彭娜：匠心致遠(yuǎn) 臻于至善

激情飽滿(mǎn)的聲音，啟發(fā)一個(gè)個(gè)求知的靈魂；張弛有度的課堂，打開(kāi)一扇扇看世界的窗。她，就是婁底市第三中學(xué)語(yǔ)文教師彭娜。從教14 年，彭娜被評(píng)為婁底市婁星區(qū)骨干教師，獲市、區(qū)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的論文多次在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比中獲一、二、三等獎(jiǎng)。

執(zhí)著匠心，尋得活力之源

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！彼靼滓雽?shí)現(xiàn)真正的高效教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。在講解題目時(shí)，她聚焦題目的拓展延伸和文學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生舉一反三，獲得成就感；在考后分析中，她會(huì)針對(duì)性一對(duì)一分析指導(dǎo)，幫助制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，因材施教，教以得法；在提升寫(xiě)作水平上，她總結(jié)出一套獨(dú)特的“句-段-篇”逐步訓(xùn)練的方法，還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本等的創(chuàng)作，從而點(diǎn)燃學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作的激情；在表達(dá)訓(xùn)練上，她要求每一個(gè)學(xué)生輪流從課前帶讀至課前分享，最后進(jìn)階至“5 分鐘演講”，讓學(xué)生都敢于張口表達(dá)，且言之有物；在活動(dòng)設(shè)置上，辯論賽、對(duì)對(duì)子、飛花令、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌等花樣百出，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，甚至下課后學(xué)生都在自發(fā)地傳寫(xiě)各種飛花令……

從教以來(lái)，她的啟發(fā)式教學(xué)點(diǎn)燃了眾多學(xué)生夢(mèng)想的火種，開(kāi)掘了學(xué)習(xí)的活水之源，引領(lǐng)他們踏上追求卓越的征程。

心懷愛(ài)心，展現(xiàn)育人底色

課堂內(nèi)，她是引路師者；課堂外，她是知心姐姐?！澳冉恪笔菍W(xué)生們對(duì)她的愛(ài)稱(chēng)。她會(huì)關(guān)心學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)提供科學(xué)建議；她會(huì)留心察覺(jué)學(xué)生的情緒變化，樂(lè)于與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄、排解、調(diào)節(jié)情緒；遇到與家人關(guān)系緊張的學(xué)生，她還會(huì)積極當(dāng)作橋梁，幫助和諧親子關(guān)系的建立。

學(xué)生小毅是班上的學(xué)霸，但是不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，下課都坐在教室里看書(shū)答題。彭娜觀察了一段時(shí)間后，便和他約定一起跑步、打羽毛球。更可喜的是他們的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍也逐步壯大起來(lái)。

“ 經(jīng)師易遇，人師難求。得遇良師，何其有幸?！迸砟缺帧敖承闹逻h(yuǎn)，臻于至善”的教學(xué)理念，守候一位又一位學(xué)生，澆灌出一個(gè)又一個(gè)春天。