舊說《滬考新語》

“從課業(yè)中抬起頭來，看看眼前、想象未來，在與周遭的比較中認(rèn)清自己，只有這樣才能保持清醒的頭腦，選擇最佳的升學(xué)路徑?！?/p>

怎么從課業(yè)中抬起頭來呢？鄭老師說：“做對(duì)一題或做錯(cuò)，只知該題的對(duì)錯(cuò)，我們要形成一個(gè)學(xué)科的認(rèn)知、對(duì)多學(xué)科的認(rèn)知，甚至形成學(xué)業(yè)之外的多方位的認(rèn)知?！笔畮啄昵耙粋€(gè)大學(xué)教授“空降”到中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，說出了他的辦學(xué)理念。

這篇寫于2016年的《要多角度認(rèn)識(shí)自己》匯總在《滬考新語》書中。十年前上海推行新高考評(píng)價(jià)方式，鄭老師是方案制定的參與者，也是從高校招生角度指導(dǎo)基礎(chǔ)教育開展全人培養(yǎng)的設(shè)計(jì)者。十年倏忽，沒人再提上海的新高考，上海的新高考完成了在全國實(shí)施高考改革的示范作用，在自我修復(fù)中平穩(wěn)著陸，與雙新、雙減聯(lián)動(dòng)，向下帶動(dòng)初中的升學(xué)改革，向上輸送經(jīng)多元評(píng)價(jià)后的學(xué)子。

這是自恢復(fù)高考以來最徹底的評(píng)價(jià)改革，筆者教齡三十年，感知黨中央決策高考改革的力度，每周拜讀鄭老師在《上海中學(xué)生》報(bào)的專欄，領(lǐng)會(huì)專家的宏觀視野，屏息轉(zhuǎn)變教育理念，落實(shí)到微觀教學(xué)中。

鄭老師擔(dān)任校長(zhǎng)期間，主張學(xué)生每日必洗澡、午飯后需漱口，改革體育課，根據(jù)學(xué)生身體特質(zhì)分專項(xiàng)：網(wǎng)球、健美操、足球、乒乓等，很多學(xué)生在高中階段習(xí)得了一門相伴終身的運(yùn)動(dòng)技能，將強(qiáng)健體魄放在育人第一位；鄭老師主張學(xué)生要看世界，上海的學(xué)生要深入祖國的大江南北實(shí)踐考察，學(xué)生用一周的時(shí)間行走在貴州、甘肅的土地上，這是滬上基礎(chǔ)教育首創(chuàng)的菁英計(jì)劃，還要向外看，學(xué)校與多所國際學(xué)校建立合作交流，為學(xué)生生涯規(guī)劃中提供了海外升學(xué)的視野。每周一次的“與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐”是學(xué)生與校長(zhǎng)聊天的機(jī)會(huì)，學(xué)生在想什么、學(xué)生需要什么，鄭老師用這個(gè)來辦學(xué)。

前日在安徽歙縣陶行知故居參觀，看到陳列的《我今年的計(jì)劃》之時(shí)間分配：“六天工作一天玩”“睡覺每周五十六小時(shí)”；《我今年的計(jì)劃》之生活舉要：“研究‘生活即教育’‘社會(huì)即學(xué)?！虒W(xué)做合一’等理論如何徹底實(shí)現(xiàn)”。

陶行知于1930年訂的年計(jì)劃與鄭老師編寫的《滬考新語》，可感知近一世紀(jì)來教育家們?cè)跇淙死砟畹南嗨贫?，也可知百年樹人任?wù)之艱巨?？战档交A(chǔ)教育的校長(zhǎng)越來越多，此乃鄭校長(zhǎng)開創(chuàng)先河，也乃國家重視基礎(chǔ)教育之舉措，《新語》之見解將越來越多元，此為教育改革之操作手冊(cè)，可日翻日新。