論高中歷史圖表題的解題方法

近幾年來，隨著新高考改革工作的推進，歷史高考試卷中圖表題的比重逐漸增加。圖表題有著材料豐富、考查范圍廣泛、跨學科融合等特點，可以有效考查學生的信息收集與分析能力、知識運用能力、描述事物的能力以及辯證思維等。本文主要圍繞圖表題的解題方法展開研究，對題目進行分類，總結科學合理的解題方法。

一、地圖類

地圖類的材料題主要考查學生對基礎知識的記憶。歷史地圖主要分為行政疆域圖、形勢路線圖、交通路線圖等，其中，疆域圖主要通過疆域變化來反映當時的社會政治情況，形勢路線圖中通過展現(xiàn)戰(zhàn)爭以及政權爭奪的路線，反映出當時戰(zhàn)爭的進程以及民主政權的情況等?？傮w來講，地圖類的材料題基本都是為了考查學生的歷史空間觀念以及時空觀念。

例如，2021年高考歷史全國甲卷第42題，主要考查明代的政治、經(jīng)濟以及國防相關知識。學生在解題時需要結合題干凝練出考查要點，然后結合明代史實對自己的觀點進行論證。學生可以地圖和材料為中心進行題目分析，結合地圖與文字之間的內在聯(lián)系展開圖文互補，利用從地圖當中凝練的信息對自己所學的歷史知識進行篩選，最終得出正確答案。

二、漫畫類

漫畫作品主要以夸張的手法生動形象地展示一些社會現(xiàn)象。漫畫類的圖表材料題主要具有歌頌或者諷刺的作用，反映出特定歷史時期的社會現(xiàn)實。漫畫類的歷史題目主要分為政治類、宣傳類以及時事類等。這種類型的題目主要考查學生對歷史知識的記憶和運用能力，還可以有效鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

例如，2018年高考全國卷Ⅰ文綜第31題，主要考查我國的經(jīng)濟建設有關內容。漫畫中，兩位資源勘探隊員手持“邀請函”扣響山洞的大門，門后儲存著錳、銅、鎢、石油、煤、鐵等重要的礦產(chǎn)資源，表明當時我國正在大力開展經(jīng)濟建設。題干當中表明了時間點“1953年”，學生可以根據(jù)這些線索提取自己腦海當中關于20世紀50年代我國大力發(fā)展經(jīng)濟建設的相關知識，最終選出正確答案。

三、照片類

將歷史照片融入題目當中，可以讓學生更好地沉浸在當時的情景當中，能強化學生的感官和情感刺激，有效激發(fā)學生的解題動力。歷史照片主要包括實物照片、遺跡遺址照片、古建筑民居照片等，可以有效還原當時的場景。運用歷史照片創(chuàng)作題目，可以有效考查學生對歷史知識的理解與認知能力，深化學生的思考。

學生在解題的過程中首先要對照片進行深入分析，弄清圖片的總體要素以及蘊含的含義。然后，對題干進行分析。這樣，學生可以將圖片內容與題干進行有機結合，進而做出正確判斷。

四、文物圖類

文物圖類的材料題在近幾年的高考試卷當中的比例明顯增加。新課標要求學生在學習歷史的過程中進一步了解中國國情，培養(yǎng)學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

五、統(tǒng)計圖表類

統(tǒng)計圖表在題目當中有著以下三點優(yōu)勢：第一，比普通的文字更加簡練；第二，能夠展示比文字更加豐富的信息；第三，相比于文字來講，更直觀。統(tǒng)計圖表類的材料題主要考查學生對歷史事件的原因、歷史結論的推理以及歷史特征的概括能力，同時對學生的邏輯推理能力也有著較高的要求。

六、結束語

總之，隨著新課改和新高考改革的推進，歷史圖表類題目已經(jīng)成為高考試卷的重要題型。教師需要在日常教學當中重視學生對圖表材料分析能力的培育，提高學生的解題技巧。