摘要：阜陽(yáng)市位于安徽省西北部，擁有小學(xué)1，151所，小學(xué)專任教師38，165人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，阜陽(yáng)市小學(xué)教師師德方面總體狀況是令人滿意的，但在部分教師身上還存在著一些問題。問題的產(chǎn)生，既有政府的原因，也有學(xué)校以及教師自身的原因，所以，改進(jìn)阜陽(yáng)市小學(xué)教師師德狀況，需要政府、學(xué)校、教師本人共同努力。

關(guān)鍵詞：師德；小學(xué)教師；阜陽(yáng)市

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-4437（2024）03-0106-03

師德是“教師職業(yè)道德”的簡(jiǎn)稱，教師職業(yè)道德是教師在教育實(shí)踐過程中，在面對(duì)學(xué)生、同事以及社會(huì)人士時(shí)必須遵守的基本道德，進(jìn)而形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和道德行為規(guī)范[1]。黨的十八大以來(lái)，社會(huì)各界對(duì)我國(guó)的師德現(xiàn)狀、師德建設(shè)、師德失范等方面的重視程度不斷提高。國(guó)家已出臺(tái)多個(gè)與師德建設(shè)有關(guān)的文件，教育部也公開曝光多批違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的典型案例，不同媒體對(duì)師德失范問題都有報(bào)道，學(xué)界更是對(duì)師德問題予以高度關(guān)注。筆者檢索中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者圍繞“師德”問題，形成的研究成果非常多，其中主要涉及師德內(nèi)涵、師德建設(shè)的重要性、師德現(xiàn)狀及存在的問題、師德建設(shè)的路徑等話題，也有學(xué)者從區(qū)域、年齡、學(xué)科、學(xué)段等角度研究某一地區(qū)、某一年齡段、某一學(xué)科、某一學(xué)段教師的師德狀況。本研究重點(diǎn)聚焦阜陽(yáng)市小學(xué)教師，主要采用訪談法和文獻(xiàn)分析法，討論阜陽(yáng)市小學(xué)教師師德方面的情況，并針對(duì)其中存在的問題提出一些改進(jìn)策略，以期有助于阜陽(yáng)市小學(xué)教師師德建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)。

一、阜陽(yáng)市小學(xué)教師師德現(xiàn)狀

阜陽(yáng)市位于安徽省西北部，下轄潁州區(qū)、潁東區(qū)、潁泉區(qū)、臨泉縣、太和縣、阜南縣、潁上縣、界首市。截至2023年底，阜陽(yáng)擁有小學(xué)1，151所，小學(xué)專任教師38，165人[2]。筆者查閱阜陽(yáng)市教育局和各縣（市、區(qū)）教育局以及有關(guān)小學(xué)官網(wǎng)，并走訪阜陽(yáng)下轄各縣（市、區(qū)）城區(qū)和農(nóng)村部分小學(xué)的工作人員，包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、專任教師、班主任、德育處主任，發(fā)現(xiàn)阜陽(yáng)市小學(xué)教師師德方面總體狀況是令人滿意的，但在部分教師身上還存在著一些問題。

（一）師德總體狀況

1.思想健康，政治上絕對(duì)可靠

調(diào)查顯示，阜陽(yáng)市小學(xué)教師擁有正確、積極的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)黨忠誠(chéng)，思想上積極進(jìn)取，政治上絕對(duì)可靠。教師都能夠熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；大多能夠做到遵紀(jì)守法，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。當(dāng)問到“您認(rèn)為你們學(xué)校教師的師德水平整體如何”時(shí)，7位學(xué)校校長(zhǎng)回答都是“優(yōu)”，4位副校長(zhǎng)表示“良好”。說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其所在小學(xué)教師師德是高度認(rèn)可的。

2.情懷高尚，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)

“干一行，愛一行”，這是一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人做好工作的基礎(chǔ)和前提。阜陽(yáng)市小學(xué)教師整體上是熱愛教育事業(yè)的，盡管有的教師是“90后”“00后”，剛?cè)肼毑痪?，他們也是?duì)教育懷有滿腔熱情的。阜陽(yáng)市小學(xué)教師普遍認(rèn)可教師職業(yè)，對(duì)工作大多能夠做到勤懇敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。多數(shù)教師認(rèn)為跟小孩子打交道，看到班里的孩子健康成長(zhǎng)，一天天在進(jìn)步，非常有成就感，表示不會(huì)放棄小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)。

3.亦師亦友，用真心關(guān)愛學(xué)生

阜陽(yáng)市小學(xué)中，中老年教師大多結(jié)婚成家，有自己的孩子，看到班里的學(xué)生就像看到自己的孩子一樣，非常喜愛；“90 后”“00后”教師思想比較開放、多才多藝，跟學(xué)生比較親近，容易和學(xué)生打成一片，學(xué)生感覺他們就像自己的“哥哥、姐姐”一樣。調(diào)查表明，阜陽(yáng)市小學(xué)絕大多數(shù)教師，能夠和學(xué)生保持很好的溝通與交流，耐心地和學(xué)生談心，對(duì)待學(xué)生傾向于亦師亦友、一視同仁、嚴(yán)慈相濟(jì)。

4.遵循規(guī)律，標(biāo)準(zhǔn)上不唯分?jǐn)?shù)

阜陽(yáng)市小學(xué)教師都能夠認(rèn)識(shí)到立德樹人的重要性，在教育教學(xué)過程中堅(jiān)持德育為先、能力為重，注重課程思政與思政課程通向同行，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。調(diào)查結(jié)果表明，阜陽(yáng)市小學(xué)教師已經(jīng)從“唯分?jǐn)?shù)論”“應(yīng)試教育”觀念中跳出來(lái)，絕大多數(shù)教師擯棄了用學(xué)生成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生不能只看分?jǐn)?shù)，而要客觀、辯證地看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和短處。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式趨向多元化。

5.嚴(yán)于律己，言行上文明高尚

阜陽(yáng)市小學(xué)絕大多數(shù)教師都能用較高規(guī)范嚴(yán)格約束自己，能夠經(jīng)受住金錢和物質(zhì)的誘惑，堅(jiān)守住法律底線和道德底線，在與同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、朋友相處過程中衣著得體，不說臟話、不做不文明的事，整體修養(yǎng)與情操表現(xiàn)高尚，體現(xiàn)出新時(shí)代教師的風(fēng)范與風(fēng)采，在學(xué)生面前發(fā)揮出為人師表、行為世范的作用。

6.與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)上努力進(jìn)取

阜陽(yáng)市小學(xué)教師都能夠樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)識(shí)到自己的不足，積極追求進(jìn)步，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷給自己“充電”。絕大多數(shù)教師能對(duì)照《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，自我加壓，積極更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提升自己的綜合素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)技能。即使是年齡比較大的教師也表示不敢懈怠、不能“躺平”、不能“擺爛”。

（二）師德方面存在的主要問題

1.個(gè)別教師學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)

如前所述，阜陽(yáng)市小學(xué)教師雖然都能夠樹立終身學(xué)習(xí)的理念，但個(gè)別教師終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)，表現(xiàn)在行動(dòng)上就是學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，只是認(rèn)識(shí)到自己業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)能力方面存在不足，卻不愿意利用課余或閑暇時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，更多是被動(dòng)地參加學(xué)?；蚪逃鞴懿块T組織的培訓(xùn)、集體備課等活動(dòng)，或?yàn)榱寺毞Q晉升需要，不得不完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.個(gè)別教師工作不夠投入

阜陽(yáng)市小學(xué)教師盡管普遍認(rèn)可教師職業(yè)，但個(gè)別教師在教育教學(xué)過程中精力投入不足。其中有的年輕教師期望跳槽到更好的單位，因而花更多的時(shí)間準(zhǔn)備參加其他單位的招聘考試；有的因家庭瑣事、自己孩子撫養(yǎng)問題而不認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)；有的因炒股、做生意而不愿意在教學(xué)上花過多的時(shí)間；有的因身體或年齡原因暴露出敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)的缺陷，等等。

3.個(gè)別教師不注意工作生活細(xì)節(jié)

為人師表作為教師職業(yè)道德規(guī)范的一項(xiàng)，要求教師時(shí)時(shí)處處都要注意自己的言行。校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，工作、生活中教師都要衣著規(guī)范、舉止得體、說話文明，要處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師不太注意工作生活細(xì)節(jié)，有的只關(guān)注自己學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)，在校外卻實(shí)施一些不文明甚至是違反法律的行為；有的只重視課內(nèi)關(guān)心學(xué)生，課外卻與學(xué)生及其家長(zhǎng)溝通較少；有的喜歡獨(dú)立行事，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，等等。

4.個(gè)別教師工作能力不足

個(gè)別年齡比較大的教師固守傳統(tǒng)觀念，教學(xué)手段依然是粉筆加黑板，不會(huì)用多媒體，更談不上使用其他電子資源；方法還是傳統(tǒng)啟發(fā)式教學(xué)，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂、對(duì)分課堂的比較少。一些年輕教師缺乏教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)講不明白；授課存在照搬教學(xué)名師教案、教學(xué)模式，依賴多媒體的問題；班級(jí)管理上不能游刃有余，不能很好地發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

5.個(gè)別教師對(duì)時(shí)事政治關(guān)注不夠

阜陽(yáng)市小學(xué)教師雖然整體上思想態(tài)度端正、政治上絕對(duì)可靠，但個(gè)別教師存在較少關(guān)注國(guó)家大事、國(guó)際大事的問題，甚至對(duì)教育領(lǐng)域中一些政策的變化也沒有給予必要的關(guān)注。平時(shí)較少看新聞，對(duì)解讀、分析有關(guān)政策的文章更少閱讀，致使其政策理論水平不高，傳道不足、不及時(shí)。

二、阜陽(yáng)市小學(xué)教師師德建設(shè)改進(jìn)策略

阜陽(yáng)市小學(xué)個(gè)別教師師德方面出現(xiàn)問題，既有政府的原因，也有學(xué)校以及教師自身的原因，所以，改進(jìn)阜陽(yáng)市小學(xué)教師師德狀況，需要政府、學(xué)校、教師本人共同努力。

（一）政府應(yīng)完善政策，加大對(duì)學(xué)校的支持力度

政府應(yīng)基于《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等，進(jìn)一步細(xì)化完善阜陽(yáng)市中小學(xué)師德規(guī)范。健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，重視發(fā)揮師德考核、師德激勵(lì)、師德監(jiān)督的作用。保障學(xué)校行使更多的自主管理權(quán)，使得不同學(xué)校能夠根據(jù)自身實(shí)際情況實(shí)施差異化的師德建設(shè)舉措。推動(dòng)全社會(huì)形成崇尚師德的良好氛圍。

政府要特別重視農(nóng)村小學(xué)師德建設(shè)。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)，進(jìn)一步提高其工資水平，縮小農(nóng)村小學(xué)教師與城區(qū)小學(xué)教師之間綜合素養(yǎng)、工資收入上的差距，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教師與城區(qū)小學(xué)教師的均衡發(fā)展，讓農(nóng)村小學(xué)教師能夠留下來(lái)。加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的投入，進(jìn)一步優(yōu)化其辦學(xué)環(huán)境。支持農(nóng)村小學(xué)引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，興建圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。拓寬農(nóng)村小學(xué)師德建設(shè)的路徑和空間，舉辦講座、開展互助活動(dòng)、建立基地等。

（二）學(xué)校應(yīng)減輕教師非教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量推動(dòng)師德建設(shè)

阜陽(yáng)市各小學(xué)應(yīng)認(rèn)真落實(shí)黨和國(guó)家的決策部署，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。徹底改變“應(yīng)試教育”的做法，堅(jiān)決實(shí)施“雙減”，讓教育回歸育人本真；進(jìn)一步完善績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，突出師德考核的優(yōu)先地位，不把學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的唯一指標(biāo)；敢于拒絕一些部門安排的非正常檢查評(píng)比、數(shù)據(jù)報(bào)表填報(bào)以及其他社會(huì)事務(wù)，減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)校清靜起來(lái)；減少會(huì)議次數(shù)、壓縮會(huì)議時(shí)長(zhǎng)，把時(shí)間還給教師，讓教師有更多的時(shí)間備課、上課、批改作業(yè)、參與課后服務(wù)、與學(xué)生及家長(zhǎng)交流，接受繼續(xù)教育

加大教師培訓(xùn)力度，職前與職中相結(jié)合，線上與線下相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，專家講授與教師自學(xué)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與交流研討相結(jié)合，正面引導(dǎo)與反面曝光相結(jié)合，全面提升教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力。嚴(yán)格規(guī)范師德考核，發(fā)揮好師德考核的導(dǎo)向作用。抓好領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，促使領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)以律己、以身作則；完善學(xué)校規(guī)章制度，尤其要健全師德管理制度；依法治理師德失范問題，對(duì)教師失德問題堅(jiān)決做到“零容忍”“一票否決”；開展教師讀書活動(dòng)，培養(yǎng)教師教育情懷，建設(shè)良好的校園師德環(huán)境。

（三）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)提高綜合素養(yǎng)

教師要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為己任，徹底轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育教學(xué)模式、“填鴨式”的灌輸觀念，強(qiáng)化以生為本的教學(xué)理念，讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和前沿性。同時(shí)，還應(yīng)深入鉆研現(xiàn)代教育理論，以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。通過參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、閱讀專業(yè)書籍等方式，不斷拓寬知識(shí)視野，提升教育教學(xué)能力。教師應(yīng)加強(qiáng)自我約束，注重個(gè)人品格的塑造，提升人格魅力，增強(qiáng)道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)。在日常工作中，教師應(yīng)以身作則，遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹立良好的師德形象。教師應(yīng)積極主動(dòng)參加專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動(dòng)，掌握更多的教學(xué)技巧和方法，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；應(yīng)注重學(xué)生管理能力的提升，掌握有效的溝通技巧和管理方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李博.新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)道德問題研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2023.

[2]阜陽(yáng)市教育局.2023年阜陽(yáng)市教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[EB/OL].（2024-06-07）[2024-06-10].https：//www.fy.gov.cn/openness/detail/content/65e8305d886688fd328b456c.html.