香港中文大學(xué)（深圳）基礎(chǔ)教育集團(tuán)總校長裘建浩認(rèn)為“愛、專業(yè)、同理心”應(yīng)該是卓越教師成長的三大基石。首先，心存熱愛，是永恒的底色。要成人師，必為仁師，而成為仁愛之師，既要有對(duì)教育事業(yè)的熱愛，又要有對(duì)學(xué)生的愛。愛事業(yè)，這是一名教師職業(yè)道德和專業(yè)精神的應(yīng)有之義。愛學(xué)生，即在內(nèi)心深處關(guān)愛與尊重學(xué)生，教師要充分了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)多種有利于發(fā)現(xiàn)、展示和促進(jìn)各種智能發(fā)展的情境。其次，專業(yè)至上，方顯職業(yè)價(jià)值。不同的學(xué)生性格、學(xué)情迥異，需要教師具有教育智慧和藝術(shù)，用專業(yè)來彰顯職業(yè)的價(jià)值，并贏得社會(huì)的尊重。最后，唯同理心，才能修已達(dá)人。教師要能站在學(xué)生的角度，出于真切的關(guān)愛，理解他們的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)；教師要以協(xié)同育人的心態(tài)，理解家長的焦慮與期待，增進(jìn)雙方的理解和認(rèn)同；要開放、包容地通過實(shí)際行動(dòng)，維護(hù)好“共商共建共享”的工作氛圍；要理解學(xué)校的教育挑戰(zhàn)，尊重學(xué)校的戰(zhàn)略布局，積極參與學(xué)校事務(wù)，推動(dòng)形成良好的校園文化。

（來源：《中國教育報(bào)》2024年9月18日）