適宜有效的開(kāi)展校本課程能讓學(xué)生拓寬視野，也能夠讓校園生活變得更加豐富。同時(shí)，有助于傳統(tǒng)文化的滲透和傳承，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

一、剪紙校本課程開(kāi)發(fā)的重要性和可能性

校本課程的開(kāi)展能夠讓學(xué)校的獨(dú)特辦學(xué)魅力呈現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)展屬于自己學(xué)校的獨(dú)特課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)也比較符合教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。

（一）剪紙作為校本課程開(kāi)發(fā)的重要性。剪紙校本課程的開(kāi)發(fā)要以學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)及最終目標(biāo)，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。提升熱情，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，構(gòu)建輕松愉快的互動(dòng)教學(xué)氛圍，進(jìn)而讓課堂充滿活力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生對(duì)紙質(zhì)課程充滿期待。另外，可以讓校園文化特色展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。依據(jù)教育部相關(guān)指導(dǎo)思想優(yōu)化教學(xué)，才會(huì)加速實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中要讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行融合。借此，通過(guò)傳統(tǒng)文化方面的教育引導(dǎo)，讓學(xué)校的辦學(xué)和教學(xué)實(shí)際質(zhì)量與社會(huì)發(fā)展需求相融合。切實(shí)有效通過(guò)傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)過(guò)程的連貫性引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的正確思想。同時(shí)，積極將立德樹(shù)人思想落實(shí)其中。最終，在教育實(shí)踐中為學(xué)生正確思想意識(shí)的形成搭建堅(jiān)實(shí)階梯。

（二）剪紙作為校本課程開(kāi)發(fā)的可能性。學(xué)校地處客家地區(qū)，客家文化傳承著中華優(yōu)秀遺產(chǎn)的基因。傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了民族文化底蘊(yùn)，是一個(gè)民族的精神之根和靈魂之源。因此，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以開(kāi)拓學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生深厚的民族自豪感。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。利用綜合活動(dòng)將qWIvR6VuOgqXBocIu+1qfco0E/uKomI40o3DA8lJyc8=單一技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗉寄堋⒍鄬哟蔚闹R(shí)培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的感性思維和形象思維能力，促進(jìn)其個(gè)性形成和全面發(fā)展。

二、剪紙校本課程開(kāi)發(fā)的目的

（一）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在剪紙過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，優(yōu)先鼓勵(lì)學(xué)生合作，并提高他們的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心與交流。不但學(xué)生積極探索的愿望得到了加強(qiáng)，也使學(xué)生產(chǎn)生了許多想法和創(chuàng)意，讓他們?cè)谀X海中創(chuàng)造許多主題，如“動(dòng)物樂(lè)園，年度盈余，海底世界，十二生肖，多彩生活，歡度佳節(jié)，花的海洋，雙喜臨門”。剪紙是學(xué)生手與腦協(xié)作下的產(chǎn)物。在完成剪紙時(shí)學(xué)生會(huì)積極的思考，形成完善的思維意識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生形成創(chuàng)造力。同時(shí)，讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)思考能力不斷形成，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和綜合引導(dǎo)。另外，學(xué)生在剪紙時(shí)會(huì)相互探討、相互協(xié)作，在溝通交流中提升水平。

（二）促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師是課程的實(shí)施者和創(chuàng)設(shè)者。因此，借助校本課程可以提高教師的參與意識(shí)和實(shí)踐能力，并有助于促進(jìn)教師之間的合作，完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、剪紙校本課程提升學(xué)生的審美素養(yǎng)

開(kāi)發(fā)剪紙校本課程對(duì)提升學(xué)生的審美素養(yǎng)具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值。剪紙是中華民族的特色文化之一。體現(xiàn)了民間文化的獨(dú)特魅力，與此同時(shí)會(huì)起到裝飾生活、美化環(huán)境的作用。剪紙用一種親切、直觀、鮮明、漂亮的形式，體現(xiàn)了藝術(shù)美，抒發(fā)了真情實(shí)感。剪紙藝術(shù)處處與我們的生活密切聯(lián)系，與民間習(xí)俗結(jié)下不解之緣。經(jīng)濟(jì)水平的提升和社會(huì)的發(fā)展使得剪紙的應(yīng)用領(lǐng)域在逐漸擴(kuò)大。剪紙是比較容易掌握的一種藝術(shù)形式，不會(huì)受到年齡的限制，容易獲得成功的喜說(shuō)，借此可以滿足學(xué)生的需求，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。另外，在剪紙過(guò)程中會(huì)充滿趣味性，所使用的材料成本也較低，比較適合在學(xué)校中開(kāi)展教學(xué)。借此，在教學(xué)中會(huì)促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果和水平的提升。學(xué)校立足農(nóng)村中學(xué)實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)剪紙校本課程。設(shè)立學(xué)生剪紙小天地，提供給喜歡剪紙的學(xué)生。開(kāi)設(shè)作品展示長(zhǎng)廊，為學(xué)生提供展示作品的機(jī)會(huì)。設(shè)立校園剪紙節(jié)，評(píng)選優(yōu)秀作品，并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作品的創(chuàng)作者。紙質(zhì)課程增加了學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的趣味性，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。剪紙課程傳承中華優(yōu)秀文化，不僅豐富了學(xué)生的審美素養(yǎng)、開(kāi)闊了學(xué)生的人文視野，還實(shí)現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。探討剪紙教學(xué)中優(yōu)秀文化的傳承，豐富中學(xué)生的審美體驗(yàn)。從而，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、文化自信心和正確心理意識(shí)。

【注：本文系廣東客家地區(qū)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)協(xié)同育人中心2020年項(xiàng)目的研究成果】

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)