2018年9月，教育部、國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合發(fā)布了《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)典誦讀對(duì)校園文化建設(shè)的重要性，并為其提供了新的指導(dǎo)方向。通過(guò)誦讀文化經(jīng)典，我們不僅能夠提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的思政素養(yǎng)。此外，這種方式還能夠促進(jìn)校園環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)和文化活動(dòng)的良性發(fā)展，從而形成獨(dú)特的校園文化。本文以校園文化特色建設(shè)為主要目的，對(duì)經(jīng)典誦讀校園文化特色建設(shè)的具體途徑進(jìn)行論述。

一、經(jīng)典誦讀校園文化特色建設(shè)的主要目標(biāo)

1.提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

我們通過(guò)經(jīng)典誦讀校園文化特色建設(shè)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人、文化育人和活動(dòng)育人，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、道德品質(zhì)，培養(yǎng)具有較高文化品位的時(shí)代新人。

2.引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

我們依托經(jīng)典誦讀校園文化特色建設(shè)探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，為師生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的根基。

3.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

我們組織了一系列內(nèi)涵豐富、形式多樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的閱讀能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，引導(dǎo)其自覺(jué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、經(jīng)典誦讀校園文化特色建設(shè)的有效途徑

1.營(yíng)造濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍

在學(xué)校特色文化創(chuàng)建的過(guò)程中，營(yíng)造富有文化氣息的校園文化氛圍至關(guān)重要。這能夠讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更加深入人心，潛移默化地影響著師生的一言一行，為其練就“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人生底色。

在校園里，我們通過(guò)走廊、展覽館等場(chǎng)所展示經(jīng)典文化，讓師生在漫步校園時(shí)感受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典、精美的國(guó)畫(huà)和優(yōu)美的古詩(shī)。我們建立了圖文并茂的校園經(jīng)典文化長(zhǎng)廊，并在各個(gè)班級(jí)的墻報(bào)上開(kāi)辟經(jīng)典誦讀專(zhuān)欄，營(yíng)造濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍，讓走進(jìn)校園的每個(gè)學(xué)生隨時(shí)都可以學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，感受經(jīng)典文化的魅力。我們?yōu)閷W(xué)生提供了豐富的經(jīng)典誦讀視覺(jué)盛宴，讓他們?nèi)硇牡爻两诮?jīng)典誦讀的文化氛圍中，并自覺(jué)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小小傳承人。

2.開(kāi)展多元的經(jīng)典誦讀活動(dòng)

學(xué)校將經(jīng)典誦讀活動(dòng)與日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展多種形式的經(jīng)典誦讀活動(dòng)來(lái)構(gòu)建校園特色文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

“每日點(diǎn)播”活動(dòng) 校園廣播站是一個(gè)很好的宣傳平臺(tái)，學(xué)校利用這一平臺(tái)，在每天課前10分鐘時(shí)間為全校師生提供經(jīng)典文化學(xué)習(xí)內(nèi)容，如經(jīng)典好書(shū)推薦、經(jīng)典誦讀方法、古詩(shī)詞賞析技巧等?！懊咳拯c(diǎn)播”活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了展示自己才華的機(jī)會(huì)，豐富了他們的課余文化生活，還有助于激發(fā)他們對(duì)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)熱情。

“每周一誦”課程 我們將經(jīng)典誦讀納入學(xué)?；菊n程之中，每個(gè)班級(jí)每周至少開(kāi)展一節(jié)經(jīng)典誦讀課程，由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)。教師結(jié)合學(xué)情和本班經(jīng)典誦讀實(shí)際情況，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲成就感，汲取成長(zhǎng)的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的誦讀能力，我們還根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的誦讀量，制訂了行之有效的誦讀計(jì)劃，讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)不斷走向深入，滋養(yǎng)學(xué)生的心田。

“吟誦經(jīng)典”競(jìng)賽 學(xué)校以班級(jí)為單位、以全員參與為競(jìng)賽方式，組織學(xué)生參與“吟誦經(jīng)典”競(jìng)賽，讓學(xué)生在充滿感情的吟誦中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。各班學(xué)生可以根據(jù)自身經(jīng)典誦讀水平，在教材中任選一首文學(xué)經(jīng)典參賽。

“經(jīng)典誦讀”征文 為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)校開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”征文活動(dòng)，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)經(jīng)典誦讀的感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的積極性，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)真正成為學(xué)生的最?lèi)?ài)。

《經(jīng)典永流傳》欄目 學(xué)校借助微信公眾號(hào)、微博以及校園廣播站進(jìn)行宣傳，設(shè)置《經(jīng)典永流傳》欄目，鼓勵(lì)全校師生積極投稿，參與經(jīng)典作品誦讀、錄制與賞析活動(dòng)。另外，學(xué)校還在宣傳欄、走廊以及師生宿舍等位置張貼經(jīng)典文化作品。

校外實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)校應(yīng)不斷豐富校外教育的內(nèi)涵，提升校外教育的品質(zhì)，讓學(xué)生實(shí)地了解經(jīng)典文化作品，更深入地感受傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。例如，地處山東曲阜的學(xué)校可以發(fā)揮本土經(jīng)典文化資源豐富的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生參與當(dāng)?shù)亟?jīng)典誦讀活動(dòng)。教師可以向?qū)W生講述孔子的生平事跡，組織學(xué)生在孔子雕像前鞠躬、誦讀《論語(yǔ)》等，以此方式讓學(xué)生深切感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其貫通學(xué)生血脈、融入學(xué)生靈魂，進(jìn)一步建設(shè)校園特色文化。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)營(yíng)造濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍、開(kāi)展多元的經(jīng)典誦讀活動(dòng)等方式，進(jìn)一步建設(shè)校園特色文化，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀經(jīng)典作品中尋求滋養(yǎng)內(nèi)心的力量，在深厚的文化底蘊(yùn)中塑造創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神，更加廣泛地傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華人文精神。

【本文系湖南省教育學(xué)會(huì)“十四五”教育科研規(guī)劃課題“經(jīng)典誦讀校園文化特色課程建設(shè)研究”的研究成果（課題編號(hào)：A-116）】