“義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）”的印發(fā)，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育進(jìn)入核心素養(yǎng)時代。核心素養(yǎng)的提出標(biāo)志著我國教育知識觀的根本轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)“理解本位的學(xué)科知識觀”，并提出核心素養(yǎng)、深度學(xué)習(xí)、真實(shí)性學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、表現(xiàn)性評價、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等觀念。

在這一背景下，全面理解“課程目標(biāo)”“課程內(nèi)容”“課程意義”“課程實(shí)施”“課程評價”“課程綜合”等一系列重要觀念，是設(shè)計(jì)出與《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念與方法相匹配的課例的前提。

教師需要在此基礎(chǔ)上，理解三維目標(biāo)的合理性，加入核心素養(yǎng)的要求，學(xué)會設(shè)計(jì)“新三維目標(biāo)”、建構(gòu)美術(shù)“大單元教學(xué)目標(biāo)序列”，設(shè)計(jì)出“大單元教學(xué)計(jì)劃”以及供學(xué)生使用的學(xué)習(xí)手冊，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的學(xué)習(xí)過程和“做中學(xué)”，創(chuàng)作出能證明自己核心素養(yǎng)發(fā)展水平的作品。

（示意圖出自王大根：《論素養(yǎng)導(dǎo)向美術(shù)“新三維目標(biāo)”的設(shè)計(jì)》，載《中國中小學(xué)美術(shù)》2024年第4期）