體育是教學(xué)體系中不可或缺的學(xué)科，其不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生的意志力。但在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師更加關(guān)注對(duì)運(yùn)動(dòng)技能和技巧的傳授，從而忽略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的體育教學(xué)是存在漏洞的，為了解決這一漏洞，小學(xué)體育教師可以將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到體育中。因此，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)相互融合已經(jīng)成為體育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，只有重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人才。

一、支撐素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中的理論

（一）心理學(xué)理論。站在心理學(xué)的角度，更加關(guān)心的是學(xué)生的情感需求、情感發(fā)展以及心理健康等問題，小學(xué)生年齡較小，其身心健康發(fā)展對(duì)未來成長(zhǎng)和生活都有著重要影響。素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)后，可以通過積極的訓(xùn)練來提升學(xué)生的抗壓能力，學(xué)生的自信心和自尊心都會(huì)顯著提高。所以從心理學(xué)的角度來看，小學(xué)體育不僅是為了讓學(xué)生單純的鍛煉身體，還是打造積極健康心態(tài)的歷程。

（二）學(xué)習(xí)理論。素質(zhì)拓展訓(xùn)練會(huì)根據(jù)不同年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，因此體育項(xiàng)目和活動(dòng)都呈現(xiàn)多樣化狀態(tài)，在這樣的環(huán)境下學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，不僅能挖掘其潛力，還可以讓學(xué)生感悟到體育活動(dòng)的魅力。比如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師要將打籃球的規(guī)則提前告知學(xué)生，在逐一訓(xùn)練學(xué)生的籃球技巧，根據(jù)不同學(xué)生的情況安排打籃球的位置，在不斷訓(xùn)練的過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了打籃球的技巧，了解了籃球的規(guī)則，還在學(xué)習(xí)中明白了配合的重要性，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）教育學(xué)理論。教育學(xué)的終極目標(biāo)便是培養(yǎng)出全面發(fā)展的公民，站在教育學(xué)角度來看，素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以為教育學(xué)實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)做鋪墊，體育是全面素質(zhì)教育的重要組成，安排體育課程的主要目的不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還要為學(xué)生制定長(zhǎng)久和完善的素質(zhì)培訓(xùn)計(jì)劃。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的措施

（一）制定明確的訓(xùn)練目標(biāo)。體育教師若是想制定出明確的訓(xùn)練目標(biāo)，需要在日常教學(xué)中觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度了解，掌握學(xué)生的基本情況，從而才能根據(jù)實(shí)際情況制定出合適的目標(biāo)。比如，體育教師可以安排學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，在這期間可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓其能夠積極勇敢的應(yīng)對(duì)在生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問題，還能借此形成良好和諧的人際關(guān)系。在實(shí)際體育工作中，教師要明確自身作用，對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，跟隨時(shí)代的腳步，及時(shí)學(xué)習(xí)和引入先進(jìn)的教學(xué)理念，從而才能在掌握學(xué)生基本情況，結(jié)合體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定出合適的目標(biāo)。

（二）更新課程內(nèi)容。例如，教師在安排學(xué)生進(jìn)行百米賽跑訓(xùn)練時(shí)，首先要掌握學(xué)生的體能狀況，針對(duì)不同學(xué)生的情況制定訓(xùn)練計(jì)劃，體能好的學(xué)生，教師可以為學(xué)生增加訓(xùn)練難度，讓其進(jìn)行跨障礙百米跑訓(xùn)練；體能差的學(xué)生，教師可以安排學(xué)生參加慢跑、蛙跳這樣的簡(jiǎn)單訓(xùn)練。只有清楚學(xué)生之間的差異性，教師才能針對(duì)不同學(xué)生制定不同訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生感受到體育課程的趣味，從而積極參與到素質(zhì)拓展訓(xùn)練中。

（三）豐富訓(xùn)練方式。例如，體育教師想要鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，可以在做體操的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，將學(xué)生分成若干小組，想學(xué)生講述做游戲的規(guī)則，比如“環(huán)環(huán)相扣”這項(xiàng)游戲，需要學(xué)生在保證自己與他人之間連接的基礎(chǔ)上將呼啦圈進(jìn)行傳遞，這樣的訓(xùn)練不僅鍛煉了學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，更讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。因此，在以后的訓(xùn)練活動(dòng)中，教師一定要學(xué)會(huì)豐富訓(xùn)練方式，只有這樣才能讓學(xué)生始終保持對(duì)體育的熱情。

（四）巧用多媒體教學(xué)。教師可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比如跨欄運(yùn)動(dòng)，可以利用多媒體播放慢動(dòng)作跨欄視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)員的姿勢(shì)。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，適當(dāng)利用信息技術(shù)展開教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也會(huì)有參與跨欄運(yùn)動(dòng)的想法，教師借此就可以告知學(xué)生在訓(xùn)練中要將動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)，從而才能提升自己的訓(xùn)練效果。

（五）進(jìn)行安全教育。在每一堂體育課程之前和之后，教師都要對(duì)器材室的器材進(jìn)行檢查，以此來保證體育器材的安全性，若是發(fā)現(xiàn)器材存在問題要及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練活動(dòng)，任何訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的前提都要保證學(xué)生的安全，只有安全工作做好，才能讓后續(xù)工作更順利，因此在素質(zhì)拓展訓(xùn)練之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，將安全意識(shí)融入到學(xué)生的腦海中。比如可以組織學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)答題賽，既能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，又能讓學(xué)生對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行深刻了解。

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)