【摘 要】 作業(yè)設(shè)計(jì)需以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師應(yīng)基于兒童視角，在充分尊重學(xué)生的天性和學(xué)習(xí)邏輯的基礎(chǔ)上進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探究，創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境，開展趣味活動(dòng)，以單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)為實(shí)踐路徑，優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】 兒童視角 作業(yè)設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 核心素養(yǎng)

單元作業(yè)是以單元為基本單位進(jìn)行設(shè)計(jì)的單元統(tǒng)整式作業(yè)。它將單一課時(shí)分散型的作業(yè)整合成一個(gè)整體性的作業(yè)系統(tǒng)，對(duì)單元的知識(shí)進(jìn)行了整體思考與系統(tǒng)化整合。單元作業(yè)契合統(tǒng)編版教材 “雙線”組元的特點(diǎn)，其內(nèi)在知識(shí)體系以單元為核心，圍繞單元語文要素形成了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)外鏈接。以三年級(jí)“寓言單元”為例，教師可以“小故事，大道理”為單元作業(yè)主題，圍繞單元整合目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境，邀請學(xué)生共赴一場“寓言王國之旅”。

一、走進(jìn)寓言歷史館，趣識(shí)故事人物

讀了《守株待兔》的故事，你一定馬上想到了故事中的主人公——宋人，他的一言一行仿佛一面鏡子，告訴我們哪些做法是不可取的，也讓我們明白了寓言故事中蘊(yùn)藏的深刻道理。現(xiàn)在就請你借助查閱資料的方法，了解下面這些古代寓言故事，仿照表格中的例子，想一想這些寓言故事的主人公的言行有哪些問題。（出示“日積月累”中的成語：邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)、掩耳盜鈴……）

二、走進(jìn)寓言演繹場，講好寓言故事

1.借助詞句說故事。歡迎同學(xué)們來到寓言故事演繹場。我們知道寓言故事能夠流傳至今，離不開人們的口耳相傳。那么如何才能講好寓言故事呢？除了抓住故事主人公的言行之外，借助關(guān)鍵詞句梳理故事脈絡(luò)也是一種好方法。請結(jié)合課文《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》，完成以下示意圖，并能借助示意圖嘗試自己來說說這兩個(gè)故事。

2.我要來挑戰(zhàn)。這兩則寓言故事的內(nèi)容，相信你已經(jīng)不陌生了，現(xiàn)在演繹場有一項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù)，有興趣的同學(xué)還可以挑戰(zhàn)演一演。

第一關(guān)：選擇《陶罐和鐵罐》或《鹿角和鹿腿》中的一個(gè)角色，讀一讀他們的語言，找一找能幫助你體會(huì)不同語氣的關(guān)鍵語句。（難度★）

第二關(guān)：和同學(xué)合作分角色朗讀《陶罐和鐵罐》，再交換角色演繹，體會(huì)語氣的變化，概括角色的性格特點(diǎn)。（難度★★）

第三關(guān)：挑戰(zhàn)演一演。可以通過服裝、道具、旁白等手段豐富表演內(nèi)容，以小組現(xiàn)場合作表演、動(dòng)畫配音等形式嘗試把寓言故事演出來。（難度★★★，選做）

三、走進(jìn)寓言辯論室，交流多樣觀點(diǎn)

1.我也來表達(dá)。寓言故事除了有鮮活的人物和豐富的情節(jié)，還蘊(yùn)含著深刻的道理。讀懂寓言故事，需要我們學(xué)會(huì)從不同的角度去思考問題。寓言辯論室正在進(jìn)行一場辯論賽，咱們先來預(yù)熱。借助《池子與河流》，請你在觀點(diǎn)墻上貼上池子和河流不同的觀點(diǎn)，也可以補(bǔ)充你的觀點(diǎn)。貼好以后想一想你同意哪些觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際說一說你的理由。

2.觀點(diǎn)辯一辯。讀完《鹿角和鹿腿》，針對(duì)下面的說法，你贊成哪一種？說清楚理由。

觀點(diǎn)一：美麗的鹿角不重要，實(shí)用的鹿腿才是最重要的。

觀點(diǎn)二：鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。

接下來，請你選擇“過程比結(jié)果重要”“結(jié)果比過程重要”中的一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，也可以通過采訪同學(xué)、家人、老師或者上網(wǎng)搜集資料的方式，將能夠支持你觀點(diǎn)的理由記錄下來，和同學(xué)們一起分享。

四、注重多元評(píng)價(jià)，及時(shí)跟進(jìn)反饋

在落實(shí)單元統(tǒng)整作業(yè)的過程中，評(píng)價(jià)要始終貫穿于作業(yè)實(shí)施的各個(gè)階段并且要圍繞本單元的語文要素：讀懂寓意故事，明白其中的道理。教師要將每一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的閱讀、積累和表達(dá)緊密聯(lián)系在一起，注重引導(dǎo)學(xué)生借助評(píng)價(jià)量表學(xué)會(huì)自評(píng)和互評(píng)。

通過“寓言故事王國”之旅，相信你對(duì)寓言故事一定有了更多了解。在這次的學(xué)習(xí)之旅中，你有哪些收獲呢？請你和其他同學(xué)一起來完成下面的評(píng)價(jià)表。（每一項(xiàng)完成后即可得一星，完成質(zhì)量較高或有創(chuàng)意可得兩星。）※

（作者單位： 安徽省六安市裕安區(qū)佛子嶺路小學(xué)）