［摘 要］地形圖的判讀是學(xué)生必備的基本技能，也是教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容。文章以蘇州靈巖山—天平山一帶野外考察為例，探討如何以培養(yǎng)初中生的地理實(shí)踐力為目標(biāo)進(jìn)行野外考察活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。

［關(guān)鍵詞］初中地理；地理實(shí)踐力；野外考察；活動(dòng)方案

［中圖分類號(hào)］ G633.55 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-6058（2024）28-0084-05

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）明確指出：地理實(shí)踐力是初中地理四大核心素養(yǎng)之一。地理野外考察是地理學(xué)常用的研究方法，也是地理課程重要的學(xué)習(xí)方式。地理實(shí)踐力的培育，有助于學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用適當(dāng)?shù)牡乩韺?shí)踐活動(dòng)方式觀察和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，體驗(yàn)和感悟人地關(guān)系，并在活動(dòng)中做到知行合一、樂學(xué)善學(xué)、不畏困難。

人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)“地形圖的判讀”是使用地理工具——地圖來認(rèn)識(shí)地形。本節(jié)內(nèi)容知識(shí)比較抽象，對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)地理課程的學(xué)生來說理解起來有一定的困難。通過實(shí)地考察這樣真實(shí)的情境，可以把抽象的知識(shí)和感性的認(rèn)識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，“學(xué)”與“做”結(jié)合，提高學(xué)生使用地理工具分析地理事物和現(xiàn)象的能力，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)熟練地使用地形圖，進(jìn)而達(dá)到提高他們地理實(shí)踐力的目標(biāo)。本文以蘇州靈巖山—天平山一帶野外考察為例，探討如何以培養(yǎng)地理實(shí)踐力為目標(biāo)進(jìn)行野外考察活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。

一、依據(jù)《課標(biāo)》和教學(xué)內(nèi)容，明確考察目標(biāo)

（一）《課標(biāo)》對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求

1.課程理念：積極開展地理戶外實(shí)踐，使學(xué)生深度參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷對(duì)提升核心素養(yǎng)有意義的學(xué)習(xí)過程。

2.目標(biāo)要求：學(xué)生能夠初步掌握地理實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、野外考察等地理實(shí)踐活動(dòng)的基本方法；能夠在校內(nèi)外的真實(shí)環(huán)境下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和地理工具，通過地理實(shí)踐活動(dòng)，觀察和感悟地理環(huán)境及人們生產(chǎn)生活的狀態(tài)，嘗試解決實(shí)際地理問題，增強(qiáng)信息運(yùn)用、實(shí)踐操作等行動(dòng)力；能夠養(yǎng)成在實(shí)踐活動(dòng)中樂于合作、勇于克服困難等品質(zhì)。

3.內(nèi)容要求：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的考察方案，利用工具進(jìn)行觀測(cè)等。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地理工具，并提高使用地理工具分析地理事物和現(xiàn)象的能力，逐步養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)熟練地使用地圖，掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的基本數(shù)字化生存技能。

4.課程實(shí)施要求：教師要努力創(chuàng)造條件，組織學(xué)生開展地理實(shí)踐活動(dòng)，如地理實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查和野外考察等，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)環(huán)境中經(jīng)歷體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。七年級(jí)、八年級(jí)應(yīng)至少各組織一次戶外地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）靈巖山—天平山一帶野外考察的目標(biāo)

1.結(jié)合地形觀察，運(yùn)用靈巖山附近等高線地形圖，說出海拔和相對(duì)高度的區(qū)別，識(shí)別山體的不同部位。

2.結(jié)合地形觀察，運(yùn)用蘇州地形圖，識(shí)別蘇州的基本地形及其特點(diǎn)。

二、考察遵循的原則和具體的考察方案

（一）遵循的原則

地理野外考察是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，在設(shè)計(jì)考察方案時(shí)必須遵循以下幾個(gè)原則。

1.可操作性原則。地理野外考察環(huán)節(jié)多、任務(wù)復(fù)雜，一定要精選線路和考察點(diǎn)，突出可操作性。為了做到這一點(diǎn)，教師往往需要親自進(jìn)行踏勘，充分準(zhǔn)備。

經(jīng)過考察筆者發(fā)現(xiàn)，靈巖山距離學(xué)校13.9公里，乘車到達(dá)非常方便。靈巖山的地形地貌具有一定的典型性，山峰、山脊、山谷和鞍部都易于觀察（見圖1）。

2.合理性原則。合理性原則是指考察線路選擇的合理性。要根據(jù)考察內(nèi)容，把相應(yīng)的考察點(diǎn)合理地串聯(lián)起來，先考察什么、后考察什么，盡量做到路程安排的合理性，并兼顧安全性。如根據(jù)靈巖山地形略圖，可以選擇從南門上山、北口下山，沿途考察山脊、山峰、山谷、河流和植被等。

3.安全性原則。地理野外考察不同于室內(nèi)教學(xué)，可能會(huì)出現(xiàn)意外情況。組織野外考察，必須考慮把各種安全隱患排除在外。針對(duì)初中學(xué)生生性好動(dòng)、控制力較差的特點(diǎn)，教師在事先踏勘的時(shí)候必須選擇成熟的線路，盡量避免陡坡、涉水、落石等危險(xiǎn)性較高的地段。

4.精減性原則。地理野外考察不是旅游活動(dòng)，也不同于一般的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)中，要重點(diǎn)安排與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)。以靈巖山—天平山一帶野外考察為例，其地理考察的內(nèi)容相當(dāng)豐富，既有地形地貌，又有巖石地質(zhì)，還有植被和土壤方面的要素。本文主要以“地形圖的判讀”為內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用地理工具——等高線地形圖來識(shí)別各種地形部位（見圖2），而其他的要素則作為次要的內(nèi)容。

（二）具體的考察方案

考察方案是此項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)?？疾旆桨甘欠窈侠硎强疾旎顒?dòng)能否順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，也是能否實(shí)現(xiàn)考察目標(biāo)的保證。靈巖山—天平山一帶野外考察方案見表1。

三、地理野外考察的評(píng)價(jià)

地理野外考察是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)地理野外考察的評(píng)價(jià)不但要有知識(shí)性的評(píng)價(jià)，還要有以培養(yǎng)地理實(shí)踐力為目標(biāo)的評(píng)價(jià)。

（一）知識(shí)性評(píng)價(jià)

參照靈巖山—天平山一帶野外考察實(shí)施方案中各考察點(diǎn)的問題制成任務(wù)單（見表2），對(duì)此次野外考察方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）以培養(yǎng)地理實(shí)踐力為目標(biāo)的評(píng)價(jià)

以培養(yǎng)地理實(shí)踐力為目標(biāo)的評(píng)價(jià)量表見表3。

四、地理野外考察的反思

從本次地理野外考察結(jié)束后學(xué)生提交的任務(wù)單和評(píng)價(jià)量表可以看出，構(gòu)建真實(shí)的問題情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。本次地理野外考察為后續(xù)跨學(xué)科融合學(xué)習(xí)、進(jìn)行多學(xué)科綜合性考察提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于地形圖的判讀這部分知識(shí)比較抽象，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度，教師在開展教學(xué)過程中應(yīng)注重“學(xué)”與“做”結(jié)合，重點(diǎn)放在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣上，培養(yǎng)他們的意志力和行動(dòng)能力，以達(dá)到提高其地理核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

［1］ 中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)：2022年版［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

［2］ 張寧.高中地理野外考察實(shí)踐力測(cè)評(píng)量表開發(fā)及案例設(shè)計(jì)研究［D］.烏魯木齊：新疆師范大學(xué)，2020.

（責(zé)任編輯 陳 明）

［基金項(xiàng)目］ 本文系2023年江蘇省教育學(xué)會(huì)“十四五”教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題“旨在培養(yǎng)初中生地理實(shí)踐力的野外考察的實(shí)踐研究”（22A00QTJS9）的階段性研究成果。