“五要”轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

教育是植根于愛的，沒有愛便沒有教育。對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生，我們必須全身心地去愛他們，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，利用身邊小事涵養(yǎng)他們的道德品行，促使他們健康成長(zhǎng)。

一、愛生要平等

教師應(yīng)平等對(duì)待每位學(xué)生，對(duì)優(yōu)等生不能一味呵護(hù)、關(guān)愛、遷就，對(duì)后進(jìn)生也不能一味指責(zé)、挑剔。特別是處理兩類學(xué)生之間的矛盾時(shí)，教師更要沉下心來(lái)，冷靜思考，公平公正地處理，絕不能偏袒任何一方。如果袒護(hù)優(yōu)等生，可能導(dǎo)致后進(jìn)生破罐子破摔，或者進(jìn)一步激化矛盾，甚至出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象。

二、談話要有技巧

后進(jìn)生大多自卑，心理壓力大，顧慮多。教師與其談話要講究技巧，事先選好合適的話題，開場(chǎng)要自然，表情要真誠(chéng)，態(tài)度要和藹，以增強(qiáng)彼此的信任感，縮小師生之間的心理距離，減少其對(duì)抗情緒。另外，交流時(shí)言語(yǔ)要懇切，動(dòng)之以情，曉之以理，以增強(qiáng)談話的感染力和說服力，這樣才能使后進(jìn)生毫無(wú)顧忌地敞開心扉，道出真實(shí)的內(nèi)心世界。

三、批評(píng)要講藝術(shù)

當(dāng)后進(jìn)生有違紀(jì)表現(xiàn)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合進(jìn)行教育，批評(píng)要有理有據(jù)，切忌當(dāng)眾聲色俱厲地訓(xùn)斥。oC/a/QGN87C1n2tT+i6gkTKLg7v+iRQWcB4pLg0sX9M=批評(píng)后要注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行心理安撫，注意觀察其言行舉止，便于及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。只有這樣，后進(jìn)生才能感受到教師是愛護(hù)自己的，否則學(xué)生雖表面上被威力“降服”，但心理上卻受到了極大的打擊。若學(xué)生自尊心受到傷害，就會(huì)與教師產(chǎn)生隔閡，如此不僅達(dá)不到理想的教育效果，更會(huì)影響正常的師生關(guān)系，甚至導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

四、幫助要真誠(chéng)

人非圣賢，孰能無(wú)過；過而能改，善莫大焉。一位后進(jìn)生在日記中寫道：“我又一次違反了紀(jì)律，給班級(jí)抹了黑，請(qǐng)老師原諒我這一次。我知道我不是一個(gè)好學(xué)生，但是我也不想這樣，我也想做一個(gè)好學(xué)生，給老師和家長(zhǎng)爭(zhēng)光，可是我每一次都被眼前的一時(shí)利益所收買。也許我的目標(biāo)太模糊，總是克制不住自己，現(xiàn)在回想起來(lái)真是萬(wàn)分慚愧?？傊痪湓挘阂郧暗姆N種錯(cuò)誤，請(qǐng)老師不要計(jì)較，我保證會(huì)好好地表現(xiàn)，把我該做的做好……”從中可以看出，這位學(xué)生在真誠(chéng)道歉，他已經(jīng)找到了原因，這本身就是一種進(jìn)步。作為教師，我們應(yīng)該將心比心，想想自己曾經(jīng)也是學(xué)生，成長(zhǎng)的路上也犯q2XU1pGMaEcd/V8EpkK5EObnzCPtn2lOeOwg7vCyDUA=過這樣那樣的錯(cuò)誤，我們更應(yīng)該相信每位學(xué)生都是可塑的，不能熄滅他們“做一名好學(xué)生”的火花。因此，教師在堅(jiān)持原則的前提下，應(yīng)抱著一顆寬容之心，盡可能地諒解后進(jìn)生，真誠(chéng)地幫助他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。一味指責(zé)，只能泯滅他們一心向前的積極性。

五、表?yè)P(yáng)要及時(shí)

后進(jìn)生雖然在學(xué)習(xí)上是弱勢(shì)群體，但在有的方面卻有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)。在一些班級(jí)活動(dòng)上，他們默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失。例如，在班級(jí)大掃除中，他們往往是最賣力的；對(duì)班級(jí)事務(wù)他們往往也是最上心的，為班級(jí)的健康發(fā)展立下了汗馬功勞。因此，對(duì)后進(jìn)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要高調(diào)地進(jìn)行分享；對(duì)他們遇到的每一點(diǎn)挫折，教師都要積極進(jìn)行撫慰。我們可以在集體場(chǎng)合及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，使他們覺得在學(xué)校的每一天都過得有意思。這樣能消除他們的心理障礙，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，幫助他們與教師建立起和諧、合作、信任的師生關(guān)系，與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)、友愛、互助的生生關(guān)系。

在教育教學(xué)中，每位教師都有責(zé)任關(guān)注后進(jìn)生，引導(dǎo)他們正確面對(duì)人生道路上的坎坷，讓他們愉快地享受學(xué)習(xí)時(shí)光，盡情書寫自己的歷史，因?yàn)椴豢鞓返暮⒆硬豢赡苡谐晒Φ娜松?/p>