在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的初探

摘 要：教師是課堂教育的實(shí)施者，立德樹(shù)人是教育的中心環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)管理過(guò)程中要主動(dòng)盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任。文章探討了小學(xué)英語(yǔ)教師如何通過(guò)自身的道德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)化水平影響學(xué)生，并發(fā)掘、運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)課程中蘊(yùn)含的德育教育資源，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展德育教育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；德育；英語(yǔ)教學(xué)

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。習(xí)近平總書(shū)記一貫高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，把立德樹(shù)人作為教育的中心環(huán)節(jié)。所以，在此過(guò)程中，教師一定要發(fā)揮好主體作用，主動(dòng)盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。課堂教學(xué)是育人的主渠道，課程是育人的重要載體。小學(xué)英語(yǔ)課程是小學(xué)課程教育的重要組成部分，其中不乏德育教育資源。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，也要做好對(duì)學(xué)生的德育教育工作。筆者結(jié)合多年在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐，現(xiàn)就如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育談幾點(diǎn)看法。

一、通過(guò)教師自身良好的道德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)化水平影響學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂德育教育的實(shí)施者。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著深刻的影響，所以教師要嚴(yán)格規(guī)范自身的言行，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法打動(dòng)學(xué)生，將正確的人生觀和價(jià)值觀融入學(xué)生的血液中、頭腦中，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

英語(yǔ)是國(guó)際通用的交際用語(yǔ)之一。但受客觀因素的影響，學(xué)生在日常生活中極少涉及，所以英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并用之進(jìn)行溝通交流的重要場(chǎng)合。英語(yǔ)教師是英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)施者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和了解外國(guó)文化的重要紐帶。因此，英語(yǔ)教師一定要真學(xué)真懂，并不斷提升自身專(zhuān)業(yè)化水平，把外國(guó)文化的精華真實(shí)、客觀地授予學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化鑒別能力。例如，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的時(shí)候，我們可以先將英語(yǔ)口語(yǔ)交際的注意事項(xiàng)，以及日常交際中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面的知識(shí)教給學(xué)生，再組織學(xué)生收看一些外語(yǔ)廣播電視，讓學(xué)生了解真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際場(chǎng)景，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

二、深度挖掘英語(yǔ)教材蘊(yùn)含的德育教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

（一）利用教材中的話題學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行德育教育

英語(yǔ)教材是教師實(shí)施英語(yǔ)課程教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，我們當(dāng)前使用的廣東粵人版《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》小學(xué)英語(yǔ)教材按照一定的規(guī)律把一些常見(jiàn)于日常生活中的話題學(xué)習(xí)內(nèi)容編纂到三至六年級(jí)各學(xué)期的教材當(dāng)中，為課堂教學(xué)提供了豐富的德育素材。

教師可通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello的課例教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。在教學(xué)過(guò)程中，教授“Hello！”“Hi！”“Goodbye”“Bye”“Nice to meet you.”等禮貌用語(yǔ)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解使用相關(guān)用語(yǔ)的情景，還提醒學(xué)生在使用該用語(yǔ)時(shí)需要注意的中西方文明禮儀細(xì)節(jié)。此外，還組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不同情景中進(jìn)行實(shí)踐操練，在加深學(xué)生記憶的同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，糾正學(xué)生在文明禮儀方面存在的一些常見(jiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)會(huì)有所提升。

再例如在五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Good Habits的教學(xué)過(guò)程中，筆者緊貼“Good Habits”這一話題，讓學(xué)生參與討論，通過(guò)交流反饋，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是良好的生活習(xí)慣？良好的生活習(xí)慣對(duì)我們的身體和日常生活有什么影響？通過(guò)多方面的對(duì)比來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

（二）利用教材中的故事情境教學(xué)進(jìn)行德育教育

現(xiàn)在我們使用的教材中，在每一課的第一部分都有一個(gè)結(jié)合本課話題學(xué)習(xí)內(nèi)容而編寫(xiě)的短篇英語(yǔ)小故事，雖然一開(kāi)始學(xué)生可能不太理解故事插圖中英語(yǔ)句子的意思，但是他們可以通過(guò)觀察和體會(huì)圖畫(huà)內(nèi)容的方式來(lái)理解每幅圖中所對(duì)應(yīng)英語(yǔ)句子的意思，進(jìn)而讀懂英語(yǔ)小故事。

這些故事生動(dòng)有趣，內(nèi)容豐富，學(xué)生很喜歡閱讀。教師可以根據(jù)所任教學(xué)生的實(shí)際情況適度挖掘這些小故事當(dāng)中蘊(yùn)含的德育教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育教育。例如在四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 School Activities的Story中就講述了Gogo踏著滑板車(chē)去探訪朋友，不小心掉到水池里的故事。我們可以引導(dǎo)學(xué)生分辨故事中Gogo的行為是否得當(dāng)？應(yīng)該怎么做？進(jìn)而我們可以總結(jié)班級(jí)里學(xué)生的日?；顒?dòng)情況，指出存在問(wèn)題并結(jié)合當(dāng)前學(xué)校在德育安全教育方面的需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外活動(dòng)安全教育和交通安全教育，這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了學(xué)科知識(shí)，還學(xué)習(xí)了德育安全方面的知識(shí)，可謂一舉兩得。

（三）利用課內(nèi)外閱讀材料進(jìn)行德育教育

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，讓學(xué)生接觸和了解外國(guó)文化，有益于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，并有益于學(xué)生接受屬于全人類(lèi)先進(jìn)文化的熏陶和培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)。

為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，在三至六年級(jí)每?jī)?cè)教材中的culture部分就介紹了大量的中外文化，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)外國(guó)文化的重要窗口。此外，從五年級(jí)開(kāi)始，在每一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中還增加了Reading and writing和More reading and writing兩個(gè)閱讀板塊，向?qū)W生介紹了大量的科普知識(shí)和國(guó)內(nèi)外文化，對(duì)學(xué)生有著非常大的吸引力。因此，教師要善于利用這些資源，在日常教學(xué)過(guò)程中要多組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并引導(dǎo)學(xué)生了解外國(guó)文化的精華和中外文化的異同，引導(dǎo)學(xué)生提高文化鑒別能力，樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

學(xué)科教學(xué)中的德育教育，重在滲透。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)努力捕捉學(xué)科德育教育資源，按照英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，通過(guò)內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)實(shí)踐和探索，更好地發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的德育功能，為培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的學(xué)生而努力！