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      要求孩子超過自己合理嗎

      2024-11-28 00:00:00吳軍
      讀者 2024年23期

      很多家長希望孩子在成就上超過自己,這種想法合理嗎?不僅合理,而且非常好,畢竟人類的進步就是靠后一代超越前一代來實現(xiàn)。不過,這種超越應(yīng)該更多地體現(xiàn)在絕對的水平上,而不是體現(xiàn)在相對的名次上。如果一定要下一代在相對名次上超過自己,我們可以嚴謹?shù)刈C明,很多人無論多么努力也辦不到這件事,因為機會就那么多。

      畢業(yè)于清華大學的郝景芳曾經(jīng)做過定量分析,借此告訴家長為什么不要不切實際地逼孩子在名次上超過自己。

      先把清華大學和北京大學一年錄取的研究生和本科生數(shù)量加起來,再扣除重復的數(shù)據(jù),比如有的本科生直接考上了本校的研究生,最后算出有近3萬人。這些人畢業(yè)后,至少有2/3會留在國內(nèi),且其中多半會留在北京。也就是說,每年有1萬多名清華、北大的畢業(yè)生留在北京。假設(shè)這1萬多人都與同樣畢業(yè)于清華、北大的人結(jié)婚生子,那么能組成5000多個夫妻都畢業(yè)于清華、北大的家庭。當然,這些人不會只和畢業(yè)于清華、北大的人結(jié)婚。這樣算下來,夫妻中至少有一個清華、北大畢業(yè)生的家庭肯定超過5000個。而清華和北大每年會在北京招收多少本科生呢?大約600人。也就是說,即使把它們在北京的招生名額全都分給這些出生于“清北家庭”的孩子,也還有約九成出生于“清北家庭”的孩子是上不了清華、北大的。

      當然,這里用清華和北大來計算只是為了方便,推廣到其他名校也是同理。比如,你曾經(jīng)是一個學霸,考上了上海一所很好的大學,現(xiàn)在也在上海生活,你的孩子在考大學這件事上大概率不會超過你。

      這種情況不只發(fā)生在中國。在美國,生活在硅谷的名校畢業(yè)生也面臨著同樣的狀況。在硅谷,清華畢業(yè)生大約有2萬人,北大畢業(yè)生稍微少一些,但也超過1萬人——他們很多人在美國讀研究生時上的也是名?!虼酥辽倏梢越M成1.5萬個“清北家庭”。如果以30年為一代人、每個家庭有2個孩子來計算,每年這些家庭中會有1000個孩子申請美國的大學。美國排名前10的名校一年也就招1.5萬人左右,分配到加利福尼亞州相關(guān)大學的名額不會超過2000個,其中1/4分配給亞裔,也就是500個。即便這些名額全分給出生于硅谷“清北家庭”的孩子,也是不夠的。更何況,還有20%的美國本土名校畢業(yè)生和很多來自印度理工學院的學霸也生活在這里。因此在硅谷,那些畢業(yè)于名校又在大跨國公司擔任要職的員工,如果他們的孩子上不了名校,這也正常,大家都得認命。

      了解了這些基本情況,你就會明白為什么想讓孩子超過自己,是不切實際的。要真正回歸教育本身,不再“雞娃”,家長必須避免3個誤區(qū)。

      第一個誤區(qū)是,認定孩子必須比自己強,上的學校要比自己的好,否則就是教育失敗。

      思考一下,孩子不能超過自己就是失敗嗎?如果家長能把用于“雞娃”的精力拿出一半,去發(fā)展孩子的特長和興趣,讓他按照自己的意愿快樂成長,這對他一生的幫助,肯定比逼他考試多考幾分大。

      我從來沒有逼我的孩子學習過,也沒有逼她們參加過什么競賽。雖然我知道,如果她們接受一些專門的輔導,去參加數(shù)理化競賽,在申請大學時會有幫助,但既然她們表示不愿意做那些事,我就不再勉強。在高中畢業(yè)時,她們都覺得人生前18年過得很快樂,對今后的人生也非常期待。

      第二個誤區(qū)是,覺得生活在一線城市的孩子,考上好大學的概率一定比生活在其他地方的大。

      這是只看到了競爭者的數(shù)量,而忽略了競爭者的質(zhì)量。有人說,清華、北大在北京的招生比例是1%,在四川的招生比例卻可能只有0.05%,這難道不意味著生活在北京的孩子考上清華、北大的概率更大嗎?事實未必如此。我們要看的是,如果孩子的成績確實達到了清華或北大的錄取線,那么,和他處于同樣水平的競爭者,到底生活在哪里的更多。比如,張三是國家級運動員,他要關(guān)注的應(yīng)該是那些同樣有能力參加國家級比賽的對手。一場比賽只有10個人參加,但對手都是和張三水平差不多的運動員;另一場比賽有1000人參加,但除了張三,參賽者都是業(yè)余選手。顯然,在第二場比賽中,張三獲勝的概率更大。同理,如果你的孩子成績足夠好,那么跟他處于同樣高水平的孩子,生活在北京的人數(shù)肯定比生活在四川的多得多。這種現(xiàn)象不僅存在于那些奔著清華、北大去的學生當中,凡是想追求卓越的人,都會面臨這種情況。

      我女兒讀的高中算是美國升學情況非常好的學校,每年有20%的畢業(yè)生能進入美國排名前10的大學,而在附近的其他高中,比例可能會小一個數(shù)量級。由于美國沒有統(tǒng)一的錄取線,各個大學在招生時都會限制就讀著名高中的學生的錄取人數(shù)。因此,到高中階段,就會有一些自覺競爭力不夠強的學生轉(zhuǎn)學到好學區(qū)的公立高中。這樣,當他們申請大學時,錄取結(jié)果通常會比原來跟自己水平差不多的同學的好很多,因為他們是在一個平均水平稍差的池子中競爭。

      最要命、最坑孩子的是第三個誤區(qū),就是認定只有上名校才會有前途。

      我那些畢業(yè)于清華的同學,他們的孩子似乎沒有上清華的。但我看年輕一代的發(fā)展,似乎不比他們上了清華的父母差。上一所好大學,只是給年輕人未來發(fā)展的一個維度加了一些分。人的成長是多維度的,而書本知識以外其他維度的成長,實際上要靠社會這所大學校來指導。

      朋友分享了他的孩子在美國上大學的經(jīng)歷,我聽了頗為感慨。朋友一家到美國的時間比較晚,孩子上高中時英語水平不太好,家人也不太懂如何申請上美國的大學。結(jié)果孩子高中畢業(yè)時,沒有被任何一所像樣的大學錄取,只能在一所離家不遠的兩年制社區(qū)學院就讀。就讀期間,孩子補上了英語短板,每門課的成績都是A或者A-,他平時還在學校旁邊的奶茶店打工養(yǎng)活自己。兩年后,他申請轉(zhuǎn)入加州大學,這有點類似于中國的專升本考試。由于這段勵志的經(jīng)歷,他被加州大學的3所分校同時錄取,而他選擇了其中最好的圣迭戈分?!撔T诿绹拇髮W中排名前50。到加州大學圣迭戈分校后,他依然保持著邊學習邊打工的習慣,在一家房地產(chǎn)公司兼職做中介。這樣半工半讀的做法,不僅讓他能不依靠家里的資助完成學業(yè),還讓他一畢業(yè)就找到了一份不錯的工作。他現(xiàn)在還很年輕,將來能走多遠,我無法下結(jié)論,但從他一路努力過來的情形看,未來的發(fā)展應(yīng)該不會太差。

      社會對人的要求是全方位的,對人的能力也應(yīng)該綜合考量。一個學生,就算成了“牛娃”,成了“英澳(奧)混血?!保仓皇怯⒄Z考得好,奧數(shù)學得好,離成為有用的人,還差得遠。當然,離我們真正的目標——幸福生活,就差得更遠了。

      (陽春白雪摘自新星出版社《卓越》一書,本刊節(jié)選)

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