摘要：隨著影視產(chǎn)業(yè)的不斷變革，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)新的市場(chǎng)需求。高校通過(guò)深入分析不同職業(yè)崗位或技能領(lǐng)域的人才需求趨勢(shì)，可以更有針對(duì)性地調(diào)整人才培養(yǎng)策略，培養(yǎng)更符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，推動(dòng)影視產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。基于此，本文主要分析當(dāng)前影視行業(yè)人才供需匹配情況，了解影視行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展下的人才需求變化趨勢(shì)，探究新時(shí)代背景下高校影視人才的培養(yǎng)路徑，旨在改善人才供需匹配情況，增強(qiáng)影視人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，以培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：影視行業(yè)；產(chǎn)業(yè)發(fā)展；人才需求；培養(yǎng)

隨著科技的飛速發(fā)展，特別是數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等前沿技術(shù)的應(yīng)用，影視行業(yè)正經(jīng)歷著前所未有的變革。影視行業(yè)在數(shù)字化與技術(shù)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)技術(shù)人才的需求急劇增加，尤其是在數(shù)字媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域。此外，影視產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程不斷加快，我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的影響力逐漸提升，對(duì)具備跨文化交流能力和國(guó)際化背景的專(zhuān)業(yè)人才提出了更高要求。在這一背景下，影視行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化對(duì)人才需求的影響與趨勢(shì)成為現(xiàn)階段各大高校亟待深入研究的重要課題。

一、當(dāng)前影視行業(yè)人才供需匹配情況

（一）電影產(chǎn)業(yè)日益全球化，國(guó)際化人才相對(duì)匱乏

隨著我國(guó)電影市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，國(guó)際化進(jìn)程持續(xù)加速，越來(lái)越多的電影開(kāi)始走向世界舞臺(tái)，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，這一趨勢(shì)對(duì)具備跨文化交流能力和國(guó)際視野的影視人才提出了更高要求。然而，當(dāng)前市場(chǎng)上這類(lèi)國(guó)際化人才相對(duì)匱乏，難以滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求。[1]一些從業(yè)人員雖然具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，但在語(yǔ)言溝通和文化差異處理等方面存在短板，另外，部分高校在國(guó)際化教育方面的投入不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的國(guó)際視野和跨文化交流能力。

（二）互聯(lián)網(wǎng)影視生態(tài)化發(fā)展，復(fù)合人才供不應(yīng)求

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，影視產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合催生了大量新興崗位，如網(wǎng)絡(luò)視頻編輯、流媒體運(yùn)營(yíng)、社交媒體推廣等。這些崗位不僅要求從業(yè)者具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，而且要求其熟悉互聯(lián)網(wǎng)思維和運(yùn)營(yíng)模式，成為復(fù)合應(yīng)用型人才。然而，目前市場(chǎng)上這類(lèi)復(fù)合型人才供不應(yīng)求，難以滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)需求。

（三）影視全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，缺少新型開(kāi)發(fā)與推廣人才

隨著影視全產(chǎn)業(yè)鏈的不斷發(fā)展和完善，從影視制作到衍生品開(kāi)發(fā)、實(shí)景娛樂(lè)建設(shè)等多個(gè)環(huán)節(jié)都需要大量新型開(kāi)發(fā)與推廣人才。然而，當(dāng)前市場(chǎng)上這類(lèi)人才相對(duì)稀缺，難以滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求。特別是在衍生品設(shè)計(jì)、實(shí)景娛樂(lè)項(xiàng)目管理、高科技產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)人才匱乏現(xiàn)象尤為突出。[2]

二、影視行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展下的人才需求變化趨勢(shì)

（一）招聘崗位分析

當(dāng)前市場(chǎng)需求下，影視產(chǎn)業(yè)的工作崗位可以細(xì)分為多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。其中，核心崗位如影視后期、文案策劃、影視攝像、媒體運(yùn)營(yíng)和編導(dǎo)等崗位是影視制作流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響作品的質(zhì)量和市場(chǎng)表現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，影視后期崗位專(zhuān)注于影片的剪輯、調(diào)色、特效制作等后期處理工作，對(duì)技術(shù)要求極高；文案策劃崗位負(fù)責(zé)撰寫(xiě)劇本、廣告文案等，需要具備扎實(shí)的文字功底和創(chuàng)意能力；影視攝像崗位側(cè)重于拍攝技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力的提升；媒體運(yùn)營(yíng)崗位更多地關(guān)注如何在新媒體平臺(tái)上推廣影視作品，吸引觀眾關(guān)注；編導(dǎo)崗位是影視項(xiàng)目的核心，需要全面把握項(xiàng)目進(jìn)程，協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。[3]

（二）崗位技能要求分析

第一，基本特征要求。在學(xué)歷背景方面，隨著影視行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)從業(yè)人員的學(xué)歷要求逐漸提高，本科及以上學(xué)歷成為許多崗位的基本門(mén)檻。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)資質(zhì)成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，如相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)等。此外，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)是許多企業(yè)招聘時(shí)的重要考量因素，特別是對(duì)于技術(shù)崗位和管理崗位而言。

第二，性格特質(zhì)要求。在影視制作過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力至關(guān)重要。一個(gè)成功的影視作品往往需要多個(gè)部門(mén)的緊密合作，因此，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力成為許多崗位的基本要求。此外，創(chuàng)新創(chuàng)作能力、藝術(shù)審美能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及勤奮負(fù)責(zé)等特質(zhì)亦不可或缺。創(chuàng)新創(chuàng)作能力有助于提升作品的獨(dú)特性和吸引力；藝術(shù)審美能力能夠提升作品的美感和觀賞性；溝通協(xié)調(diào)能力有助于確保項(xiàng)目進(jìn)程中的信息暢通和問(wèn)題解決；勤奮負(fù)責(zé)的態(tài)度是保證工作質(zhì)量和工作效率的基礎(chǔ)。

第三，專(zhuān)業(yè)能力要求。針對(duì)不同崗位，專(zhuān)業(yè)能力要求各不相同。以影視后期崗位為例，從業(yè)人員需要熟練掌握AE、Pr等專(zhuān)業(yè)后期制作軟件，具備高效的剪輯和特效制作能力；文案策劃崗位要求人員具備出色的文字表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，能夠創(chuàng)作出引人入勝的劇本和廣告文案；編導(dǎo)崗位需要全面了解影視制作流程，具備項(xiàng)目管理能力和豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的影視項(xiàng)目。此外，燈光師需要掌握燈光布置和調(diào)光技巧，舞美師需要具備舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布景搭建能力等。[4]這些專(zhuān)業(yè)能力要求不僅體現(xiàn)了影視行業(yè)對(duì)技術(shù)人才的迫切需求，而且反映了行業(yè)對(duì)綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高度重視。

三、新時(shí)代背景下影視人才培養(yǎng)路徑

（一）掌握行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，明確影視人才培養(yǎng)方向

在新時(shí)代背景下，影視行業(yè)的快速發(fā)展和技術(shù)迭代對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高校作為培養(yǎng)影視人才的主陣地，需要緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，掌握最新動(dòng)態(tài)，明確正確的人才培養(yǎng)方向。具體而言，高校應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，高校應(yīng)建立常態(tài)化的行業(yè)調(diào)研機(jī)制，定期與影視企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等進(jìn)行深入交流，了解行業(yè)最新趨勢(shì)、技術(shù)革新及市場(chǎng)需求變化。高校通過(guò)收集和分析這些數(shù)據(jù)，可以準(zhǔn)確把握行業(yè)對(duì)人才的需求變化，為專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案提供可靠依據(jù)；其次，高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)調(diào)研結(jié)果，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置。例如，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)在影視制作中的廣泛應(yīng)用，高?？梢栽鲈O(shè)相關(guān)課程，如VR制作技術(shù)、人工智能在影視中的應(yīng)用等，以滿(mǎn)足行業(yè)對(duì)新技術(shù)人才的需求。同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)課程，高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)要求進(jìn)行更新和優(yōu)化，確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求保持一致；再次，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案。通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合等模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸實(shí)際項(xiàng)目，了解行業(yè)運(yùn)作規(guī)律和企業(yè)實(shí)際需求。這種合作模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高他們就業(yè)后的適應(yīng)能力；[5]最后，高校應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在影視行業(yè)中，除了專(zhuān)業(yè)技能外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維、跨文化交流能力等都是非常重要的素質(zhì)。

（二）注重地域特色與差異化需求，打造人才培養(yǎng)特色辦學(xué)

在新時(shí)代背景下，影視人才的培養(yǎng)不應(yīng)千篇一律，而應(yīng)結(jié)合地區(qū)特色和差異化需求，形成獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式，更好地滿(mǎn)足當(dāng)?shù)赜耙暜a(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，提升高校的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力。

首先，高校應(yīng)深入分析本地影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，明確地域特色和行業(yè)定位。例如，對(duì)于像青島這樣的城市，其影視產(chǎn)業(yè)以動(dòng)漫、特效制作為主，并擁有東方影都影視產(chǎn)業(yè)基地等重要資源。因此，青島的高?？梢試@這些優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，開(kāi)發(fā)相關(guān)特色專(zhuān)業(yè)和方向，如動(dòng)漫設(shè)計(jì)、影視特效制作等，以滿(mǎn)足地方影視產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求；其次，高校應(yīng)積極挖掘和利用本地文化資源，將其融入人才培養(yǎng)過(guò)程，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，增強(qiáng)他們對(duì)本地文化的認(rèn)同感和歸屬感。例如，青島的院校可以結(jié)合本地的紅色文化資源，開(kāi)發(fā)相關(guān)影視課程和項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承地方文化；最后，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)及行業(yè)協(xié)會(huì)的緊密合作，共同打造特色辦學(xué)品牌。通過(guò)產(chǎn)教融合等模式，高?？梢砸胄袠I(yè)內(nèi)的優(yōu)秀師資和教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加貼近行業(yè)實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，高校通過(guò)與行業(yè)協(xié)會(huì)的合作，可以及時(shí)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和人才需求變化，為人才培養(yǎng)方案的調(diào)整提供重要支持。在具體實(shí)施上，高?？梢蚤_(kāi)設(shè)與地方文化相關(guān)的選修課程或?qū)嵺`項(xiàng)目，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家進(jìn)校授課或講座；還可以通過(guò)積極參加國(guó)內(nèi)外影視節(jié)展和賽事活動(dòng)，提升學(xué)校的知名度和影響力。

（三）服務(wù)產(chǎn)業(yè)構(gòu)建人才體系，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才

在新時(shí)代背景下，影視產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求已經(jīng)從單一技能型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，要求從業(yè)人員不僅具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，而且需要具備跨領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合能力。因此，高校應(yīng)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，服vgswfMzMQ/pCzHl9xgA4gw==務(wù)產(chǎn)業(yè)構(gòu)建人才體系，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才。通過(guò)加強(qiáng)校企合作、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、注重創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)以及建立多元化的評(píng)價(jià)體系，有效提升影視人才的綜合素質(zhì)和能力水平，滿(mǎn)足影視產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的迫切需求。

首先，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，建立校企協(xié)同育人機(jī)制。通過(guò)與企業(yè)的緊密合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求高度契合。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐基地、聯(lián)合工作室等形式，為學(xué)生提供更多參與實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提升跨領(lǐng)域綜合能力和實(shí)踐操作能力。例如，高?？梢匝?qǐng)企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)校授課，將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，讓學(xué)生在參與項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和掌握跨領(lǐng)域的知識(shí)和技能；其次，高校應(yīng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化跨學(xué)科課程的設(shè)置。在原有專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)與影視產(chǎn)業(yè)相關(guān)的跨學(xué)科課程，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、版權(quán)法律、財(cái)務(wù)管理等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)跨學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解影視產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作機(jī)制和市場(chǎng)需求，為成為復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；再次，高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，高校在課程設(shè)置中融入創(chuàng)新思維訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、創(chuàng)意競(jìng)賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維水平；最后，高校應(yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)外，高校教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的評(píng)價(jià)。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)體系，全面了解學(xué)生的能力和潛力，為人才培養(yǎng)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（四）搭建完善的孵化平臺(tái)，培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代國(guó)際化人才

在全球化和數(shù)字化的背景下，影視產(chǎn)業(yè)對(duì)具備國(guó)際視野和跨文化交流能力的專(zhuān)業(yè)人才需求日益增長(zhǎng)。為培養(yǎng)適應(yīng)這一需求的國(guó)際化影視人才，高校應(yīng)積極搭建完善的孵化平臺(tái)，為學(xué)生提供多元化的國(guó)際學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出更多具備國(guó)際視野和跨文化交流能力的影視人才，提升我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

第一，高校應(yīng)與國(guó)際知名影視院校建立緊密的合作關(guān)系。通過(guò)簽訂合作協(xié)議、開(kāi)展師生交流、互派留學(xué)生等方式，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與互補(bǔ)，不僅可以為學(xué)生提供接觸國(guó)際先進(jìn)影視教育理念和技術(shù)的機(jī)會(huì)，還能促進(jìn)中外影視文化的深入交流與合作。例如，高?？梢越M織學(xué)生參加國(guó)際影視節(jié)展、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬他們的國(guó)際視野和知識(shí)面；第二，高校應(yīng)充分挖掘并利用現(xiàn)有的創(chuàng)新平臺(tái)與教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情與創(chuàng)意靈感。針對(duì)學(xué)生自主媒體運(yùn)營(yíng)和工作室建設(shè)等實(shí)踐項(xiàng)目，高校應(yīng)從多維度提供支持，包括資金援助以緩解初期資金壓力，提供策略性的思想指導(dǎo)以明確方向以及實(shí)施全面的風(fēng)險(xiǎn)管理教育以增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。此外，高校需要加強(qiáng)與政府等的合作，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)訓(xùn)基地，探索將學(xué)生創(chuàng)新成果與市場(chǎng)對(duì)接的更多路徑，促進(jìn)項(xiàng)目落地與轉(zhuǎn)化，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，確保學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力能夠在真實(shí)的市場(chǎng)中得到檢驗(yàn)與提升；第三，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與國(guó)際交流項(xiàng)目和海外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、提供資金支持等方式，激勵(lì)學(xué)生走出國(guó)門(mén)，到海外知名影視院校深造或參加短期培訓(xùn)。這些經(jīng)歷不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能讓他們親身體驗(yàn)不同國(guó)家和地區(qū)的影視文化和工作方式，促使他們更好地適應(yīng)國(guó)際化的職業(yè)環(huán)境；第四，高?？梢越?guó)際影視人才孵化中心，為有志于從事國(guó)際化影視工作的學(xué)生提供一站式服務(wù)。孵化中心可以提供項(xiàng)目策劃、資金扶持、法律咨詢(xún)等全方位的支持，幫助學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，并推向國(guó)際市場(chǎng)。同時(shí)，孵化中心可以定期邀請(qǐng)國(guó)際影視專(zhuān)家到校指導(dǎo)，為學(xué)生提供與業(yè)界前沿對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作靈感。

四、結(jié)束語(yǔ)

影視行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化對(duì)人才需求與人才培養(yǎng)方向產(chǎn)生了深刻影響。在新時(shí)代背景下，影視人才培養(yǎng)需要緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式。高校可以通過(guò)掌握行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、注重地域特色與差異化發(fā)展、服務(wù)產(chǎn)業(yè)構(gòu)建人才體系以及搭建完善的孵化平臺(tái)等，培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)影視人才，為影視產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供人才支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉芳.全媒體時(shí)代高校影視攝影與制作專(zhuān)業(yè) “雙創(chuàng)”教育改革策略探析[J].傳播與版權(quán)，2023（24）：108-110.

[2] 王夢(mèng)捷.面向常州影視產(chǎn)業(yè)需求的高職影視人才培養(yǎng)分析[J].公關(guān)世界，2023（07）：101-103.

[3] 楊詠雪.新媒體人才培養(yǎng)下影視專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型課程建設(shè)探究：以新媒體短片創(chuàng)作為例[J].新聞研究導(dǎo)刊，2023，14（07）：184-186.

[4] 劉慧，湯海濱.高職院校影視人才培養(yǎng)模式改革研究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（01）：48-50.

[5] 丁智萍，張迺英，陳祺.浙江省文化產(chǎn)業(yè)人才供需現(xiàn)狀研究[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2020（16）：12-14.

基金項(xiàng)目： 1.山東省高等教育學(xué)會(huì)高等教育研究專(zhuān)項(xiàng)課題 “高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策研究” （項(xiàng)目編號(hào)：CX-00014）；

2.青島電影學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目 “影視行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化對(duì)人才需求的影響與趨勢(shì)研究” （項(xiàng)目編號(hào)：QXM2321）。

作者簡(jiǎn)介： 黃芳，女，漢族，山東青島人，本科，產(chǎn)教融合中心副主任，研究方向：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；

孫振，男，漢族，山東棗莊人，本科，產(chǎn)教融合中心主任，研究方向：產(chǎn)教融合相關(guān)教育；

張殿鎮(zhèn)，男，漢族，山東泰安人，博士研究生，講師，研究方向：高等教育管理；

魏中亮，男，漢族，河南南陽(yáng)人，本科，講師，研究方向：生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；

宋海霞，女，漢族，山東青島人，本科，助理工程師，研究方向：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)教育。