基于核心素養(yǎng)視角的初中歷史教學(xué)有效性提升策略

歷史是初中階段一門(mén)重要學(xué)科。隨著核心素養(yǎng)這一概念的提出，初中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)愈發(fā)關(guān)注。但由于受到傳統(tǒng)教育思維與教學(xué)方法的影響，初中歷史教學(xué)中暴露出了一些問(wèn)題，對(duì)初中歷史教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形成了阻礙。為此，初中歷史教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)策略，不斷提升教學(xué)的有效性。

教師可以利用核心素養(yǎng)指導(dǎo)初中歷史教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而加深其對(duì)歷史知識(shí)的理解與掌握。下面就如何提升歷史教學(xué)的有效性進(jìn)行深入分析。

一、核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)初中歷史教學(xué)的意義

在歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維是其中非常重要的步驟之一。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該讓學(xué)生形成分析歷史問(wèn)題、解決歷史問(wèn)題的能力，這樣，他們才會(huì)形成更深層次的理解。對(duì)于初中生而言，構(gòu)建層次分明的知識(shí)脈絡(luò)非常重要，但這往往需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥、乏味，從而產(chǎn)生厭煩情緒。而在核心素養(yǎng)視角下幫助學(xué)生形成歷史辨析能力，就能降低學(xué)習(xí)難度，并且能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

從以往的初中歷史教學(xué)來(lái)看，學(xué)生自我培養(yǎng)提升與完善的能力比較弱。由于初中歷史教學(xué)的課時(shí)有限，多數(shù)情況下教師只能講解一些最為典型的事件，但是歷史事件浩如煙海，要想提升歷史教學(xué)效果，就必須從課堂的局限中跳出來(lái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從而培養(yǎng)其歷史核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)視角下初中歷史教學(xué)有效性提升策略

1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

我國(guó)歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史事件浩如煙海，在歷史課堂上教師可以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其加深對(duì)歷史事件的印象。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識(shí)脈絡(luò)，通過(guò)繪制時(shí)間線加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，從而提升歷史學(xué)習(xí)的有效性。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版歷史八年級(jí)上冊(cè)第14課《中國(guó)共產(chǎn)黨誕生》時(shí)，縱向方面，為學(xué)生介紹中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的背景與發(fā)展過(guò)程，橫向方面，介紹同一時(shí)間段其他國(guó)家的事件。通過(guò)這種教學(xué)方式，將歷史事件歸納到一個(gè)大環(huán)境中，并且指引學(xué)生將這些知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。這樣，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)的理解和記憶加深了，同時(shí)也建立了時(shí)空觀念。這樣一來(lái)，學(xué)生即可構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系，從而提升歷史教學(xué)的有效性。

2.拓展教學(xué)模式。

新課改背景下，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?nèi)硇耐度氲秸n堂教學(xué)中來(lái)。例如，在關(guān)于西漢的建立、文景之治的教學(xué)中，教師借助于多媒體為學(xué)生播放有關(guān)楚漢之爭(zhēng)的視頻，指導(dǎo)其在觀看視頻的過(guò)程中分析項(xiàng)羽與劉邦的性格特征，并且開(kāi)展課堂討論。通過(guò)這種教學(xué)方式，能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，極大地加深了他們對(duì)這段歷史的記憶，教學(xué)有效性進(jìn)一步提升。

3.激發(fā)學(xué)生興趣。

核心素養(yǎng)背景下要想提升歷史教學(xué)的有效性，教師可以將教學(xué)的切入點(diǎn)放在學(xué)生的興趣點(diǎn)上，運(yùn)用肯定性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助其建立對(duì)歷史學(xué)習(xí)的信心，使其保持對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的諸多方法中，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系是非常有效的一種措施。形成一種亦師亦友的關(guān)系，既可顯著弱化學(xué)生對(duì)歷史教師、歷史學(xué)科的畏懼感，也能顯著提升教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，新課改背景下，初中歷史教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是一項(xiàng)勢(shì)在必行的工作，同時(shí)也是歷史教育體制改革的一個(gè)重要契機(jī)。教師應(yīng)該抓住這一契機(jī)，采用多樣化的方式和手段提升歷史教學(xué)的有效性，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。