女兒嘟著小嘴，眼里閃著淚光，“媽媽，幼兒園的小床可能被施了魔法，你不在旁邊我睡不著。”開學(xué)兩周，每天早上家中都會上演一場關(guān)于“要不要去幼兒園”的拉鋸戰(zhàn)。女兒的抗議理由，也從“幼兒園沒有家里好玩”，到“飯菜不如外婆做的香”，再到如今的“小床魔咒”。

又是斗智斗勇的一天，我心中哀嘆，無意間瞥到女兒身旁的兔小姐——一只自女兒出生起便伴她入睡的粉色毛絨小兔，忽然福至心靈，“不如讓兔小姐代替媽媽在幼兒園陪你？”顯然，這個提議超出了女兒的預(yù)料，她滿心歡喜地抱起了兔小姐，高高興興去了幼兒園。

這天開始，晨光里的拉鋸時間明顯縮短，兔小姐卻慢慢褪去了光亮的皮毛，披上了灰紗，毛尖處更是沾染了各種油漬與顏料。是的，兔小姐成了女兒在幼兒園的全天候伴侶，上課時、用餐時、戶外活動時，都必須出席。

許多小朋友都有過這樣的經(jīng)歷，我兒時也有。孩子從依戀走向獨立期間，會尋找安撫物作為情感寄托，心理學(xué)家稱之為“阿貝貝情結(jié)”。因而，我一直默許女兒的行為，直到一次旅行。

女兒原本是個活潑的性子，熱情大方，口齒伶俐，我常笑稱她為“社?！?，但這次外出，她的表現(xiàn)卻讓我大跌眼鏡：她不再追尋小朋友的身影，對以往喜歡的游樂項目也興致缺缺。我建議她和小朋友一起堆沙堡，她搖了搖頭：“兔小姐不喜歡身上有沙子。”去水世界時，我故意將兔小姐“遺忘”在酒店，女兒發(fā)覺后直接情緒崩潰。看著她哭得撕心裂肺的模樣，我心疼又無措：我是不是做錯了？

先生察覺到我的沮喪，分析道：“兔小姐已經(jīng)陪她度過了初入幼兒園的時光，現(xiàn)在，她已經(jīng)進入下一個成長階段，需要學(xué)會如何與兔小姐告別。”

我們請教了老師，咨詢了專家，了解到為避免直接剝奪造成的創(chuàng)傷，擺脫“阿貝貝情結(jié)”需要循序漸進。

我和先生開始為女兒注入更多的情緒價值，親吻、擁抱、花式夸獎成為家常便飯。面對錯誤和失敗，我們也有了更多的耐心和鼓勵。我們要讓女兒知道，除了兔小姐，爸爸媽媽同樣是她的“精神保險帶”。

幼兒園老師更是在教室設(shè)立了充滿趣味的“寵物樂園”，內(nèi)有餐廳、臥室及游樂場，并鼓勵孩子們帶來自己的“小伙伴”。老師還指定女兒擔(dān)任首周的“寵物小管家”。有了責(zé)任感的加持，即便女兒內(nèi)心抗拒，她也能將兔小姐妥善“托管”在樂園中。

一年過去，兔小姐獨自“吃飯”“洗澡”的次數(shù)越來越多。有時候出門，女兒會先將兔小姐安頓好，告訴它，今天不能帶它一起出去玩，讓兔小姐在家里也要乖乖地和好朋友們一起玩——女兒給兔小姐另外找了玩偶，它們是兔小姐的好朋友。而女兒，也有了自己的好朋友，有了屬于自己的新世界。