淺析復(fù)雜性思維在“混合戰(zhàn)爭(zhēng)”思想政治教育中的運(yùn)用

縱觀近年來(lái)國(guó)際上發(fā)生的多次大型軍事沖突，往往是集軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、外交于一體的“混合戰(zhàn)爭(zhēng)”，作戰(zhàn)空間超大多維，作戰(zhàn)力量多元一體，作戰(zhàn)方式混合多樣，是典型的復(fù)雜性系統(tǒng)。開(kāi)展基于“混合戰(zhàn)爭(zhēng)”條件下的思想政治教育，可以積極借鑒和運(yùn)用復(fù)雜性科學(xué)理論，牢牢把握復(fù)雜系統(tǒng)的適應(yīng)性、不確定性、整體性等特征，這對(duì)于增強(qiáng)“混合戰(zhàn)爭(zhēng)”思想政治教育質(zhì)效具有理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、把握復(fù)雜系統(tǒng)的“適應(yīng)性”，進(jìn)一步強(qiáng)化“混合戰(zhàn)爭(zhēng)”思想政治教育的賦能作用

毛澤東說(shuō)過(guò)，“美軍打到哪里，哪里的人民就學(xué)會(huì)打仗”。這講的就是戰(zhàn)爭(zhēng)中人的適應(yīng)性問(wèn)題，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)抗比的就是適應(yīng)能力。從復(fù)雜系統(tǒng)角度來(lái)看，復(fù)雜系統(tǒng)是隨著外界情況變化不斷適應(yīng)的，因而具有“適應(yīng)性”特征。從當(dāng)前國(guó)際上發(fā)生的幾場(chǎng)軍事沖突來(lái)看，不論是俄烏戰(zhàn)場(chǎng)還是巴以沖突，均呈現(xiàn)大規(guī)模輿論戰(zhàn)、心理戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)相互交織，以及多手段效果融合疊加的復(fù)雜場(chǎng)景。這就要求我們必須適應(yīng)這種不斷變化的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)，充分發(fā)揮思想政治教育的思想賦能作用，培養(yǎng)塑造官兵堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、過(guò)硬的思想素質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)、適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。一是增強(qiáng)“政治免疫力”提升價(jià)值適應(yīng)性。不斷強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論武裝，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)主席最新講話(huà)精神和重要指示精神，聚焦聯(lián)合作戰(zhàn)有關(guān)規(guī)定開(kāi)展政策法規(guī)研究討論，切實(shí)以理論上的清醒確保政治上的堅(jiān)定。牢固樹(shù)立馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在大是大非面前態(tài)度鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，在威逼誘惑面前堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)如磐石，不斷堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念。深入開(kāi)展政治能力實(shí)踐鍛煉，立足應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件、處理復(fù)雜敏感問(wèn)題，培塑鍛造凡事把握政治要求、著眼政治大局、考慮政治影響的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。二是增強(qiáng)“思想認(rèn)知力”提升成長(zhǎng)適應(yīng)性。不斷強(qiáng)化習(xí)近平強(qiáng)軍思想軍事觀和方法論學(xué)習(xí)應(yīng)用，領(lǐng)會(huì)掌握蘊(yùn)含其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，切實(shí)用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。扎實(shí)開(kāi)展聚焦“鐵心向黨鑄忠誠(chéng)、同心奮進(jìn)擔(dān)使命”深化教育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合使命任務(wù)和工作崗位廣泛開(kāi)展“新時(shí)代奮斗觀”大討論，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化向戰(zhàn)導(dǎo)向，凝聚意志力量。全面固牢思想防線(xiàn)，以扎實(shí)的信仰信念教育、法規(guī)制度教育、“四反”教育固本培元，起底糾治和平積弊，嚴(yán)格開(kāi)展政治考核，鐵腕整治涉網(wǎng)違規(guī)問(wèn)題，常態(tài)開(kāi)展“防線(xiàn)教育日”活動(dòng)，不斷筑牢政治安全命脈堤壩。三是增強(qiáng)“精神戰(zhàn)斗力”提升對(duì)抗適應(yīng)性。加強(qiáng)戰(zhàn)斗精神培育，激發(fā)官兵“越是艱險(xiǎn)越向前”的英雄氣概、“敢教日月?lián)Q新天”的昂揚(yáng)斗志，有效應(yīng)對(duì)“混合戰(zhàn)爭(zhēng)”的激烈對(duì)抗。突出文化熏陶，傳承弘揚(yáng)偉大建黨精神和軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)，用好傳統(tǒng)教育基地、特色文化陣地和各級(jí)軍史場(chǎng)館，在紅色氛圍中砥礪官兵勝戰(zhàn)意志。突出實(shí)戰(zhàn)礪氣，堅(jiān)持在練兵備戰(zhàn)主陣地、科研攻關(guān)最前沿、重大任務(wù)第一線(xiàn)磨礪摔打官兵，引導(dǎo)官兵在挑戰(zhàn)極限、對(duì)抗比拼中激發(fā)血性虎氣。

二、把握復(fù)雜系統(tǒng)的“不確定性”，進(jìn)一步提升“混合戰(zhàn)爭(zhēng)”思想政治教育的實(shí)戰(zhàn)效能

克勞塞維茨說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)是不確定性的王國(guó)，充滿(mǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的迷霧。當(dāng)前，世界正在發(fā)生的幾場(chǎng)大型軍事沖突均陷入膠著狀態(tài)，影響戰(zhàn)局的各種因素交織疊加。從復(fù)雜性思維來(lái)分析，“混合戰(zhàn)爭(zhēng)”系統(tǒng)中某個(gè)不確定因素極有可能通過(guò)耦合得以放大，從而增加戰(zhàn)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的不確定性。這啟示我們應(yīng)對(duì)不確定性，不能建立在消除的基礎(chǔ)上，而是要找到合適的方法并加以管理。要針對(duì)參戰(zhàn)官兵的思想不確定性，加強(qiáng)態(tài)勢(shì)引導(dǎo)管控，增強(qiáng)穩(wěn)定性，提升戰(zhàn)斗力。一是建立官兵思想感知系統(tǒng)。把準(zhǔn)牽動(dòng)政治全局的關(guān)鍵點(diǎn)、防敵政戰(zhàn)攻擊的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，緊盯強(qiáng)敵對(duì)手的每一次挑釁、異動(dòng)，動(dòng)態(tài)感知官兵思想態(tài)勢(shì)，以參戰(zhàn)官兵基本情況、家庭檔案、思想動(dòng)態(tài)、性格特征等數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建參戰(zhàn)官兵個(gè)體思想模型，打造思想態(tài)勢(shì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，為精準(zhǔn)快速實(shí)施戰(zhàn)時(shí)思想政治教育提供信息支撐。二是強(qiáng)固官兵思想管控鏈條。深刻把握“熵增定律”，緊貼作戰(zhàn)進(jìn)程管控官兵“思想熵增”，以確定性對(duì)抗不確定性，用有序管控?zé)o序，在對(duì)抗熵增中減少負(fù)面思想情緒，在謀求熵減中穩(wěn)定官兵思想狀態(tài)。打牢思想管控節(jié)點(diǎn)，建立“觀察—判斷—決策—行動(dòng)—評(píng)估”思想管控閉環(huán)鏈條，做實(shí)預(yù)案方案，有效管控不確定性思想因素。三是完善官兵心理支援機(jī)制?！盎旌蠎?zhàn)爭(zhēng)”高端多維對(duì)抗，不確定性因素越來(lái)越多，“灰犀牛”“黑天鵝”事件無(wú)法預(yù)測(cè)，無(wú)疑給官兵帶來(lái)超負(fù)荷的思想壓力和持續(xù)緊張的心理狀態(tài)。必須優(yōu)化戰(zhàn)時(shí)心理支援機(jī)制，建立“官兵自我—政治干部和心理骨干—前線(xiàn)專(zhuān)家—后方醫(yī)院”四級(jí)心理支援梯次，廣泛開(kāi)展心理知識(shí)宣傳普及，精心組織心理疏導(dǎo)和應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備，大力加強(qiáng)心理作戰(zhàn)能力訓(xùn)練，突出抓好遂行重大任務(wù)心理支援保障，為制勝未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)提供強(qiáng)大心勝力量。

三、把握復(fù)雜系統(tǒng)的“整體性”，進(jìn)一步拓展“混合戰(zhàn)爭(zhēng)”思想政治教育的社會(huì)環(huán)境體系

馬克思說(shuō)，“人是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。思想政治教育做的就是人的工作，就是要解決好官兵個(gè)體的各種“社會(huì)關(guān)系”?！盎旌蠎?zhàn)爭(zhēng)”狀態(tài)下，官兵個(gè)體所面臨的“社會(huì)關(guān)系”將更加錯(cuò)綜復(fù)雜。習(xí)主席指出，“把部隊(duì)、社會(huì)、家庭銜接起來(lái)，形成全方位、寬領(lǐng)域、軍民融合的政治工作格局”。這一重要論斷為我們拓展思想政治教育社會(huì)環(huán)境體系提供了根本遵循。我們要把握復(fù)雜性思維中的整體性特征，牢固樹(shù)立系統(tǒng)思維、掌握聯(lián)動(dòng)理念，整合銜接軍隊(duì)和地方的關(guān)系，建立“軍地思想政治教育共同體”，體系推動(dòng)、多維發(fā)力，寓長(zhǎng)于常、以常促長(zhǎng)。一是堅(jiān)持“統(tǒng)一多元”完善教育機(jī)制。堅(jiān)持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的軍地共育聯(lián)合機(jī)構(gòu)，做好頂層設(shè)計(jì)，制定思想政治教育發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建一體化軍地思想政治教育制度。統(tǒng)籌多元力量，發(fā)動(dòng)軍隊(duì)、地方黨政機(jī)關(guān)、社團(tuán)、院校等，定期召開(kāi)軍地聯(lián)席會(huì)議，明確責(zé)任體系，建立工作清單，匯聚形成軍地思想政治教育強(qiáng)大合力。二是堅(jiān)持“為我所用”整合教育資源。樹(shù)立大教育觀，主動(dòng)對(duì)接地方黨政、院校、企業(yè)、社團(tuán)等領(lǐng)域，實(shí)施教育資源共享、教育計(jì)劃共擬、教員力量共配、精品課堂共造，最大程度盤(pán)活軍地“資源池”，開(kāi)辟思想政治教育新陣地。三是堅(jiān)持“信息主導(dǎo)”創(chuàng)新教育手段。牢固樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維和大數(shù)據(jù)觀念，依托新媒體分布共享優(yōu)勢(shì)，集聚軍地融合教育力量。優(yōu)化“供給側(cè)”，充分利用微信微博、論壇貼吧、短視頻平臺(tái)等新媒體資源，推出生動(dòng)直觀的國(guó)防教育產(chǎn)品，講好“軍隊(duì)故事”，實(shí)施個(gè)性化需求化精準(zhǔn)投送。充分運(yùn)用新媒體浸潤(rùn)式、互動(dòng)式教育特點(diǎn)，全時(shí)全域全維開(kāi)展尊崇英雄、崇尚榮譽(yù)價(jià)值引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)和引領(lǐng)力。