文化融入大學(xué)生思政教育開辟了全新的路徑。傳統(tǒng)的思政教育往往依賴課本、課堂講授和課外活動，但這種單一的方式容易導(dǎo)致學(xué)生興趣不足，教育效果不理想。新媒體的普及，尤其是互聯(lián)網(wǎng)、移動端應(yīng)用和社交媒體的廣泛使用，為紅色文化的傳播提供了多樣化的平臺和手段。通過整合紅色資源，高職院校可以利用新媒體平臺開展豐富多彩的紅色文化實踐活動。通過微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺發(fā)布紅色文化相關(guān)內(nèi)容，將豐富的紅色文化以生動有趣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。短視頻、微電影、圖文并茂的推文等形式，不僅能生動展示紅色歷史事件和人物故事，還能通過互動環(huán)節(jié)，如評論、點贊和分享等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們在輕松愉快的氛圍中接受紅色教育，加深對紅色文化的理解和認(rèn)同。

高職院校可以充分利用新媒體的互動性和便捷性，組織線上線下相結(jié)合的思政教育活動。通過直播平臺舉辦紅色文化講座，讓學(xué)生能夠隨時隨地參與學(xué)習(xí)；通過在線論壇或微信群，組織學(xué)生進(jìn)行紅色文化相關(guān)的討論和交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會；通過在線問答、知識競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)習(xí)成果。這種線上線下相結(jié)合的教育方式，不僅能豐富思政教育的內(nèi)容和形式，還能增強(qiáng)教育的實效性、擴(kuò)大教育的覆蓋面。

高職院?？梢酝ㄟ^新媒體平臺開展豐富多彩的紅色文化實踐活動?？梢越M織學(xué)生參觀紅色教育基地，通過直播或短視頻記錄參觀過程，讓更多學(xué)生共享這一學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過新媒體平臺發(fā)布紅色主題的社會實踐任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。這種實踐活動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，還能幫助他們將紅色文化內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則和價值追求[4]。新媒體還能使紅色文化的傳播更加便捷和高效。通過視頻直播、在線講座和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段，學(xué)生可以身臨其境地感受紅色文化的魅力，加深對歷史事件和英雄人物的理解和認(rèn)同。這種沉浸式的體驗，有助于加深學(xué)生對紅色文化的情感共鳴，提升其思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

通過微信公眾號、微博、抖音等平臺發(fā)布紅色文化相關(guān)內(nèi)容，組織線上線下相結(jié)合的紅色文化實踐活動，開展在線討論和互動，這種多渠道、多形式的教育方式，不僅能豐富思政教育內(nèi)容，還能極大地拓寬教育渠道，增強(qiáng)教育的互動性和吸引力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀和民族自豪感。運(yùn)用新媒體，能夠使紅色文化的傳播更加生動、靈活和高效，為當(dāng)代大學(xué)生思政教育注入新的活力和動力。這種創(chuàng)新的教育模式，不僅能夠增強(qiáng)思政教育效果，還能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實的人才保障和精神支持。

（二）新媒體助力紅色文化傳播的成效

新媒體極大地促進(jìn)了紅色文化在高校思政育人中的成效。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到時間和空間限制，只能在課堂上或特定場所開展教學(xué)。但借助新媒體，可以使紅色文化通過網(wǎng)絡(luò)平臺觸達(dá)更廣泛的受眾群體，可以優(yōu)化思政教育內(nèi)容，拓寬教育渠道。新媒體能夠助力紅色文化傳播，加深學(xué)生對紅色文化的理解和認(rèn)同，強(qiáng)化其歷史使命感和社會責(zé)任感[5]。高職院?？梢岳眯旅襟w平臺搭建紅色文化專題網(wǎng)站或數(shù)據(jù)庫，收錄豐富的紅色文化素材，如歷史文獻(xiàn)、音視頻資料、圖片展覽等，供學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。同時，新媒體可以增強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代大學(xué)生成長于信息化時代，對新奇的媒體形式和新穎的互動方式更感興趣?？梢岳眯旅襟w平臺，組織線上紅色文化知識競賽、紅色文化故事分享會等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其參與感和互動性。此外，新媒體還可以為高職院校搭建紅色文化學(xué)習(xí)平臺。

實踐證明，新媒體能夠大幅提升學(xué)生對紅色文化的關(guān)注度和參與度。通過多樣化的傳播手段和互動形式，學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識會更加深刻、情感會更加深厚，進(jìn)一步增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感。這種認(rèn)同感和責(zé)任感，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，也能在日常生活和未來的職業(yè)生涯中得到體現(xiàn)和延續(xù)。

（三）新媒體助力紅色資源整合與應(yīng)用

新媒體時代，整合優(yōu)質(zhì)紅色資源，構(gòu)建媒體矩陣，開展紅色文化實踐活動，能夠為高校思政教育提供新的路徑。不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能增強(qiáng)教育的互動性和吸引力，有利于紅色文化在青年學(xué)生中傳承與發(fā)展[6]。高職院?？梢酝ㄟ^新媒體平臺，整合各地的紅色資源，形成一個開放共享的資源庫。學(xué)生可以通過智能手機(jī)、平板電腦等移動終端設(shè)備，隨時隨地訪問紅色資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。在具體實踐中，高職院?？梢酝ㄟ^新媒體平臺，組織學(xué)生開展紅色文化主題研究、撰寫相關(guān)論文、制作專題報告等活動。這不僅能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力，還能促進(jìn)其對紅色文化的深入理解和全面掌握。通過這些實踐活動，學(xué)生不僅能獲得相關(guān)知識，還能增強(qiáng)對紅色文化的情感認(rèn)同。

此外，高職院?？梢酝ㄟ^新媒體平臺組織學(xué)生參與紅色文化的傳播和推廣。通過微信公眾號、微博、抖音等平臺，發(fā)布學(xué)生制作的紅色文化宣傳內(nèi)容，如紅色故事講述、紅色歌曲演唱、紅色旅游攻略等；通過直播平臺，邀請學(xué)生擔(dān)任主持人，舉辦紅色文化講座和訪談節(jié)目，傳播紅色文化知識，分享紅色文化感悟；通過在線社區(qū)，組織學(xué)生開展紅色文化主題活動，如紅色文化知識競賽、紅色文化攝影比賽、紅色文化征文比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和參與熱情。這些活動不僅能夠豐富思政教育的內(nèi)容和形式，還能增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性，強(qiáng)化教育效果。

（四）新媒體為紅色文化融入思政教育提供了創(chuàng)新途徑

通過拓展內(nèi)容、創(chuàng)新方法、深化實踐教學(xué)，紅色文化能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思政教育的時效性和吸引力，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀[7]。

在拓展內(nèi)容方面，高職院?？梢岳眯旅襟w平臺，將紅色文化與時政熱點相結(jié)合，開展形式多樣的專題教育活動。通過微信公眾號推送紅色文化與社會熱點結(jié)合的文章，使學(xué)生在了解當(dāng)前社會熱點問題的同時，深入理解紅色文化的歷史和現(xiàn)實意義。在重大節(jié)日或重要紀(jì)念日，如國慶節(jié)、建軍節(jié)等，推送紅色歷史故事、革命精神解讀等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。通過短視頻平臺發(fā)布紅色文化主題的微視頻，以生動、直觀的方式展示紅色文化和革命故事，更好地吸引學(xué)生的注意力，提升他們的關(guān)注度和參與度。

在創(chuàng)新方法方面，高職院?？梢岳眯旅襟w開展線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)模式，通過直播、錄播、互動討論等多種形式，提升教育的趣味性和互動性。通過直播平臺，邀請紅色文化專家、學(xué)者舉辦在線講座，學(xué)生實時參與提問和討論；通過錄播平臺，提供與紅色文化相關(guān)的系列課程，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過互動討論平臺，組織學(xué)生圍繞紅色文化主題進(jìn)行分組討論和辯論，促進(jìn)他們深入思考和相互交流。這種混合式教學(xué)模式，不僅可以豐富思政教育教學(xué)形式，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與熱情。

在深化實踐教學(xué)方面，高職院?？梢岳锰摂M現(xiàn)實技術(shù)，開展紅色資源虛擬游覽活動，讓學(xué)生身臨其境地了解紅色文化和革命歷史。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，模擬革命舊址、戰(zhàn)斗場景等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗革命先輩的奮斗歷程；通過社交媒體平臺，開展紅色文化主題的社會調(diào)查和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，進(jìn)行實地調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，并在平臺上分享和討論調(diào)研成果。這些實踐活動不僅可以增強(qiáng)思政教育的實際效果，還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

通過以上創(chuàng)新途徑，紅色文化在高職院校思政教育中的作用可以得到充分發(fā)揮。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情能夠顯著提升?；谛旅襟w平臺的便捷性和互動性，學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化不再局限于課堂，而是延伸到日常生活中，通過多種渠道、多種形式，學(xué)生能夠更加主動地參與到紅色文化的學(xué)習(xí)中。其次，能夠有效增強(qiáng)思政教育效果。通過將紅色文化與時政熱點、社會熱點相結(jié)合，學(xué)生能夠更加全面地理解紅色文化的時代價值和現(xiàn)實意義，增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感；通過線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗會更加豐富，學(xué)習(xí)效果會更加顯著；通過社會實踐活動，學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)可以得到提升，更加深刻地理解紅色文化的精神內(nèi)涵[8]。

三、新媒體時代紅色資源融入高職院校思政教育創(chuàng)新路徑

（一）構(gòu)建新的課程體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

新媒體給紅色文化融入高職院校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生成長于信息化、網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境，對傳統(tǒng)思政教育形式會感到枯燥和乏味，通過構(gòu)建新的課程體系，將紅色文化系統(tǒng)性地融入各類課程中，能夠使思政教育內(nèi)容更加豐富和多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課程設(shè)計將紅色文化與專業(yè)知識相結(jié)合，形成特色課程模塊，既能夠提升課程的吸引力，又能加深學(xué)生對紅色文化的理解和認(rèn)同。在專業(yè)課程中融入紅色文化元素，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，了解革命歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植愛國情懷。與此同時，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)是強(qiáng)化思政教育效果的重要途徑。通過在線學(xué)習(xí)平臺、微信公眾號、微博等新媒體渠道，學(xué)?？梢约皶r發(fā)布紅色文化相關(guān)內(nèi)容，如黨史故事、英雄事跡、紅色文化視頻等，供學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和討論。這種線上線下結(jié)合的方式，可以極大地增強(qiáng)思政教育的互動性和吸引力，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情感，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀，堅定理想信念[9]。

總的來說，構(gòu)建新的課程體系，將紅色文化融入各類課程中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，是推動高職院校思政教育深入發(fā)展的重要途徑。通過這些舉措，可以在學(xué)生心中播下愛國的種子，樹立正確的價值觀，堅定理想信念，在成長道路上不忘初心。

（二）加強(qiáng)思政隊伍建設(shè)，開展實踐活動

在高職院校思想政治教育工作中，思政隊伍是思政教育的重要執(zhí)行者，其素質(zhì)和能力直接影響教育效果。加強(qiáng)思政隊伍建設(shè)，提高教師的新媒體運(yùn)用能力和教學(xué)水平，是強(qiáng)化思政教育效果的重要舉措。

高職院校應(yīng)定期組織教師參加新媒體技術(shù)培訓(xùn)，了解最新的教學(xué)手段和技術(shù)，提升他們利用新媒體開展教學(xué)的能力[10]。通過培訓(xùn)，教師可以運(yùn)用新媒體工具，更有效地傳達(dá)思政教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與度。同時，建立思政教育專家?guī)?，邀請?yōu)秀的思政教育專家和學(xué)者，為教師提供指導(dǎo)和支持。專家和學(xué)者可以分享經(jīng)驗和見解，幫助教師提高教學(xué)水平和思政教育專業(yè)知識，專家?guī)炷軌驗樗颊逃峁└嗟乃悸泛蛣?chuàng)新點，推動思政教育不斷發(fā)展，提升思政教育整體水平。此外，開展校內(nèi)外實踐活動也是思政教育的重要環(huán)節(jié)。組織學(xué)生參觀革命遺址舊址、參加紅色主題社會實踐活動、開展紅色文化主題辯論賽等，可以增強(qiáng)學(xué)生的體驗感和參與感，深化他們對紅色文化的理解和認(rèn)同。這些實踐活動不僅能夠豐富思政教育內(nèi)容，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，提升他們的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)文化自信[11]。

總之，加強(qiáng)思政隊伍建設(shè)，提高教師的新媒體運(yùn)用能力和教學(xué)水平，開展校內(nèi)外實踐活動，是推動思政教育工作不斷深化的關(guān)鍵舉措。高職院校應(yīng)重視思政隊伍建設(shè)，為教師提供更多的培訓(xùn)和支持，為學(xué)生提供更多的實踐和體驗機(jī)會，打造更加優(yōu)質(zhì)的思政教育課程，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻(xiàn)。

（三）深化紅色旅游資源與思政課的融合

隨著新媒體的不斷發(fā)展和普及，紅色旅游資源與高校思政實踐教學(xué)融合已是大勢所趨。紅色旅游作為一種特殊的旅游形式，具有深厚的紅色文化底蘊(yùn)和革命歷史內(nèi)涵，可以激發(fā)學(xué)生對英雄人物和偉大事件的緬懷和記憶。通過構(gòu)建實踐教學(xué)平臺，將紅色旅游資源融入思政課教學(xué)內(nèi)容中，能夠有效增強(qiáng)思政課的實踐性和互動性。

高職院?？梢岳锰摂M現(xiàn)實技術(shù)，模擬紅色旅游景點，組織學(xué)生進(jìn)行虛擬游覽和實地考察，讓他們身臨其境地了解紅色文化和革命歷史。這種形式不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力，提升他們的綜合素質(zhì)。在具體教學(xué)過程中，教師可以通過新媒體平臺播放紅色旅游相關(guān)視頻，分享紅色旅游心得體會，組織學(xué)生討論和交流。學(xué)生可以在課堂上面對面交流，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣和需求，設(shè)計不同形式的紅色旅游實踐活動。多樣化的教學(xué)方式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還可以加深他們對紅色文化的理解和感悟，培養(yǎng)他們的愛國情懷和歷史責(zé)任感[12]。

（四）構(gòu)建紅色檔案資源傳播與保護(hù)機(jī)制

紅色檔案資源是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，對促進(jìn)社會主義核心價值觀和紅色基因的傳承與弘揚(yáng)具有重要意義。紅色資源承載著黨和人民不懈奮斗的光榮歷史，是一部鮮活生動的教材[13]。新媒體為紅色檔案資源的開發(fā)和利用提供了新機(jī)遇。通過新媒體平臺，紅色檔案資源可以得到廣泛傳播，發(fā)揮教育作用，促進(jìn)紅色基因的傳承與弘揚(yáng)。

高職院?？梢越⒓t色檔案資源數(shù)據(jù)庫，將珍貴的紅色檔案資料數(shù)字化，并通過新媒體平臺傳播，使更多學(xué)生了解和學(xué)習(xí)這些寶貴的歷史資料[14]。為保護(hù)和傳承紅色檔案資源，高職院校可以與政府、社會組織合作，構(gòu)建紅色檔案資源保護(hù)和傳承機(jī)制。通過設(shè)立紅色檔案展示館、組織紅色檔案主題展覽等，增強(qiáng)學(xué)生對紅色檔案資源的認(rèn)同感和保護(hù)意識。

這種多方合作的方式，不僅有助于保護(hù)與傳承紅色檔案資源，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感[15]。

四、結(jié)語

新媒體時代，將紅色文化融入高職院校思政教育，能夠有效提升思政課的教學(xué)質(zhì)量和吸引力。新媒體的應(yīng)用使紅色文化的傳播更加便捷，學(xué)生可以通過各種平臺和渠道接觸到豐富的紅色文化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。紅色文化不僅可以豐富思政課的內(nèi)容，還可以增強(qiáng)思政教育的互動性和實效性。

實踐證明，紅色資源融入思政教育，不僅有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，堅定理想信念，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過開展紅色主題的實踐活動，可以使學(xué)生在實踐中感受紅色文化的魅力，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

紅色文化作為革命歷史的真實見證，蘊(yùn)含豐富的思想政治教育資源。通過學(xué)習(xí)和研究紅色文化，學(xué)生能夠深入了解黨的光輝歷史和偉大成就，感受革命先輩不畏艱險、勇往直前的精神風(fēng)貌，從而堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過閱讀革命先烈的傳記、觀看紅色電影、參觀革命遺址等活動，學(xué)生能夠從中汲取精神力量，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念。

參考文獻(xiàn)：

[1] 樊婧儀.紅色文化與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑研究：以上海紅色資源為例[J].中國就業(yè)，2024（3）：73-75.

[2] 滕姣，宋健文，龍仕旻.廣州紅色文化資源融入警校學(xué)生思想政治教育路徑探究[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2024（1）：19-22.

[3] 王金娟.新媒體賦能紅色文化融入高校思政課的價值與實現(xiàn)路徑[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2024（1）：32-36.

[4] 王捷.新媒體時代紅色文化資源在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用路徑探究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2024（11）：184-186.

[5] 涂澤宇，徐惠.新媒體助力高校紅色文化資源育人成效研究[J].新聞傳播，2024（11）：28-30.

[6] 姜陽.新媒體視野下紅色文化資源在高校思政教育中的應(yīng)用路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2024，15（11）：181-183.

[7] 張雪梅.新媒體時代紅色文化資源融入高校思政教育的途徑研究[J].公關(guān)世界，2024（7）：107-109.

[8] 樊艷麗.山西紅色資源在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究：以山西老八所高校為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2024（23）：168-170.

[9] 姚蘭.新媒體時代紅色資源融入高校思想政治工作路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2024，15（10）：161-163.

[10] 馬承鈺.基于媒體技術(shù)的長征紅色文化助力鄉(xiāng)村振興策略探究[J].新聞傳播，2024（4）：112-114.

[11] 郭思佳，周珂.鎮(zhèn)江市紅色資源融入大學(xué)生思想政治教育的研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2024，23（9）：145-146.

[12] 溫朝芳，陳冬穎.新媒體時代紅色旅游資源融入高校思政課實踐教學(xué)研究[J].中國軍轉(zhuǎn)民，2023（11）：170-171.

[13] 徐光煦.用好紅色資源弘揚(yáng)紅色文化[J].紅巖春秋，2023（11）：1.

[14] 張正東.新媒體時代高校傳承紅色基因路徑探討：以長沙學(xué)院為例[J].新聞研究導(dǎo)刊，2024（4）：210-212.

作者簡介 毛晶，助教，研究方向：思想政治教育。