利用紅色資源培養(yǎng)“六要”馬克思主義理論學(xué)科碩士生

2019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這“六要”基本素質(zhì)，為新時(shí)代思政課教師提升教學(xué)素養(yǎng)指明了方向。馬克思主義理論學(xué)科碩士研究生，是學(xué)校思想政治理論課的后備人才，也應(yīng)該按照“六要”基本素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)。江西是一片充滿(mǎn)紅色記憶的紅土地，在這塊紅土圣地上，一山一水都留下了先烈先輩的戰(zhàn)斗足跡，一草一木都記錄著可歌可泣的英雄故事。為此，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院課題組，在充分利用紅色資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)“六要”馬克思主義理論學(xué)科碩士研究生方面，作了一些有益的探索。

將紅色資源融入公共政治課程中培養(yǎng)碩士生“六要”素質(zhì)

《新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐》是碩士生公共必修思想政治理論課程，其目的是要讓碩士生進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。本課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)高度契合，是推動(dòng)思想政治理論課“講得更有親和力和感染力、更有針對(duì)性和實(shí)效性”的優(yōu)質(zhì)教育資源。為此，我們將紅色資源融入公共政治課程教學(xué)中，著力培養(yǎng)“六要”基本素質(zhì)的馬克思主義理論學(xué)科碩士生。

一是用堅(jiān)定理想信念的紅色資源強(qiáng)化政治素質(zhì)。我們將為信仰犧牲的紅色人物故事，融入課程“新時(shí)代鞏固和發(fā)展社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”內(nèi)容的講解中。如講述江善忠血書(shū)“死到陰間不反水，保護(hù)共產(chǎn)黨萬(wàn)萬(wàn)年”等事跡，從歷史視角證明理想信念堅(jiān)定是共產(chǎn)黨人不斷勝利的強(qiáng)大思想武器，引導(dǎo)作為思政課教師后備人才的碩士生堅(jiān)定理想信念，從而達(dá)成“讓有信仰的人講信仰”的目標(biāo)。

二是用紅色經(jīng)典和紅色家書(shū)深厚情懷素質(zhì)。我們將方志敏《可愛(ài)的中國(guó)》融入課程“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)容的講述，同時(shí)輔之以品讀王爾琢、陳覺(jué)、冷少農(nóng)、趙一曼等革命烈士的紅色家書(shū)，讓碩士生深切感受先烈們的家國(guó)情懷，讓愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志和報(bào)國(guó)行深深扎根于碩士生的心田，并將其轉(zhuǎn)化為助推中華民族偉大復(fù)興的實(shí)際行動(dòng)。

三是用敢闖新路的革命精神創(chuàng)新思維素質(zhì)。我們將井岡山精神中敢闖新路的內(nèi)容融入課程“創(chuàng)新發(fā)展”內(nèi)容講解中，通過(guò)講述黨領(lǐng)導(dǎo)的朱毛紅軍在“城市中心論”失敗之后，實(shí)事求是闖新路的歷史過(guò)程，引導(dǎo)碩士生以創(chuàng)新思維爭(zhēng)做未來(lái)教師的模范代表，在破解難題中探索教書(shū)育人的新方法新道路。

四是用《紅色中華》的國(guó)際版內(nèi)容開(kāi)闊視野素質(zhì)。我們將《紅色中華》在面臨敵人圍困情況下仍堅(jiān)持開(kāi)設(shè)國(guó)際版的事例，融入課程“推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”內(nèi)容中。通過(guò)研讀《紅色中華》國(guó)際版的報(bào)道，感受中國(guó)共產(chǎn)黨胸懷天下的視野，引導(dǎo)碩士生從世界百年未有之大變局中正確認(rèn)識(shí)和處理同外部世界的關(guān)系，為做合格思政課教師不斷開(kāi)闊視野素質(zhì)。

五是用“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”嚴(yán)格自律素質(zhì)。我們將“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”融入課程“加快國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化”內(nèi)容中，講述黨領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)紅軍通過(guò)制定和完善“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”而贏得蘇區(qū)廣大群眾依賴(lài)和支持的事例，教育引導(dǎo)碩士生要遵守國(guó)法校紀(jì)，嚴(yán)于自律，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、校內(nèi)校外一致，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。

六是用革命先烈的高尚品格端正人格素質(zhì)。我們將革命先烈的高尚人格形象融入課程“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”內(nèi)容的講解中，通過(guò)講述毛委員干革命“三不一圖”、謝覺(jué)哉蘇區(qū)立法懲貪、劉啟耀腰纏萬(wàn)貫寧可討飯不動(dòng)公款等紅色故事，引導(dǎo)碩士生向革命先輩學(xué)習(xí)，不斷端正人格，在未來(lái)教書(shū)育人的過(guò)程中用堂堂正正的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生。

發(fā)揮紅色資源融入碩士專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)的潤(rùn)物無(wú)聲作用

馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科設(shè)有四個(gè)基本二級(jí)方向，主干課程分別為《馬克思主義基本原理專(zhuān)題研究》《馬克思主義中國(guó)化專(zhuān)題研究》《思想政治教育學(xué)基本原理》《“四個(gè)選擇”問(wèn)題研究》，將紅色資源融入這些專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)，能在培養(yǎng)“六要”素質(zhì)中起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

一是在《馬克思主義基本原理專(zhuān)題研究》課程中融入紅色資源，以增強(qiáng)理論價(jià)值和情感的傳遞。為培養(yǎng)具有“六要”素質(zhì)的馬克思主義基本原理專(zhuān)業(yè)碩士生，我們?cè)谥鞲烧n程教學(xué)中，充分運(yùn)用紅色文化資源來(lái)詮釋馬克思主義的基本立場(chǎng)、基本觀點(diǎn)和基本方法，讓學(xué)生對(duì)理論的理解更加具體化、生動(dòng)化。在講授馬克思主義基本立場(chǎng)時(shí)，融入碧血丹心劉仁堪等紅色故事，幫助學(xué)生在理論上理解馬克思主義基本立場(chǎng)、在情感上堅(jiān)定理想信念和厚植家國(guó)情懷。在講授馬克思主義基本觀點(diǎn)時(shí)，融入黨在中央蘇區(qū)開(kāi)展統(tǒng)一戰(zhàn)線的故事，幫助學(xué)生理解馬克思主義關(guān)于人類(lèi)普遍交往的觀點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生視野要廣的素養(yǎng)；講述蘇區(qū)干部好作風(fēng)的故事，幫助學(xué)生理解群眾史觀，培養(yǎng)學(xué)生自律要嚴(yán)的素養(yǎng)。在講授馬克思主義基本方法時(shí)，融入毛澤東作尋烏調(diào)查的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法，善于從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇闖新路，培養(yǎng)學(xué)生思維要新的素養(yǎng)；融入何叔衡的“三件寶”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義整體性原則，培養(yǎng)學(xué)生人格要正的素養(yǎng)。

二是突出紅色文獻(xiàn)和黨的革命歷史在《馬克思主義中國(guó)化專(zhuān)題研究》教學(xué)中的作用。為培養(yǎng)具有“六要”素質(zhì)的馬克思主義中國(guó)化研究專(zhuān)業(yè)碩士生，我們?cè)谥鞲烧n程教學(xué)中，既融入紅色文獻(xiàn)，又融入紅色故事。如在理解闡述毛澤東思想活的靈魂時(shí)，我們既研讀《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》等紅色文獻(xiàn)，又充分結(jié)合江西紅色資源，與學(xué)生分享毛澤東在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維要新的素養(yǎng)；分享紅井的故事，培養(yǎng)學(xué)生的人民情懷；分享毛澤東千方百計(jì)找報(bào)刊資料的故事，培養(yǎng)學(xué)生視野要廣的素養(yǎng)。在講黨的建設(shè)專(zhuān)題時(shí)，還分享張聞天跟著真理走、紅都瑞金打響反腐第一槍等故事，培養(yǎng)學(xué)生政治要強(qiáng)、自律要嚴(yán)、人格要正的素養(yǎng)。

三是用紅色資源浸潤(rùn)《思想政治教育學(xué)基本原理》課程。為培養(yǎng)具有“六要”素質(zhì)的思想政治教育專(zhuān)業(yè)碩士生，我們充分發(fā)揮紅色資源在強(qiáng)化政治認(rèn)同、厚植家國(guó)情懷、啟發(fā)思維改革、開(kāi)拓歷史視野、樹(shù)立榜樣標(biāo)桿方面的作用。強(qiáng)化政治認(rèn)同方面，將吳仲廉投筆從戎的故事融入“思想政治教育的載體”教學(xué)，堅(jiān)定學(xué)生信仰、信念和信心。厚植家國(guó)情懷方面，將羅冬祥鏗鏘誓言融入“思想政治教育的主要任務(wù)”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華的情感和進(jìn)取精神。啟發(fā)思維改革方面，將蕭勁光改造寧都起義部隊(duì)時(shí)采用“剝筍”方法的故事，融入“思想政治教育方法”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維應(yīng)對(duì)多元的、不斷變化著的環(huán)境。開(kāi)拓歷史視野方面，融入毛澤東在蘇維埃大學(xué)講授《蘇維埃運(yùn)動(dòng)史》的故事，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的視野探究規(guī)律、觀照現(xiàn)實(shí)。樹(shù)立榜樣標(biāo)桿方面，將為革命流盡了最后一滴血的紅色三兄弟的故事融入“思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)”教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)成為自律嚴(yán)、人格正的人。

四是把握紅色資源與《“四個(gè)選擇”問(wèn)題研究》的契合性。為培養(yǎng)具有“六要”素質(zhì)的中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題研究專(zhuān)業(yè)碩士生，我們主要采用以紅色文獻(xiàn)擺事實(shí)講道理、以紅色小故事呈現(xiàn)大歷史的方法，提升碩士生的歷史認(rèn)知和政治認(rèn)同。在講解“為什么選擇馬克思主義”時(shí)，教師將李大釗《法俄革命之比較觀》《我的馬克思主義觀》等紅色文獻(xiàn)融入其中，以具體人物的思想歷程反映近代中國(guó)先進(jìn)分子如何在眾多社會(huì)思潮中堅(jiān)定地選擇了馬克思主義。將中國(guó)共產(chǎn)黨幫助人民群眾解決土地、醫(yī)療、教育等民生問(wèn)題的故事，人民群眾拆門(mén)板運(yùn)糧食送往戰(zhàn)場(chǎng)的故事同“為什么選擇中國(guó)共產(chǎn)黨”的講解相結(jié)合，以鮮活的紅色故事反映黨和人民的魚(yú)水深情，引導(dǎo)碩士生以更高的政治站位，投身今后的教育事業(yè)中。

組織碩士生積極投身紅色資源開(kāi)發(fā)利用實(shí)踐教學(xué)課堂

實(shí)踐育人是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要抓手，我們依托教育部首批全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)——“紅色文化資源教學(xué)科研開(kāi)發(fā)利用教師團(tuán)隊(duì)”平臺(tái)，積極引導(dǎo)馬克思主義理論學(xué)科碩士生投身紅色資源開(kāi)發(fā)利用實(shí)踐教學(xué)課堂，引導(dǎo)碩士生在紅色資源開(kāi)發(fā)利用實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)政治、深情懷、新思維、廣視野、嚴(yán)自律、正人格。

一是組織碩士生開(kāi)展紅色資源開(kāi)發(fā)利用實(shí)踐調(diào)研。在“紅色文化資源教學(xué)科研開(kāi)發(fā)利用教師團(tuán)隊(duì)”的指導(dǎo)下，馬克思主義理論學(xué)科碩士生圍繞“重走紅色足跡”“訪談紅色人物”“體悟紅色文化”等實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行紅色資源開(kāi)發(fā)利用研究，如尋訪“贛籍開(kāi)國(guó)將軍”紅色足跡、弘揚(yáng)蘇區(qū)精神的路徑研究等。在實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施前，碩士生在對(duì)相關(guān)紅色資源展開(kāi)深入搜集、整理和分析的同時(shí)，也進(jìn)一步夯實(shí)理論之基，補(bǔ)足精神之鈣。在實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施中，碩士生結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)所學(xué)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研、訪談交流、實(shí)地考察等形式，深入挖掘相關(guān)紅色素材，真實(shí)地感悟各類(lèi)紅色資源的深厚底蘊(yùn)和精神魅力，并把相應(yīng)的紅色資源帶入學(xué)習(xí)研究以及未來(lái)思政課的教學(xué)之中。通過(guò)一系列的實(shí)踐調(diào)研，加深了碩士生的家國(guó)情懷，并在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“學(xué)生”到“教師”身份的逐步轉(zhuǎn)換。

二是組織碩士生開(kāi)展紅色宣講活動(dòng)。紅色宣講是馬克思主義理論學(xué)科碩士生成為思政課教師的演練機(jī)會(huì)。2019年底，以迎接慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年為契機(jī)，在“紅色文化資源教學(xué)科研開(kāi)發(fā)利用教師團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，以馬克思主義理論學(xué)科碩士生為主體的江西財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生百年黨史宣講團(tuán)成立，碩士生們深入基層機(jī)關(guān)、社區(qū)、鄉(xiāng)村、企業(yè)、學(xué)校，向周邊群眾講好紅色故事，用黨的初心使命感召基層群眾。該宣講團(tuán)首講“中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史貢獻(xiàn)及實(shí)踐啟示”被人民網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等十余家國(guó)內(nèi)主流媒體轉(zhuǎn)播，在現(xiàn)場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)獲得了廣泛好評(píng)，在線觀看直播人數(shù)高達(dá)29.69萬(wàn)人，收到1.15萬(wàn)個(gè)點(diǎn)贊數(shù)。到目前為止，該宣講團(tuán)已累計(jì)宣講300余場(chǎng)次。原創(chuàng)系列作品“紅色傳家寶”、紅色話劇《可愛(ài)的中國(guó)》和“中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系”等得到人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、中國(guó)教育電視臺(tái)、江西日?qǐng)?bào)等媒體關(guān)注。通過(guò)宣講實(shí)踐，碩士生們?cè)谕诰蚣t色資源中的過(guò)程提升了自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和理論功底，同時(shí)，紅色資源也以潛移默化的方式將政治信仰和崇高精神融入碩士生的精神血脈之中，展現(xiàn)著紅色資源強(qiáng)大的育人功能。

三是指導(dǎo)碩士生在大學(xué)生實(shí)踐類(lèi)比賽項(xiàng)目中融入紅色元素。江西財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院課題組教師指導(dǎo)碩士生設(shè)計(jì)了原創(chuàng)“紅色劇本+”項(xiàng)目，該項(xiàng)目從中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中，整理挖掘相應(yīng)的革命故事和英雄人物，并以游戲的形式設(shè)計(jì)出相應(yīng)的情節(jié)和人物，通過(guò)游戲中的角色體驗(yàn)革命年代的崢嶸歲月，感受革命先烈的家國(guó)情懷和崇高精神，從而打造出沉浸式紅色教育品牌。該項(xiàng)目榮獲2023年“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽國(guó)家級(jí)金獎(jiǎng)、第六屆中國(guó)青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)、全國(guó)第七屆財(cái)經(jīng)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)。作為游戲的設(shè)計(jì)者和競(jìng)賽的參與者，馬克思主義理論學(xué)科碩士生在實(shí)地探訪、交流合作、體驗(yàn)試玩等創(chuàng)作過(guò)程中，深刻理解了黨的光輝歷程，更加堅(jiān)定了理想信念，更加深厚了家國(guó)情懷。

【基金項(xiàng)目】本文系江西省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“利用紅色資源培養(yǎng)‘六要’馬克思主義理論學(xué)科研究生”（課題編號(hào)：JXYJG-2019-075）的研究成果。

（作者徐臘梅系江西財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授；劉曉根系江西財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授）

責(zé)任編輯/曾莎莎