命題規(guī)律總結(jié)

選文特點

1.唐詩宋詩占主角，向宋詩傾斜，兼或宋詞

高考古代詩歌閱讀選文大多來自唐詩、宋詩詞，新高考以來宋詩出現(xiàn)的頻率漸高。2021年四套全國卷中，兩套考查宋詩，一套考查宋詞，一套考查唐詩；2022年四套全國卷中，一套考查宋詩，一套宋詞，兩套考查唐詩；2023年四套全國卷中，兩套考查宋詩，兩套考查宋詞；2024年三套全國卷中，三套考查宋詩。

2.選文作者名家漸少

高考古代詩歌閱讀選文首選名家詩歌，但因為名家詩歌出題資料已少見處女地，于是便轉(zhuǎn)向非名家作品。當然所謂非名家也只是相對而言。2022年四套全國卷中，新高考1卷選用了宋代魏了翁的詞，其他還是名家詩歌；2023年除了陸游的詩歌外，另外三套都是非名家作品——新高考Ⅰ卷選用了宋代林希逸的詩，新高考Ⅱ卷選用了宋代林逋的詩，全國甲卷選用了宋代晁補之的詞；2024年三套全國卷中，都是非名家作品——新高考Ⅰ卷采用了宋代劉克莊的詩，新高考Ⅱ卷采用了宋代葉夢得的詩，全國甲卷采用了宋代呂本中的詩。

3.選文以單篇為主

高考古代詩歌閱讀題一般是單篇詩歌，近5年只有2022年全國甲卷選取了歐陽修的《畫眉鳥》和文同的《畫眉禽》進行比較閱讀，但也不排除有雙篇的比較閱讀題，也要注意隱性的比較閱讀。

4.由交際化回歸生活化、日常化

以往高考卷詩歌選文傾向于交際化，最近兩年淡化了詩歌的交際屬性，回歸生活化、日常化。2021年的四套全國卷中，有三套具有交際屬性：新高考Ⅰ卷詩歌題目為《寄江州白司馬》，新高考Ⅱ卷為《示兒子》，全國甲卷為《和南豐先生出山之作》，都有明確的寫作對象，展示詩歌作為一種表達方式的交際性。2022年的四套全國卷中，也是有三套具有交際屬性。2023年四套全國卷中的詩歌閱讀選文，有兩套具有交際屬性，其他兩套選文則都回歸生活化——新高考Ⅱ卷選用林逋的《湖上晚歸》，描寫晚歸時所見的秋色、夕陽、樹木、雞犬；全國乙卷選用陸游的《破陣子》，描寫登山穿林的所見所感。2024年三套全國卷中，新高考Ⅰ卷劉克莊的《宿千歲庵聽泉》，描寫所聽泉水之聲；新高考Ⅱ卷葉夢得的《雨后為山亭獨臥》，描寫夜晚的寧靜和自己的心事；全國甲卷呂本中的《次韻錢遜叔泛舟虹橋》，描寫泛舟時所見春景。

5.選文首選能銜接教材的內(nèi)容

2024年三套全國卷中，全部都銜接了教材內(nèi)容——新高考Ⅰ卷在選擇題中關(guān)聯(lián)了《蘭亭集序》中的“曲水流觴”“無管弦之盛”，新高考Ⅱ卷選擇題關(guān)聯(lián)了辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”，全國甲卷選擇題關(guān)聯(lián)了《莊子·逍遙游》中的大鵬和斥鷃。另外，新高考Ⅰ卷選用的是劉克莊的詩，而在背誦篇目中就有劉克莊詞作《賀新郎·國脈微如縷》，且在選材上與《琵琶行》《李憑箜篌引》有關(guān)聯(lián)性，都是用描寫使聲音形象化。

題型設置

高考古代詩歌命題呈現(xiàn)“守正”的特點，試題的題型設置和分值穩(wěn)定不變，一道客觀選擇題和一道主觀簡答題?？陀^選擇題分值為3分，要求從四個選項中選出錯誤的一項；主觀簡答題分值為6分，一般設置一個問題?？陀^選擇題錯誤選項設置總體難度不大，一般考查對詩句內(nèi)容或個別字詞的理解，或?qū)υ娋湫袨橹黧w的識別，或?qū)κ址ā⑿Ч扒楦械蔫b賞。主觀簡答題注重對詩歌整體的理解與賞析，設問常常限定詩句范圍，要求考生結(jié)合文本內(nèi)容進行具體分析，對考生的能力要求稍高。

考查重點

新高考注重落實新課標理念，在古代詩歌閱讀上強化對“審美鑒賞與創(chuàng)造”和“文化傳承和理解”核心素養(yǎng)的考查。詩歌文本一般與教材有機關(guān)聯(lián)，彰顯了“引導教學”的核心功能；構(gòu)建真實、具體的學科認知情境，激發(fā)考生自身的審美體驗和情感體驗，體現(xiàn)課程標準中“考試、測評題目應以具體的情境為載體”的要求；選擇具有形象美、情感美的詩歌，提升對中華民族文化的自豪感和認同感，增強文化自信，更好地繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。

從歷年考查的具體情況看，理解詩歌內(nèi)容和情感的試題越來越多。如2024年三套全國卷中，三個選擇題中有兩個答案選項是對詩句內(nèi)容的理解，一個是對缺字內(nèi)容的判斷；三個主觀簡答題中，題干都很明確指出要鑒賞理解的內(nèi)容，在審題上沒有難度，但要求答題的角度很細致，考生必須深入理解詩歌文本內(nèi)容，才能體味詩歌表達的內(nèi)涵。

命題趨勢預測

選文方向

在選文上依然以唐詩、宋詩詞為主導方向，多選規(guī)范性比較強的詩歌，在貼近生活的同時，讓考生感受到古詩的音韻美、形象美、意境美、情感美。整個命題方向以穩(wěn)定為主，在理解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，考查有關(guān)詩歌的必備知識和關(guān)鍵能力。

題型預測

高考古代詩歌閱讀的命題在以“守正”作為基調(diào)的同時，也會嘗試新的命題形式，如2024年全國甲卷選項很新穎，“斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應是‘鵬’”，以缺字的填寫來考查詩歌的對偶，需要考生進行邏輯判斷以及對詩歌文本和教材內(nèi)容的理解。

選擇題選項的設置上，依然以理解詩句的基本內(nèi)容為主，涉及具體詩句所使用的技巧、手法和情感等。選項和教材中的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，讓考生感到親切的同時，也實現(xiàn)了“引導教學”的目的。可以說，選擇題基本上是將整首詩的大部分內(nèi)容做了解讀。要正確理解選項需要掌握詩歌鑒賞的必備知識，需要借助熟悉的詩歌進行文本互證。

主觀簡答題的設置上，對比閱讀依然是命題的重點題型，特別是和教材內(nèi)的詩歌進行比較閱讀，如2022年全國乙卷主觀題要求和教材中的《送杜少府之任蜀州》進行對比。主觀簡答題在題干上不設置難度和陷阱，但考查的內(nèi)容卻更加細致，如2024年新高考Ⅰ卷詩歌主觀簡答題題干明確指出對比手法，并指出頸聯(lián)“泉水的聲音既響亮又微小”，把對比表達的大致效果都已經(jīng)告知考生，在此基礎(chǔ)上分析對比的表達效果。同時對詩歌整體內(nèi)容的解讀也是主觀簡答題考查的重點，如2024年新高考Ⅱ卷問“如何理解詩人的‘白頭心事’”。需要借助注釋和全文內(nèi)容進行整體性解讀。

應考策略

1.理解詩句，重視積累。高考詩歌閱讀選文雖然看起來比較陌生，但是因為有選擇題的正確選項助讀，全詩的大意可以基本掌握。最需要注意的是個別處是否解讀正確，這就需要考生根據(jù)自己掌握的文言知識、詩歌基礎(chǔ)，進行理解、篩選、甄別。

2.教考銜接，重視教材。近年來全國卷中的很多詩歌都或隱或顯與教材銜接。有的是關(guān)聯(lián)題材，如《示兒子》關(guān)聯(lián)《示兒》，《插田歌》（節(jié)選）與《插秧歌》題材相似；有的是整體銜接，如2022年全國乙卷主觀簡答題直接與教材中同屬于王勃作品的《送杜少府之任蜀州》進行比較；有的是部分銜接，在客觀題選項中關(guān)聯(lián)教材的相關(guān)內(nèi)容，如果考生對教材中的詩歌很陌生，則會影響理解和判斷。

3.以練代讀，重視素養(yǎng)?？忌梢酝ㄟ^做詩歌鑒賞題，把詩歌、題目、答案和相關(guān)解讀作為閱讀材料，去理解一首首具體的詩歌，進而有效提升對詩歌的理解力和鑒賞力，也能熟悉命題思路和常見角度。詩歌命題者往往按照作者寫詩寫文所遵循的規(guī)律命題，把詩歌的重要內(nèi)容以題目的形式集中呈現(xiàn)出來，考生如果能以練代讀，將在有限時間內(nèi)提升詩歌鑒賞素養(yǎng)。

4.落實基礎(chǔ)，重視細節(jié)。近年高考詩歌閱讀無論是客觀選擇題還是主觀簡答題，都需要具備扎實的詩歌鑒賞知識，如手法技巧、描寫角度、情感態(tài)度等，要掌握必備知識來應對百變題目。對詩歌的準確理解，最終可能落實到某個詩句的理解上，因此要重視解讀細節(jié)。

5.拒絕定勢，重視能力。古代詩歌閱讀都是隨文設題，主要考查對文本的理解水平和思維能力，很難套路化，考生要重視能力的培養(yǎng)。