題型設(shè)置

散文是高考的熱點(diǎn)，也是語文閱讀素養(yǎng)承載的要點(diǎn)。近年來，散文閱讀逐漸趨向于內(nèi)容本身的考查，也就是強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的細(xì)讀和感悟，并且要把握文本折射的思想情感。高考散文的高頻考點(diǎn)可以歸納為：詞句段落的理解分析、標(biāo)題的含義作用分析、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)思路關(guān)聯(lián)分析、內(nèi)容的歸納概括、作者及人物情感態(tài)度價(jià)值取向的判斷、藝術(shù)特色的分析和審美鑒賞評(píng)價(jià)等。

一、詞句段落含義分析題

例如：

1.（2024年北京卷第19題）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，分析最后一段中“魔法”的涵義。（詞語的理解）

2.（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷第8題）文章為何說“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”？（句子的理解）

3.（2024年全國(guó)甲卷第8題）如何理解文章最后作者記下的那句話？（句子的理解）

4.（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷第7題）關(guān)于文中鋸木廠這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（"）

A．買牛讓“我”格外激動(dòng)，因此買牛那天的相關(guān)情景在“我”的記憶里依然生動(dòng)鮮活。

B．兩里外鄰村路邊的鋸木廠，對(duì)那時(shí)的“我”來說，儼然一個(gè)陌生而刺激的新天地。

C．這個(gè)段落看似閑筆，實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法來突出下文“我”的“興奮又糾結(jié)”。

D．這段文字里彌漫著熱、聲、光影、氣味，營(yíng)造出記憶中少年舊事那獨(dú)特的氣息。

（將對(duì)段落的理解設(shè)置在選擇題中，與2022年新高考Ⅰ卷《江上》第7題設(shè)題方式類似）

二、標(biāo)題的含義作用探究題

例如：

1.（2023年北京卷第19題）“釀”字在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“黃姚釀”包含了哪幾層涵義。

2.（2022年新高考Ⅱ卷第8題）“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.（2020年全國(guó)Ⅲ卷第9題）從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。

三、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)思路關(guān)聯(lián)分析題

例如：

1.（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷第6題）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（"）

A．父親決定買牛，除了確屬生產(chǎn)需要，也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他“像個(gè)走親戚的陌生人”那樣不合群的性格。（文中人物行為目的分析）

B．作為一個(gè)曾經(jīng)的“老把式”，“我”卻認(rèn)為馭牛的諸般本領(lǐng)都只是“副產(chǎn)品”，只有放牛那種“旁逸斜出”的生活才是“我”最想談?wù)摰?。（文中人物觀點(diǎn)態(tài)度的分析）

C．大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識(shí)到自己是一個(gè)“悲觀”之人，可見放牛生活對(duì)“我”思想意識(shí)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義。（文中事件對(duì)人物影響的分析）

2.（2024年全國(guó)甲卷第9題）烏鄉(xiāng)霜降夜，作者“感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系，有很強(qiáng)烈的體驗(yàn)感”，文章是從哪些方面來抒寫這種體驗(yàn)感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（內(nèi)容的關(guān)聯(lián)分析，具體是對(duì)觀點(diǎn)和印證材料的對(duì)應(yīng)的檢索）

3.（2023年全國(guó)甲卷第8題）本文在寫“機(jī)械的詩”時(shí)寫到工人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。（兩項(xiàng)內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的分析）

四、內(nèi)容的歸納概括題

例如：

（2024年全國(guó)甲卷第7題）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

（"）

A．文章第一段寫烏鄉(xiāng)的清晨，作者感受著風(fēng)與光，視線從腳下草、身邊樹，推展至天際寒星，再收回到農(nóng)家炊煙，心情和筆觸都從容舒緩。（概括內(nèi)容）

B．霜降夜攀談中，作者感覺到“一些亮點(diǎn)像陣雨打濕心頭，滲入靜夜植物的根須”，既實(shí)寫外在景致的變動(dòng)，又虛寫心中靈感的滋生。（概括內(nèi)容）

C．霜降夜的柴草烤軟了凍果，次晨草木灰被傾倒在路邊水洼，一個(gè)年輕人踩過草木灰離家遠(yuǎn)行，這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都帶有烏鄉(xiāng)生活的溫度。（概括內(nèi)容）

D．本文不僅記錄了作者本人在烏鄉(xiāng)小住的感受，還提及不少與當(dāng)?shù)厣钕⑾⑾嚓P(guān)的話題，如農(nóng)事收成、動(dòng)物保護(hù)等，側(cè)面反映了鄉(xiāng)村的發(fā)展。（概括內(nèi)容）

五、作者及人物情感態(tài)度價(jià)值取向的判斷題

例如：

1.（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷第9題）文末畫線的句子表明，作者不愿在回憶往事時(shí)為放牛“賦予意義”。你認(rèn)為本文是否做到了這一點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（人物情感態(tài)度價(jià)值取向）

2.（2021年全國(guó)甲卷第9題）普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（人物情感態(tài)度價(jià)值取向）

六、藝術(shù)特色的分析題

例如：

（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷第6題）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是

（"）

D．文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說，是有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯看武俠的樂趣，也凸顯出“塵囂皆忘”的讀書境界。（藝術(shù)手法分析鑒賞）

七、審美鑒賞評(píng)價(jià)題

例如：

1.（2023年天津卷第20題）文中提到的女媧、盤古、精衛(wèi)、大禹等傳說人物都體現(xiàn)了中華民族的精神，請(qǐng)揭示這些精神。任選一種，談?wù)勂洮F(xiàn)實(shí)意義。（拓展思維進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)）

2.（2021年全國(guó)甲卷第8題）作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。（文化思維鑒賞評(píng)價(jià)）

3.（2021年天津卷第22題）李大釗說：“中華自身無所謂運(yùn)命也，而以青年之運(yùn)命為運(yùn)命。”結(jié)合文章主題，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。（拓展思維進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)）

應(yīng)考策略

一、理解詞句的含義

1.理解詞語的含義。

詞是理解語義的基本單位，高考考查詞語的含義，既包含辭典義項(xiàng)的解讀，又有對(duì)詞語在文章語境中的具體含義的挖掘。

相應(yīng)的解題技巧有以下幾種：

（1）聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句來理解詞語的含義。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般來說，有臨時(shí)性詞義的詞語、有特殊用法的詞語都可以這樣來理解。

（2）聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。通常情況下，分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語等可以運(yùn)用此法。

（3）聯(lián)系作者寫作時(shí)的寫作意圖和社會(huì)背景理解詞語的含義。

（4）依托修辭挖掘詞語的含義。為了突出表達(dá)效果，使語言生動(dòng)形象，散文寫作往往使用一些修辭手法。因此可以依托修辭手法來挖掘詞語背后作者要表達(dá)什么意思、要收到什么效果。

2.理解句子的含義。

理解句意，往往是指理解文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。

這種語句分為以下幾種：

（1）結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦的句子。

（2）使用特殊的修辭手法內(nèi)涵較為豐富的句子。

（3）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。

（4）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即段首的總起句、段末的總結(jié)句以及段中的過渡句等。

理解句子的含義，必須聯(lián)系具體語境，透過句子的表面義，體味其內(nèi)涵。在作答時(shí)，一般先分說（關(guān)鍵詞的本義），再總說（整句話的意思）。對(duì)含蓄雋永的句子一般先敘述表層（句子本身強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容），再深層（作者思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度）。

相應(yīng)的解題技巧有以下兩種：

（1）先從思想內(nèi)容上考慮。聯(lián)系上下文或段意，以及本文的中心與作者的態(tài)度、感情來理解。注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。

（2）再?gòu)钠陆Y(jié)構(gòu)方面思索。遣詞造句要著眼于文章結(jié)構(gòu)，因此，“詞、句或段在文中的作用”就是起“統(tǒng)率全文”“過渡”“照應(yīng)題目”“前后呼應(yīng)”等作用。

二、探究標(biāo)題的含義作用

標(biāo)題是文章中最特殊、最重要的詞語。對(duì)標(biāo)題的理解的考查是散文閱讀命題的熱點(diǎn)。散文標(biāo)題作用一般為：點(diǎn)明寫作對(duì)象的含義及其特點(diǎn)、表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度、作為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。

1．理解標(biāo)題含義。

理解標(biāo)題含義，需要“二注重”：

（1）注重分析標(biāo)題的特定義、比喻義、雙關(guān)義、象征義等。

特定義，是指標(biāo)題在這篇文章中的特定意思，雖與組成標(biāo)題的詞語有關(guān)，但又超越標(biāo)題本身的意思；比喻義、雙關(guān)義，是指用了這兩種修辭手法的標(biāo)題的意義；象征義，是指使用了象征手法的標(biāo)題的意義。

（2）注重分析標(biāo)題表層義、深層義、主旨情感義等。

表層義，是指標(biāo)題自身的含義；深層義，是指標(biāo)題在文中的含義（主要指特定義、比喻義等）；主旨情感義，是指標(biāo)題指向文本主題及作者的情感態(tài)度等。

2．分析標(biāo)題作用。

分析標(biāo)題作用，需要“二結(jié)合”：

（1）結(jié)合標(biāo)題特點(diǎn)分析作用。

①以人物為題，其作用主要是點(diǎn)明寫作對(duì)象和特點(diǎn)。

②以時(shí)間、地點(diǎn)為題，其作用主要是創(chuàng)設(shè)背景、渲染氣氛。

③以景、物為題，其作用主要是線索、表達(dá)情感、暗示主旨。

作用常用的術(shù)語有：生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深省、激發(fā)興趣等。

（2）結(jié)合與文章的關(guān)系分析作用。

①?gòu)臉?biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系看，許多標(biāo)題有概括或暗示文章內(nèi)容重點(diǎn)的作用。

②從標(biāo)題與文章主旨的關(guān)系看，有的標(biāo)題就是文眼，有點(diǎn)明文章主旨的作用。

③從標(biāo)題與文章情感的關(guān)系看，有的標(biāo)題有奠定文章的情感基調(diào)的作用。

④從標(biāo)題與文章思路、線索的關(guān)系看，有的標(biāo)題就是文章的線索，是行文思路的體現(xiàn)。

三、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)分析

掌握散文內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和思路是打開行文脈絡(luò)的密碼。而行文必須遵循一定的邏輯，要么是按照一般邏輯規(guī)律來，要么是按照作者設(shè)計(jì)的邏輯線路來。因此，分析內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系應(yīng)按如下方法：

1.明確文體，推知思路。

通過研判標(biāo)題、瀏覽全文，大體確定散文的類型，依類型規(guī)律推知結(jié)構(gòu)思路。寫景敘事散文多按照時(shí)間、空間、中心事件順序進(jìn)行；狀物抒情散文多按照由物到情（理）的順序進(jìn)行；議論散文多以邏輯認(rèn)識(shí)為序；寫人散文多以作者與他人交往的過程為序，等等。

2.找出線索，梳理思路。

線索的類型及其在具體文章中的表現(xiàn)形式是多種多樣的。有的文章線索單一，有的文章具有雙重線索，或虛實(shí)結(jié)合，或縱橫交叉，或一主一次，或平行發(fā)展。線索的“線頭”往往在文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡和段首段尾的關(guān)節(jié)處，抓住這個(gè)“線頭”就能順利牽出所有線索，從而理清散文的結(jié)構(gòu)，把握作者的寫作思路。

3.圈點(diǎn)勾畫，尋找標(biāo)志。

在行文中，作者總會(huì)用一些能夠體現(xiàn)其寫作思路的詞句，抓住這些標(biāo)志性的詞句，可以迅速把握作者的行文思路。重要詞語有：順序詞、時(shí)間詞、指代詞、類別詞、過渡詞及反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義詞語。重要句子有：領(lǐng)起句、過渡句、呼應(yīng)句、反復(fù)句等。

4.劃分層次，概括層意。

養(yǎng)成每讀一段，都概括段意的習(xí)慣，這樣就可以很輕松地把握文章內(nèi)在的脈絡(luò)。之后再分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系、劃分文章層次。劃分層次時(shí)要重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志。在此基礎(chǔ)上綜合研判該文的思路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、內(nèi)容的歸納概括

對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的分析歸納在近幾年的高考中是考查熱點(diǎn)，也是必考點(diǎn)。要做好這類題目，應(yīng)該掌握一些規(guī)律和方法。概括要點(diǎn)包括局部概括和整體概括。局部概括包括段（層）意概括題、特點(diǎn)概括題（以概括散文中的人、物、環(huán)境、某種類型、某一方面等特點(diǎn)為中心）和因果探尋題。

1.特點(diǎn)概括題具體解題方法：

（1）直接摘錄詞句法，即選摘原文詞句來作答的一種方法。解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞句，確定題目的答案在文中的具體呈現(xiàn)，其答案一般由文中的原句或從文中摘取重要詞語的組合。

（2）拼接改寫法，即提取文章中的一些詞句，通過拼接并改寫的方式重新組合起來回答問題的一種方法。一般會(huì)根據(jù)題干要求，從文中篩選信息要點(diǎn)，但不能直接作答，其答案一般是文中的詞句意思的組合變換。

（3）綜合句意法，即有些文段，沒有明顯的中心句，就必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句的句意或幾個(gè)相對(duì)重要的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，提取內(nèi)在“公因式”，概括出答案要點(diǎn)。

①分析句子關(guān)系，理出答案要點(diǎn)。確定答題的大致區(qū)間之后，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的句子的關(guān)系進(jìn)行分析綜合，按要求從中提取答案的要點(diǎn)。②研讀意義（象）組合，概括文段大意。就是要研究段落內(nèi)容的意義（象）組成，對(duì)文段的信息進(jìn)行抽象歸納。

2.段（層）意概括題具體解題方法：

（1）摘取法。需要?dú)w納的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語和句子。這些重要的詞語往往嵌在主要語句中；重要的句子又常常出現(xiàn)在文章或段落的首或尾或中間。尤其要注意其中抒情或議論性（表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度、傾向）的句子。歸納時(shí)需把這些詞語或句子摘錄出來。

（2）合并法。就是把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章或整個(gè)段落的主要內(nèi)容。

（3）舍取法。

①需要?dú)w納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點(diǎn)。故需對(duì)次要信息和同類信息進(jìn)行舍棄。

②文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只要求考生答某一方面，故需對(duì)符合題干要求的信息進(jìn)行提取。

3.因果探尋題具體解題方法：

（1）辨明因果關(guān)系。很多散文，作者會(huì)闡發(fā)某種生活感悟，明晰某種道理，這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。而它的“因”就是前后的敘事、描寫、回憶等。

（2）近遠(yuǎn)結(jié)合原則。就是就近原則和分散原則相結(jié)合。凡是題干語句出現(xiàn)的地方，往往是答案要點(diǎn)密集的地方，所以要“就近”。其他一兩點(diǎn)分散在離題干語句較遠(yuǎn)的上下文，這時(shí)就要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。

（3）“顯”“隱”結(jié)合原則。既要注意顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)?！半[性要點(diǎn)”往往隱含在較含蓄的敘述和描寫之中。

五、審美價(jià)值鑒賞評(píng)價(jià)

散文中的價(jià)值判斷，是指作品反映出來的對(duì)人生價(jià)值、時(shí)代精神、人文精神、道德情操等方面的評(píng)價(jià)。審美取向，是指作品表現(xiàn)出的對(duì)“真、善、美”的追求和對(duì)“假、惡、丑”的摒棄。審美價(jià)值的鑒賞評(píng)價(jià)，其考點(diǎn)包括三方面：一是評(píng)價(jià)散文的主旨，要求分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象、流露的感情、表達(dá)的觀點(diǎn)、蘊(yùn)含的意趣；二是評(píng)價(jià)散文中的某種觀點(diǎn)、態(tài)度形成的原因或依據(jù)；三是評(píng)價(jià)散文蘊(yùn)含的審美價(jià)值及情趣。

答此類題時(shí)應(yīng)注意以下三個(gè)方面：

1.立足文本，追本溯源。

立足文本是指根據(jù)文本的內(nèi)容、情感志向發(fā)掘作品中隱含的價(jià)值認(rèn)知與審美追求。評(píng)價(jià)文本，應(yīng)該從文本出發(fā)，無論是贊美還是否定，都要在文本中找到相應(yīng)的依據(jù)。避免用刻板、教條、貧乏、單一、概念化的模式去觀照文本。

2.融入自己，評(píng)出個(gè)性。

這是個(gè)性閱讀的表現(xiàn)，考生要能以獨(dú)特的視角感知作品，發(fā)現(xiàn)作品中蘊(yùn)含的亮點(diǎn)，發(fā)人所未發(fā)。要在賞析文本的過程中融入自己的想法，與文本共鳴，與作者共鳴。

3.整體把握，客觀公正。

考生要尊重作品的原意，尊重作者的價(jià)值判斷和審美取向。實(shí)事求是，不架空，不拔高，不曲解，不以個(gè)人的喜好解讀文本。

直擊高考

（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成6～9題。

放牛記

◎徐則臣

我現(xiàn)在想不起我何時(shí)開始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結(jié)束了這種生活。我很小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺得他們是豪放粗獷的英雄。而我只是個(gè)溫順的可憐蟲，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，站在他們身邊像個(gè)走親戚的陌生人。我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光著上身和腳，曬成黑鐵蛋，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長(zhǎng)鞭，雄赳赳氣昂昂向野地里進(jìn)發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個(gè)都不落下，輕易就能滾出來一身泥。我想當(dāng)個(gè)野孩子，所以，很早我就慫恿父親買一頭牛。

我家的確需要一頭牛。父親是醫(yī)生，農(nóng)忙時(shí)經(jīng)常搭不上手；祖父祖母年紀(jì)大了，體力活兒也幫不上忙；我和姐姐都小，還要念書；十畝田都要母親一個(gè)人對(duì)付，運(yùn)糧食時(shí)都沒個(gè)幫手。父親決定買牛，哪怕只用來拉車。

買牛的那天我記得，你能想象我的激動(dòng)。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價(jià)。在鄰村的中心路邊，我頭一次見到鋸木廠，在一間大屋里，電鋸沖開木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見那聲音在閃耀著銀光。我停下來看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來。

那頭小母牛還小，吃奶的時(shí)候還要哼哼唧唧地叫，長(zhǎng)得憨厚天真，我很喜歡。主人是個(gè)中年男人，說：回去調(diào)教半年，就能干活。他給小牛結(jié)了一個(gè)簡(jiǎn)單的轡頭，韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門。

小牛屁顛屁顛跟著我們走，出了村才感覺不對(duì)，開始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄著身子走，擰巴著被牽到我家。這一路走得我興奮又糾結(jié)，想牽不敢，摸它一下，摸完了趕緊撤，怕它踢。當(dāng)然后來我知道，再?zèng)]有比水牛更溫馴的動(dòng)物了。

我經(jīng)歷了把一頭小牛訓(xùn)練成壯勞力的全過程。換轡頭，套車，駕轅，用聲音和韁繩指揮行止，扎鼻眼，犁地，耙地。幾年以后，我基本上成了老把式，可以一個(gè)人鍘草、套車、駕轅，運(yùn)送滿滿一車糧食走在窄路上。我知道它回頭看我是什么意思，知道它抬尾巴搖屁股想干什么。當(dāng)然，這對(duì)我來說是副產(chǎn)品，我想說的還是放牛。

在當(dāng)時(shí)，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢(mèng)，讓一個(gè)必須規(guī)整地生活的少年有了一個(gè)旁逸斜出的機(jī)會(huì)。就算現(xiàn)在，我也不認(rèn)為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時(shí)代最快樂的生活之一。

放牛都在夏天，放了暑假我才有時(shí)間。三伏天的午后太陽高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全是曲線；如果要去遠(yuǎn)處找水草豐茂的地方，那我就得早早地從午睡中爬起來，戴上草帽出門。我直犯困，遇到樹蔭就不想再動(dòng)，尤其經(jīng)過河邊，看那些戲水的同伴，你真覺得放牛實(shí)在是個(gè)負(fù)擔(dān)。讓人煩的還有一個(gè)，大雨天。這不是放牛的好時(shí)候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得讓它每天吃飽；家里自也備了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨衣戴斗笠挎籃子割草去。

漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個(gè)人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動(dòng)不動(dòng)就悲觀的人，常常會(huì)覺得自己被這個(gè)世界遺棄了，那感覺也不太好。

不過這樣的時(shí)候畢竟少，英雄主義的少年時(shí)代總體上是樂觀向上的——放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動(dòng)，幾個(gè)放牛娃排成隊(duì)伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來渾身都在動(dòng)，騎牛更像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來，六七頭牛，都在撅著屁股跑，那隊(duì)伍看起來很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的金魚鰓在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住韁繩，夾緊兩腿，能抱住牛脖子更好，否則你隨時(shí)可能掉下去。有天黃昏，牧童晚歸，我騎在牛背上慢悠悠往家走，有人對(duì)著牛屁股猛的一巴掌，受了驚的牛撅起屁股就跑，我手里還抱著自己做的一根竹笛在專心地找音，連韁繩都沒抓，牛一屁股把我送到了右前方的水溝里，半個(gè)腦袋扎進(jìn)了淤泥。

如果真要找一點(diǎn)和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經(jīng)常帶本書。很多武俠小說都是在墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個(gè)形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢(shì)躺下來，蹺起二郎腿。想睡覺的睡覺，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；我想看書，從兜里拽出一本武俠小說來。清風(fēng)徐來，頭頂有松樹遮陰，天上流云飛動(dòng)，此時(shí)看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個(gè)白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實(shí)，大無中有大有。

放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時(shí)沒能讓自己成為一個(gè)野孩子，或者說沒能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個(gè)結(jié)果是好還是壞。往事總在回憶時(shí)被賦予意義，在放牛這個(gè)經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當(dāng)年的心境里，看一看當(dāng)時(shí)的悲歡和憂樂。

（有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（"）

A．父親決定買牛，除了確屬生產(chǎn)需要，也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他“像個(gè)走親戚的陌生人”那樣不合群的性格。

B．作為一個(gè)曾經(jīng)的“老把式”，“我”卻認(rèn)為馭牛的諸般本領(lǐng)都只是“副產(chǎn)品”，只有放牛那種“旁逸斜出”的生活才是“我”最想談?wù)摰摹?/p>

C．大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識(shí)到自己是一個(gè)“悲觀”之人，可見放牛生活對(duì)“我”思想意識(shí)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義。

D．文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說，是有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯看武俠的樂趣，也凸顯出“塵囂皆忘”的讀書境界。

【解析】B項(xiàng)表述正確。這里有兩層關(guān)系：放牛和馭牛。在“我”看來，馭牛是副產(chǎn)品（比喻）。牛的實(shí)用性是勞動(dòng)工具，畢竟買牛不是為了放牛；放牛是為了馭牛，是為了勞動(dòng)生產(chǎn)需要。應(yīng)該說馭牛是“主”、放牛是“副”才對(duì)?？陀^上講，牛是“我”生活中的重要部分，年少的“我”既要放牛，還要馭牛勞作。但從主觀上來講，“我”想說的還是放牛，因?yàn)槠錆M足了“我”的少年英雄夢(mèng)，是“我”少年時(shí)代最快樂的生活之一。放牛是“我”成長(zhǎng)的重要見證，給“我”帶來了精神上的無盡快樂。二者相較而言，“我”更看重兒時(shí)放牛的記憶，“我想說的還是放?！?，所以本文要寫的是“放牛記”。

A項(xiàng)于文無據(jù)?！耙愿淖兯駛€(gè)走親戚的陌生人’那樣不合群的性格”錯(cuò)誤。第二自然段交代“父親決定買?！钡脑?，是解決家庭勞力與生活實(shí)際矛盾所需，即“屬生產(chǎn)需要”。父親決定買牛，和“我”有沒有關(guān)系？也許有，也許沒有，文中沒有相關(guān)內(nèi)容的確切表述。第一自然段，年少的“我”強(qiáng)烈渴望能成為放牛娃，成為“野孩子”，“我”慫恿父親買一頭牛?！皯Z恿”，是“我”的主動(dòng)，而不是父親的主動(dòng)?！跋駛€(gè)走親戚的陌生人”是“我”面對(duì)身邊那些農(nóng)村“野孩子”的一種心理感受，并不是父親對(duì)“我”的評(píng)價(jià)。

C項(xiàng)曲解文意。并不是大雨天里為牛割草才讓“我”心生“悲觀”，由原文“像我這種動(dòng)不動(dòng)就悲觀的人”可知，動(dòng)不動(dòng)就悲觀是“我”的性格?？梢姟胺排Ｉ顚?duì)‘我’思想意識(shí)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義”過于拔高，原文描寫了“我”大雨天在野草地一人為牛割草，感覺“被這個(gè)世界遺棄”的真實(shí)感受，并無他意。

D項(xiàng)表現(xiàn)手法分析錯(cuò)誤。表述“有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯看武俠的樂趣”不正確。首先，“我”在亂墳崗子里看武俠小說，這個(gè)地理位置是放牛的需要，不是有意要到這里看書；其次，文中沒有寫出環(huán)境的“陰森怪異”，所寫的相反是環(huán)境的美好，如“清風(fēng)徐來，頭頂有松樹遮陰，天上流云飛動(dòng)，此時(shí)看武俠，幾等于塵囂皆忘”。

【答案】B

7．關(guān)于文中鋸木廠這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（"）

A．買牛讓“我”格外激動(dòng)，因此買牛那天的相關(guān)情景在“我”的記憶里依然生動(dòng)鮮活。

B．兩里外鄰村路邊的鋸木廠，對(duì)那時(shí)的“我”來說，儼然一個(gè)陌生而刺激的新天地。

C．這個(gè)段落看似閑筆，實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法來突出下文“我”的“興奮又糾結(jié)”。

D．這段文字里彌漫著熱、聲、光影、氣味，營(yíng)造出記憶中少年舊事那獨(dú)特的氣息。

【解析】A和B項(xiàng)，兩項(xiàng)都涉及記憶中的“生動(dòng)鮮活”“陌生而刺激”。原文中有“買牛的那天我記得”“頭一次見到”“停下來看”，鋸木廠陌生而刺激，成為買牛路上記憶深刻的一道風(fēng)景。D項(xiàng)，“熱、聲、光影、氣味”從原文可直接找到，“營(yíng)造出記憶中少年舊事那獨(dú)特的氣息”，還是強(qiáng)調(diào)記憶的獨(dú)特深刻。C項(xiàng)，“實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法”錯(cuò)誤。先抑后揚(yáng)，也叫欲揚(yáng)先抑，是一種寫作手法，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種方法。描寫鋸木廠沒有要贊揚(yáng)的意味，而且先抑后揚(yáng)大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照。

【答案】C

8．文章為何說“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”？

【解析】本題考查考生理解文章內(nèi)容，體會(huì)重要語句的豐富含義的能力。“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”，這一句話出現(xiàn)在文章的結(jié)尾段，是對(duì)全文回憶放牛生活的總結(jié)性評(píng)論，可以看作文章的主旨句。抓住散文“形散神不散”的特點(diǎn)，看看全文從哪些方面寫少年時(shí)代放牛的收獲，就能找到答案。

【參考答案】①少年時(shí)代，放牛滿足了“我”的“少年英雄夢(mèng)”，也讓“我”擁有一些自由自在的好時(shí)光。②回首往事，感慨放牛生活使“我”那樣親近自然與大地，滋養(yǎng)了“我”的成長(zhǎng)。

9．文末畫線的句子表明，作者不愿在回憶往事時(shí)為放?！百x予意義”。你認(rèn)為本文是否做到了這一點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

【解析】這道題考查對(duì)回憶性散文的閱讀理解、鑒賞評(píng)論能力，考生需要在對(duì)文章作者情感態(tài)度傾向的正確理解的基礎(chǔ)上做出自己合理的判斷和分析。我們都學(xué)習(xí)過以魯迅先生的《為了忘卻的記念》為代表的回憶性散文，對(duì)于本題的考查點(diǎn)之一“‘寫作的當(dāng)下’與‘被回憶的過去’之間的交錯(cuò)轉(zhuǎn)換”也有所了解。本題緊密聯(lián)系教材，關(guān)注當(dāng)下與歷史，關(guān)注鄉(xiāng)村與城市，關(guān)注他人與自我，思考作者與讀者之間的對(duì)話關(guān)系，注重形成明確的問題意識(shí)和目標(biāo)導(dǎo)向，引導(dǎo)考生對(duì)閱讀經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的審美評(píng)價(jià)，考法靈活，難度較大。

【參考答案】觀點(diǎn)一：做到了。①文章以少年視角來寫，緊貼少年的心理，寫放牛的快樂，也寫放牛的煩惱，都寫得真實(shí)而生動(dòng)。②文章就事論事，只記錄當(dāng)年的悲歡憂樂，拒絕拔高放牛的意義，也不對(duì)當(dāng)年生活刻意美化。

觀點(diǎn)二：沒做到。①文中的放牛生活雖然真切，但仍然經(jīng)過了回憶的過濾甚至重塑，已經(jīng)被賦予了意義。②文中，對(duì)“放松”“自由”“野孩子”等的強(qiáng)化，讀武俠而感嘆虛實(shí)有無等，其實(shí)已經(jīng)滲入了當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)感受。

試題演練

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

與瓦共舞

林延軍

臺(tái)風(fēng)過后，小院里零星灑落著破碎的紅瓦，一片狼藉。父親只穿著褲衩，光著肩膀，爬上鐵大門上面的門檐水泥板平臺(tái)。父親站在門檐上，接過母親遞過來的瓦片、瓦刀、繩子和已經(jīng)攪拌均勻的水泥漿桶。只見父親用繩子一頭綁住水桶兩端的提手，繩子另一端則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋向屋頂，就在這個(gè)時(shí)候，父親像猴子一樣利索，爬上了屋頂，直到將水泥漿桶等工具全部吊上屋頂，朝著屋頂修補(bǔ)的位置，一步一步挪過去。那時(shí)候已是深秋，天氣轉(zhuǎn)涼。

母親回到屋里，我也跟著回屋。母親站在屋里漏水或破瓦的位置，用竹竿對(duì)準(zhǔn)屋頂輕輕敲一敲，欲通過這樣的方式里外呼應(yīng)，告訴屋頂上面的父親，哪里需要修補(bǔ)瓦片。父親只能“聞聲尋瓦”進(jìn)行定位，但是，父親幾乎是憑感覺和之前在屋內(nèi)數(shù)過大概的坐標(biāo)來找位置，最終在目標(biāo)位置多鋪幾塊瓦片。

此刻，屋頂就像菜畦，瓦片就像生長(zhǎng)在菜畦里的青菜，等待父親揮刀動(dòng)瓦“除蟲”。“除蟲”后的屋頂，新瓦蓋舊瓦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一條天然大褲衩，補(bǔ)丁這里一塊，那里一片，又像武俠電視劇丐幫長(zhǎng)老衣服上的“袋子”。

南方的天氣捉摸不定，刮臺(tái)風(fēng)、打雷、暴風(fēng)雨隔三差五出現(xiàn)，記憶中，父親“補(bǔ)瓦片”的畫面也自然多了起來。有一次，父親帶上屋頂?shù)耐咂粔?，便在屋頂上呼喊母親再遞幾塊瓦片上去，也不知道母親是慢了還是不及時(shí)，父親在屋頂上大發(fā)雷霆。我只是隱約地記得，那時(shí)候是凜冽的冬天，朝屋頂上看，只看到父親的背，披著一件作為“工衣”的白襯衫。我站在小院里，雖然穿著厚厚的衣服，但是冷得瑟瑟發(fā)抖，風(fēng)吹得更猛了。

只要來臺(tái)風(fēng)，屋頂就會(huì)漏雨、滴水，父親又要爬上屋頂補(bǔ)瓦，每一次補(bǔ)瓦，父親都會(huì)朝母親發(fā)脾氣。每次臺(tái)風(fēng)，老屋都會(huì)元?dú)獯髠?，我無法忘記父親補(bǔ)瓦片的姿勢(shì)，也忘不了父親在屋頂朝母親發(fā)脾氣的畫面。這三間屋頂補(bǔ)了又補(bǔ)的瓦房，便是我小時(shí)候居住過的老屋，似乎每一片瓦都陪著我一起長(zhǎng)大。

這樣的瓦房在我的村莊隨處可見，家家戶戶都有。像這種鄉(xiāng)間的瓦，最平凡不過了。小時(shí)候，我和小伙伴一起找來具有凹槽的瓦造“小船”，用一根棍子卡在瓦里，再用繩子綁住棍子做牽引，瓦前后沒有做任何封閉就直接放在小池塘里，以為會(huì)浮起來，誰知道一放進(jìn)池塘就立馬沉了下去，后來只能拖著它在水里劃來劃去?，F(xiàn)在想想，玩著不會(huì)浮水的“小船”是多么的幼稚和可笑。

后來，父母做起小生意，我們家從農(nóng)村搬到圩鎮(zhèn)上居住，搬離了老屋，住上了洋樓。在鎮(zhèn)上，抬頭便是洋樓，基本很少看到瓦房。從此，老屋開始變得空蕩蕩的，像被遺棄的孺婦，孤零零地待在村莊里。那年除夕，我們又回到老屋，只見小院里雜草叢生，長(zhǎng)勢(shì)逼人，最高的雜草已高過父親的身高。當(dāng)父親和弟弟紛紛揮起鋤頭鋤雜草時(shí)，我看到勞作時(shí)父親的背，只是這次父親的背已沒有當(dāng)年魁梧了。而瓦房屋檐下懸掛著破瓦，瓦片在大門前也灑落一地，或長(zhǎng)滿青苔，或堆積厚厚的一層污垢，我忽然警醒，這是歲月的滌蕩，是印痕，是滄桑，是衰老。

許多年后，我看過城市古典園林的綠瓦，看過鄉(xiāng)村古屋的灰瓦，看過首都宏偉故宮的琉璃瓦，它們或風(fēng)情萬種，或殘缺不堪，或莊嚴(yán)氣派，從泥土的根脈里來，到絢麗的色彩里去。我讀過唐朝詩人李商隱“一春夢(mèng)雨常飄瓦”關(guān)于瓦如夢(mèng)似幻的描繪，但是，我依然念念不忘家鄉(xiāng)的瓦，是雷州半島特有的紅土煅燒而成的瓦。

一個(gè)烈日炎炎的夏日，我走在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的路上，路旁有幾個(gè)滿頭大汗的農(nóng)夫在蓋房，兩個(gè)人在搬運(yùn)著瓦片。我心想：“現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建房不都是建洋樓了嗎，怎么還有用到瓦的地方？”走近一問，原來是建豬舍，那一刻，我又想起當(dāng)年母親向父親傳遞瓦片的情景。

其實(shí)，在瓦的世界里，它似乎有自己生存的方式，每一片瓦都會(huì)遮風(fēng)擋雨，就像父親母親的背。

（選自《散文選刊》，有刪改）

1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（"）

A.開頭描寫父親“像猴子一樣利索，爬上了屋頂”，這一細(xì)節(jié)描寫，寫出了父親補(bǔ)瓦動(dòng)作的嫻熟。

B.文章寫父親爬上屋頂補(bǔ)瓦時(shí)多次對(duì)母親大發(fā)雷霆，說明父親脾氣暴躁，暗含了作者對(duì)父親的不滿。

C.引用李商隱的詩句“一春夢(mèng)雨常飄瓦”，增添了文化氣息，有利于下文表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)瓦的感情。

D.文中多次描寫自然環(huán)境，例如“天氣轉(zhuǎn)涼”“凜冽的冬天”“風(fēng)吹得更猛了”等，烘托了父親形象。

2.請(qǐng)結(jié)合全文，理解題目“與瓦共舞”的豐富意蘊(yùn)。

答：_______________________________________________________________________

3.這篇文章已被《影像中國(guó)·美麗鄉(xiāng)村》欄目登載，假如你是該欄目組編審，請(qǐng)談?wù)勥x用本文的理由。

答：_______________________________________________________________________

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

夏初

顧隨

我喜歡夏初的天氣。

我愛著樹和草的鮮嫩的綠葉子。

一天的上午，我走在一條僻靜的小街上，一點(diǎn)聲音都沒有，住戶的門都關(guān)著……老槐樹的陰涼是那么濃密，我都疑心地下的樹影兒都是綠的。

在青島時(shí)，常常跑到山頂上看山下的樹，一碧無際，望去一直接連著大海。在濟(jì)南時(shí)，常常立在鐵公祠前，看出水一筷子來高的葦子芽?，F(xiàn)在只有這樣的槐蔭供我玩賞了。然而我依然滿意，因?yàn)檫@已經(jīng)足夠使我感到夏初的味兒了。

有人說我現(xiàn)在是住在鄉(xiāng)間，所以這樣想，假使住在北京城里，便另是一種情調(diào)了。我意不然。

我也常進(jìn)城。在南城有一個(gè)古老的會(huì)館，屏兄占據(jù)著一間屋。窗外的三棵馬纓樹——北京人叫做絨花樹的——已經(jīng)長(zhǎng)出了綠葉。因?yàn)槭潜狈?，又沒有廊子，正午的太陽穿過了樹葉，灑在窗紙上。吃完午飯，屏兄歪在床上睡晌覺。我歪在竹子躺椅上，隨手在架上拉過一本書來看，有意無意地。院子里太陽是那樣好，馬纓樹的嫩葉微微地在搖動(dòng)，綠光便閃到我似睡非睡的眼里。大門外時(shí)常有汽車?guó)Q著各種不同的聲音的喇叭馳過去，但我也覺得很遼遠(yuǎn)，很模糊。屏兄也香甜地睡著，輕輕地打鼾。

假使沒有朋友來，我們兩人常這樣地度過禮拜六的一下午。

上次進(jìn)城，看見屏兄的案頭瓶中，還供著花。

“啊，芍藥！”“在市場(chǎng)買來的?！逼媸掠殖霈F(xiàn)了，在一個(gè)大的紙盒子蓋里，還有幾條長(zhǎng)成的蠶。“哪里來的這個(gè)？”“學(xué)生送給的?！逼列治⑿χf，仿佛又很高興。

我有許多年不曾見到那么大的蠶了，于是就坐下看蠶吃桑葉。我長(zhǎng)到這么大，才知道蠶的嘴是豎著的。

吃過了晚飯，沒有事，仍舊看蠶。有一條爬到盒子的旁邊沒有桑葉的地方，起頭，靜候著什么似的，時(shí)而又把頭左右地?fù)u擺。

“這一條怎么不吃了？有病了吧？”“大概是要結(jié)繭了?！逼列执?，“結(jié)繭需要找一個(gè)角落的地方方好。有如蜘蛛的結(jié)網(wǎng)，先要把幾根主要的線附著在別的事物上，才能結(jié)成?！?/p>

我抓過紙煙來吸，忽然想：把那條蠶裝在盛煙的紙盒里吧。于是把那所有的余下的煙都倒出來，把蠶裝進(jìn)去，只開著盒的一端。

“干什么？”屏兄問。“讓它在這里面結(jié)繭呀！”我答。屏兄掀須大笑了，仿佛覺得我是一個(gè)頑皮的小孩子。

我真有點(diǎn)像小孩子了。隔十幾分鐘，便把煙盒子拿起來看一看。一會(huì)兒，蠶的頭向著那一端；一會(huì)兒，又向著這一端，不住地左右上下?lián)u擺。

我們兩個(gè)都笑了。

待到睡覺的時(shí)節(jié)，我又看了看，盒子開著的那一端，已經(jīng)被幾條絲稀稀地絡(luò)起來了。

第二天起床之后，才穿上鞋，便拿起盒子來看，里面是一個(gè)繭。我把那一端也打開了，沖著亮一照，卻見繭還很薄，能清楚地看見蠶在里面搖擺。

又有一條也不吃葉子了。這回是屏兄把它放在一個(gè)盛牙膏瓶子的紙盒里。但下午我出城時(shí)，看了看它還沒有結(jié)繭。

忘記是星期幾。到一個(gè)小飯鋪?zhàn)永锶コ晕顼?。卻見柜臺(tái)上，用玻璃瓶子供著兩支盛開的芍藥，比屏兄所供的又大又艷麗。我問伙計(jì)在哪里買的。

“在街上?！彼卮?。“隨時(shí)有賣的么？”他稍一沉吟，便說：“您看著好，就拿去吧?！薄爸x謝你。”我很高興。他笑了。

瓶子里注上水，把花也供在書桌上。下午，鷹北來坐著，看見了，便說：“你在什么地方弄了這樣的花？盛開的，不好。不久，就要謝。”我沒有答應(yīng)什么。

聽差的送進(jìn)一封信，屏兄的。拆開看時(shí)，是報(bào)告那條蠶在盛牙膏的紙盒子里結(jié)繭的事。又說馬纓花已經(jīng)有了花蕾了。

我回頭看，瓶中的芍藥，果然謝了；案上就有許多片零落的花瓣，雖然香甜依然散布在小的書室中。我因?yàn)槠列中派险f馬纓花有了花蕾，便想看看我這個(gè)小院子里的那兩棵馬纓樹有花沒有。看的結(jié)果是沒有，大概因?yàn)闃溥€小不會(huì)開花。但我并不失望?？匆姌渖系娜~子綠得有如涂了油，便已覺得高興，不知怎的總仿佛看見了一個(gè)青年健康地轉(zhuǎn)入了中年。

（選自《詩書生活：顧隨隨筆》，有刪改）

1.關(guān)于文中“我也常進(jìn)城”這一段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（"）

A.從文段的記敘和描寫中可以看出，在“我”心目中北京城和鄉(xiāng)下有著相同的“情調(diào)”。

B.此處對(duì)馬纓樹的簡(jiǎn)筆勾勒，與文末對(duì)馬纓樹的記述形成照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

C.會(huì)館午后的情景與“我”在躺椅上看書的閑散情態(tài)，營(yíng)造了一種舒緩動(dòng)人的氛圍。

D.寫門外常有汽車的喇叭聲，是以聲襯寂，同時(shí)也以“我”的悠閑反襯了他人的忙碌。

2.文章結(jié)尾為何說“不知怎的總仿佛看見了一個(gè)青年健康地轉(zhuǎn)入了中年”？

答：_______________________________________________________________________

3.作者認(rèn)為，散文“須以寫景、抒情為主”。本文抒發(fā)了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：_______________________________________________________________________

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

找羊

◎相裕亭

我們家的兩只黑山羊丟了。那是一對(duì)母子，通體烏黑發(fā)亮。一夜之間，竟都不在西墻根的羊圈里了。

我爺爺說：“大霧天，就容易招賊！”

爺爺回憶說，前幾天也是個(gè)大霧天，小巷口宋禿子家的三只大白羊，就是在大霧中被賊人給牽走的。宋禿子心疼他那三只大白羊，其中有一只大公羊，還是我們家那只小羊羔的爸爸呢。

我哥哥為了給我們家的黑山羊配對(duì)兒，專門讓我端了半瓢黃豆到宋禿子家，宋禿子才把他們家的大公羊從圈里給放出來。后來，我哥哥牽著我們家的母羊要走時(shí)，我手中還端著那半瓢黃豆，我問哥哥：“黃豆放在哪？”

我哥沒有說話，他用眼神望了望宋禿子，宋禿子說：“你就倒在磨槽里吧！”

那黃豆，理應(yīng)是犒勞宋禿子家那只大公羊的。但宋禿子讓我把黃豆倒進(jìn)他們家磨槽的一剎那，我心里就在想，等我們走了以后，宋禿子他們一準(zhǔn)兒會(huì)用那黃豆去小街口換豆腐吃呢。

后來，我們家那只母羊只生下一只小羊羔，還是黑色的。就這，我們?nèi)胰硕几吲d得不得了！

那母羊，太可人，太讓人心疼了！它剛到我們家的時(shí)候，也就是現(xiàn)在那只小羊羔那樣大，我哥西莊一個(gè)同學(xué)送給我們家的。

我哥那同學(xué)與我哥關(guān)系挺好的。我叔叔當(dāng)兵以后，寄給我哥一件綠軍裝，我哥借給他那同學(xué)穿了一段時(shí)間，那同學(xué)就把他們家的羊羔送給我們家一只。

那會(huì)兒，我正讀小學(xué)二年級(jí)。我哥牽來的那只母山羊，很快便成了我們哥倆的好玩伴。哥哥在放學(xué)的路上，會(huì)帶些樹葉，或田埂上的嫩青草喂它。我每天會(huì)帶它到村東的小河堤上迷羊圈。

迷羊圈，又叫迷羊，就是把羊牽到水草肥美的小河邊，或是光滑平整的草上，給羊套上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩索，讓它在劃定的圈子內(nèi)吃草、玩耍，或是打盹、睡覺、屙“豆豆”、撒尿。我們一整天，或是大半天都不用管它。

當(dāng)然，如果有時(shí)間，我和哥哥都可以一直陪伴在它的身邊。那樣的話，我們就會(huì)手把著羊繩，讓它沿著河堤，邊吃草、邊玩耍。

晚間，我們小孩子在月亮地里玩耍，我也會(huì)把那只小母羊帶上。我們?cè)谙锟诘耐翂δ莾禾鴣肀娜?，那母羊比我和哥哥跳得都高?/p>

那只小母羊跟我在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)。我哥那會(huì)兒在西莊上中學(xué)，他每天早出晚歸，等他晚間帶一把青草回來，那母羊早已經(jīng)在河坡上把肚子吃得滾圓了。

我上小學(xué)那會(huì)兒，課程不緊，每天上午三堂課，下午兩堂課。下午的課程，一般都是副科，如體育、畫畫、唱歌等，不去也沒事。所以，我的課余時(shí)間比較多。我每天都會(huì)與那只小母羊在一起。

有一天上午，我正在教室里上課，看到窗外起大風(fēng)，好多樹葉與墻角的落紙都被大風(fēng)揚(yáng)起來，眼看就要下雨的樣子，我頓時(shí)想起早晨送到村東小河堤上的羊。

那一刻，我就像現(xiàn)在的孩子在課堂上進(jìn)行地震逃生演練一樣，二話沒說，撒腿就往村東的小河堤那兒跑。

還好，等我跑到村東的小河堤上時(shí)，那只母山羊正在大風(fēng)里沖著我“咩咩咩”地叫。

那段時(shí)間，那只母羊已經(jīng)懷上崽兒了。所以，我和哥哥對(duì)它格外照顧。

但我雨天牽羊的那件事情，還是引起了我小學(xué)老師的不滿，他可能找到我爺爺，或是跟我媽媽講了什么，我不太清楚。反正，自從那件事情以后，家里大人不讓我去關(guān)心那只小母羊了。理由是，再那樣下去，我可能就沒有心思上學(xué)了。

我們家那時(shí)候是一大家子人一起吃飯，也就是說，爺爺奶奶和我們一個(gè)鍋里摸勺子。

當(dāng)時(shí)，父親在外面工作，十天半月回家一趟，家里的好多事情，都是我爺爺拿主意。譬如，我上課時(shí)間去牽羊，爺爺就告誡我，說羊在大雨中是淋不壞的，讓我不要過多地去想那羊的事。爺爺說那話的時(shí)候，他還反問我，說高山上的野羊、野兔，下雨天有人去管它們嗎？沒有。我爺爺囑咐我，小孩子要安心學(xué)習(xí)，以后不要去管那羊了，給它一些草料吃，它自然會(huì)長(zhǎng)大的。

可我心里放不下那羊。尤其是后期，它生下一只黑色的小羊羔后，我就像得了寶一樣，每天帶著那羊羔玩，喂它稀粥，給它菜葉兒吃，它都會(huì)伸出粉嫩的小舌頭，“吧唧吧唧”地吃出聲響。

我哥跟我說，等他把那只小羊羔喂大以后賣掉，給我買一雙水陸兩用的“軍運(yùn)鞋”，讓我好在小河邊上放養(yǎng)那只母山羊，以便讓它再生小羊羔。

我跟我哥說，我不要“軍運(yùn)鞋”，我要跟那只小羊羔玩。

我哥說：“那是只小公羊，它不能生小羊的，留著它也沒有用！”

我知道哥哥的話有道理，但我還是舍不得把那只小羊羔賣掉。

我哥說，不是現(xiàn)在就賣掉它，而是等它長(zhǎng)大以后，能賣到很多錢時(shí)，再把它賣掉。

我想了想說：“那也要等到母羊再生下小羊羔以后，才能把那只小公羊賣掉。”

我哥說：“行！”

但我和哥哥誰也沒有想到，在一個(gè)大霧來臨之夜，我們家那一對(duì)山羊母子都不見了。

我爺爺說：“被偷羊賊給偷去了！”

接下來，我一連幾天都沒有心思上學(xué)。我和哥哥都想找到那一對(duì)山羊母子的下落。

我哥覺得，那一對(duì)山羊母子，極可能是肚子餓了，自個(gè)兒掙脫了羊繩，跑到什么地方吃草去了。

可我覺得事實(shí)并不是那樣的。羊圈里拴羊的橛子還在那兒，羊與套羊的繩索全沒了。顯然，那是偷羊賊所為。

在我們老家，即便是主人把家里的羊給賣掉了，臨到一手付錢、一手交羊時(shí)，主人也要把羊脖子上的繩索給解下來。一是給羊以自由；再者，主人家賣羊不賣繩索，意味著把財(cái)富留下。

但我們家的羊沒了，“財(cái)富”也沒有了。全家人都悶悶不樂。

好在，時(shí)隔不久，爺爺為安慰我和哥哥，給我們哥倆兒一人買來一雙“軍運(yùn)鞋”。

就在那之后沒幾天，我在爺爺奶奶的那間小屋門后，無意間發(fā)現(xiàn)墻壁上正掛著我們家黑山羊脖頸上的繩索……

那一刻，我愣住了。

（選自《天津日?qǐng)?bào)》2024年8月8日，有刪改）

1．關(guān)于文中父親在外工作爺爺拿主意這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（"）

A．羊是不會(huì)被雨淋壞的，因此爺爺讓“我”專心在課堂學(xué)習(xí)。

B．雨天牽羊的經(jīng)歷，對(duì)那時(shí)的“我”來說，是非常難忘的。

C．這個(gè)段落看似閑筆，實(shí)則凸顯了爺爺對(duì)“我”過分關(guān)注羊而不安心學(xué)習(xí)的擔(dān)憂。

D．這段文字為后文小羊的不見埋下了伏筆。

2．文章最后為何說“那一刻，我愣住了”？

答：________________________________________________________________

3．文中兩處寫爺爺提到羊是被賊給偷去了。你認(rèn)為作者為什么這么寫？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

答：________________________________________________________________

四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

蟻態(tài)萬千

古保祥

剛立春，空氣中仍殘存著寒冷的氣息，萬物肅殺，遠(yuǎn)處的太行山尚處于一片薄霧中，周遭的環(huán)境還沒有形成唐詩宋詞的美好氛圍。此時(shí)的人類，通常躲在家中的暖氣中適者生存，而在豫北黃昏的庭院里，陽光遠(yuǎn)遁，暮氣四起之時(shí)，我聽到了地面里傳出來的喧囂聲。而就是在這樣一個(gè)平凡庸常的初春黃昏里，一些小動(dòng)物們躍躍欲試，它們對(duì)溫度的敏感度比人類要更加強(qiáng)烈。

蟄伏一個(gè)冬季，我不知道它們?cè)谕寥览锩婷刻熳鲂┦裁垂φn，除了睡覺，可能就是做夢(mèng)了。而螞蟻通常是第一種將春天鬧醒的小動(dòng)物了。它們的城堡堅(jiān)固且充實(shí)，一定要有冬藏品。大多蟻類都有一個(gè)皇后管轄，就是蟻后了。不然，群居的小動(dòng)物們，一旦哄搶起物資來，一定會(huì)發(fā)生大的內(nèi)訌，從而失控，甚至兵戎相見，那豈不是亂了章法，讓人類笑掉大牙。螞蟻們秩序井然，它們發(fā)放食品的流程清晰，不會(huì)有絲毫的錯(cuò)誤發(fā)生。它們不會(huì)在巢穴里晝夜不停地歌唱、跳舞以用來熬冬，通常情況下它們便是不停地睡覺，睡覺后鼾聲四起，惹得蟻穴旁邊的另外一些小動(dòng)物們勃然大怒，但大自然有自己的生存法則，你家的空調(diào)有噪聲了，雙方大打出手，而動(dòng)物界通常不會(huì)如此處理，它們都有自己的司法機(jī)構(gòu)與警察部署，螞蟻們睡覺時(shí)制造出的噪聲，通常在內(nèi)部得以消化。

總有一兩只螞蟻機(jī)敏聰慧，它們?cè)谒瘔?mèng)中聞到了春季里雞腿的香味，因此，笑醒了，抬眼看世界，漆黑一片，但土壤外面的空氣中卻傳來了陽光爆裂的聲音。這是溫度上升才會(huì)有的動(dòng)作，一只螞蟻蘇醒了，告訴另外一只。蟻后大腹便便，大臣們交頭接耳破壞了規(guī)矩，它通常大怒，但得知春天要來了，它們可以傾巢而出了，蟻后便哈哈大笑，號(hào)召所有的螞蟻們摩拳擦掌、伺機(jī)而動(dòng)。

它們的巢穴處在一棵無花果樹的下面，無花果根系發(fā)達(dá)，母親對(duì)無花果情有獨(dú)鐘，而根系讓螞蟻們有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。而此時(shí)的我，剛從農(nóng)村的旱廁出來，無花果的枝條僵硬，有一兩棵嫩芽呼之欲出，我正在努力欣賞初春的況味時(shí)，看到了一只小螞蟻探出了頭。

這是先鋒官，它勇敢堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)人類碩大的頭腦與高大的身軀，它有些退縮，最可怕的是初春的強(qiáng)冷空氣，要下雨了，春雨纏綿，因此，它試探的結(jié)果便是回去告訴所有的蟻類們繼續(xù)等待。

而此時(shí)的巢穴內(nèi)部，熱鬧異常，蟻后在開會(huì)了，布置今年的任務(wù)與工作。

我努力用眼睛盯著剛才螞蟻出沒的角落，用手翻尋，或者用一勺水灌進(jìn)去，試圖將這個(gè)鬧醒春天的罪魁禍?zhǔn)桌K之以法，以彰顯人類依然是統(tǒng)治者。

螞蟻的巢穴四通八達(dá)，水當(dāng)然是無孔不入，總會(huì)有一兩只螞蟻遭殃，但它們通常成了英雄。我以為自己老眼昏花，剛才不過是黃昏送我的一種錯(cuò)覺，所以，我大搖大擺地進(jìn)了自己的小屋里，那兒暖氣橫行，溫暖宜人。

等到三天后，雨停了，土壤干燥了，我上廁所出來，又意外地發(fā)現(xiàn)了在無花果的根部，竟然爬滿了螞蟻。

螞蟻們此刻非常忙碌，它們用牙齒咬住一塊又一塊土粒子，挪出巢穴，母親說螞蟻挪出來的土壤很有營(yíng)養(yǎng)成分，可以養(yǎng)花，因?yàn)樯厦嬲礉M了它們的唾液。不消片刻工夫，無數(shù)只螞蟻不知從哪個(gè)地方擁出，它們排兵布陣，九宮八卦不亦樂乎。

家中的螞蟻通常個(gè)頭偏小，你捉上一只在手中，它扭動(dòng)身軀，垂死掙扎，堅(jiān)貞不屈。它用牙齒武裝自己，拼命地咬噬我的手心，有些癢也有些疼，如果不反抗，螞蟻通常能將你的肉咬出一個(gè)小坑。它們?cè)谂R死時(shí)也不忘了品嘗世間難得的珍饈。

螞蟻可是地球上一直活躍的角色，據(jù)說它們生存了1億6千年，歷史比人類還要古老。而古代的一些文人墨客們，更是對(duì)螞蟻們不吝筆墨。楊萬里《觀蟻二首》：偶爾相逢細(xì)問途，不知何事數(shù)遷居。微軀所饌能多少，一獵歸來滿后車。楊先生對(duì)螞蟻們贊賞有加，它們勤勞堅(jiān)韌的性格值得人類學(xué)習(xí)?！赌峡绿貍鳌犯菫槲浵亗兘艘粋€(gè)國(guó)度——槐安國(guó)，這應(yīng)該是螞蟻們的世外桃源。

螞蟻更是一味奇佳的中藥。幼年時(shí)，村里曾經(jīng)來過一位收中藥的商販，收購(gòu)螞蟻，兩毛一斤，一向閉塞貧窮的鄉(xiāng)人們似乎找到了一種生財(cái)之道，個(gè)個(gè)蠢蠢欲動(dòng)，田間地頭，小樹林里，到處都是舉著手電筒挖螞蟻窩的人類。各種各樣的殘忍方式被付諸實(shí)施，有人用熱水燙，還有些人用糞便充入，更有甚者將熱油倒入蟻穴里，到處鬼哭狼嚎，各色各樣的螞蟻們被扔進(jìn)特制的塑料筒里。我像一只受傷的貓一樣，躲在車廂的下面，對(duì)塑料筒中到處亂竄的螞蟻們憐憫萬分，我才知道螞蟻竟然有這么多的種類。鄰家三小子，居然挖出一處蟻穴，那螞蟻像小拇指一樣粗細(xì)，當(dāng)然，螞蟻們不會(huì)甘心被捉，它們反抗的精神至今都讓三小子發(fā)怵，他手上與肩膀上到處都是螞蟻咬后的痕跡，有幾處甚至發(fā)了炎，紅腫高大。

交易過后，農(nóng)村到處都是土坑，我擔(dān)心螞蟻們被滅絕了，因此，我恨我怕我擔(dān)心，但第二年春天，漫山遍野里，那些蟻卵們發(fā)育成熟長(zhǎng)大，它們以凌厲的速度重新占據(jù)了屬于自己的領(lǐng)地。

地球經(jīng)歷多少劫難，終究沒有讓螞蟻們死絕，它們照樣繁衍傳承，生生不息。

這便是生命的偉大之處。

（選自《湘江文藝》2024年第3期《鄉(xiāng)蟲雜俎》，有刪改）

1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（"）

A．立春，空氣寒冷，萬物肅殺，太行山彌漫著薄霧，營(yíng)造出一種寒冷無生機(jī)的氛圍，為后文寫螞蟻?zhàn)麂亯|。

B．作者用“哄搶”“內(nèi)訌”“失控”“兵戎相見”等詞語，用比擬的手法寫出了螞蟻們的秩序井然。

C．“我試圖將這個(gè)鬧醒春天的罪魁禍?zhǔn)桌K之以法”，既顯出“我”對(duì)春天的喜愛之情，也表明“我”作為人類一員的傲慢。

D．文中用楊萬里《觀蟻二首》之詩和《南柯太守傳》中有關(guān)內(nèi)容是為了突出螞蟻是文人筆下常見的藝術(shù)再造形象。

2．關(guān)于文中蟄伏一個(gè)冬季后螞蟻群體行為這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（"）

A．本段語言俏皮活潑，讓我們感受到螞蟻們的生機(jī)活力。

B．本段運(yùn)用了擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，寫出螞蟻們行動(dòng)有序。

C．本段將人類的行為類比在螞蟻身上，是為了突出螞蟻們的智慧。

D．本段提到的大自然的生存法則是：動(dòng)物們自己解決自己的問題。

3．文章最后說“這便是生命的偉大之處”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括生命偉大之處有哪些表現(xiàn)。

答：________________________________________________________________

五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

西域燈輪千影合

王云霞

乾隆三十五年十二月（公元1771年1月），在通向吉木薩爾的車師古道上，走著兩位騎馬的人。兩人一前一后，一胖一瘦。前面那個(gè)身材消瘦的人，就是《四庫全書》的總纂官紀(jì)曉嵐。兩年前，他因泄露朝廷機(jī)密獲罪，被發(fā)配烏魯木齊。跟在他身后的，是迪化城督糧道永慶。他們此行的目的，是勘察新兵營(yíng)地址。

歷史就這樣發(fā)生轉(zhuǎn)折。他們走到一座廢棄的規(guī)模很大的城池，發(fā)現(xiàn)有火攻的痕跡，遍地黑煤。城內(nèi)有殘碑、石佛、鐵鐘。紀(jì)曉嵐當(dāng)即認(rèn)為，這是唐北庭都護(hù)府故城。并把這一發(fā)現(xiàn)記錄在《烏魯木齊雜詩》和《閱微草堂筆記》中。他在詩中寫道：“斷壁苔花十里長(zhǎng)，何年雄鎮(zhèn)控西羌。金瓶舍利行人息，筑塔當(dāng)從阿育王?！奔o(jì)曉嵐，由此成為發(fā)現(xiàn)北庭故城第一人。

時(shí)間回到西漢。自張騫鑿空西域，新疆就成為中西文化交流的必經(jīng)之地。吉木薩爾，是絲綢之路新北道重鎮(zhèn)。地理位置優(yōu)越。向東可抵長(zhǎng)安，向西可到碎葉，向南穿越天山古道可以到達(dá)吐魯番盆地，向北可以到達(dá)金山（今阿爾泰山）。便利的交通，豐富的水源，使它自漢代開始，就成為北疆的政治經(jīng)濟(jì)文化中心，相當(dāng)于今天的烏魯木齊。

從此，西域的絲綢之路上，駝隊(duì)、商販、行者，來往不絕?！逗鬂h書·西域傳》記載：“馳命走驛，不絕于時(shí)月；商胡販客，日款于塞下?！奔玖w林先生也說，西域是古印度、希臘—羅馬、波斯、漢唐四大文明在世界上唯一的交匯之處。為了保證絲綢之路的暢通，歷朝歷代，都做出了不懈的努力。

吉木薩爾是蒙古語，意為“金滿城”。早在漢宣帝時(shí)期，北庭故城就是車師后部王庭所在地。漢政府為了抗御打擊匈奴，進(jìn)行了長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)。公元前60年，漢宣帝下令在輪臺(tái)設(shè)西域都護(hù)府，西域正式納入中國(guó)版圖。

東漢時(shí)期，大將耿恭率兵屯墾于此。保證了絲綢之路的暢通。

“無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練向安西?！碧茝埣脑娋洌枋隽斯沤z綢之路上的繁忙景象。

據(jù)記載，最早北庭是魏晉南北朝時(shí)期的粟特人為了經(jīng)商而修建的城堡。公元460年，漢人在這里建立了高昌政權(quán)。公元640年，唐太宗李世民收復(fù)西域，建立了庭州。公元702年，武則天設(shè)北庭都護(hù)府。到了公元708年，晉升為北庭大都護(hù)府。統(tǒng)轄天山以北，楚河以西至里海以南的廣大地區(qū)。

公元840年，漠北回鶻汗國(guó)政權(quán)瓦解，回鶻西遷，其中一部分遷往今吉木薩爾和吐魯番盆地，建立高昌回鶻王國(guó)。北庭被回鶻人占領(lǐng)。元代在北庭設(shè)立了別失八里宣慰司都元帥府。元末明初，北庭城毀于戰(zhàn)火。自此，淡出了人們的視線。

頂著烈日，我走進(jìn)了北庭故城遺址。

千年前的戰(zhàn)火硝煙已經(jīng)散去。昔日輝煌的城堡，如今只剩下殘墻斷垣，屹立在遍野的荒草中，像一個(gè)個(gè)凸起的孤島，在時(shí)間的海洋里，默默訴說著發(fā)生在這片土地上的故事。

這片廢棄的古城遺址，不僅有雄渾壯闊的邊塞景色，還有壯闊的荒涼中孕育出的生命。紅柳、沙棗、鈴鐺刺，遍地而生。裹挾著熱浪的風(fēng)，吹散了我的長(zhǎng)發(fā)，也吹亂了我的心緒。在擦耳而過的陣陣熱風(fēng)中，我仿佛聽到了將士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的廝殺聲，金戈的交鳴聲，和戰(zhàn)馬的嘶叫聲……

撥開歷史的煙云，我努力識(shí)別著城墻、馬面、甕城。所有的建筑遺址，都由黃土夯筑。每一座建筑遺存，都有它的故事。

在東敵臺(tái)不遠(yuǎn)的北側(cè)，我看到已成豁口狀的北城門。公元754年，岑參就是站在這個(gè)北城樓上，寫下了那首流傳千古的《白雪歌送武判官歸京》：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！痹诒苯轮藷岬年柟庀拢蚁胂笾磺Ф嗄昵澳莻€(gè)漫天飛雪的八月，詩人送別同事的心境。這個(gè)一生不得志的詩人，“功名只向馬上取”，為了建功立業(yè)，兩度出塞。不成想，卻以邊塞詩人名垂史冊(cè)。真是失之東隅，采之桑榆。

出乎我意料之外的是，悟空，竟然在這里生活過十年。

北庭故城西側(cè)，有個(gè)西大寺，是高昌回鶻興建的王家佛寺。1979年發(fā)掘西大寺遺址時(shí)，發(fā)現(xiàn)了悟空的藏經(jīng)處。

唐代高僧圓照整理的《悟空入竺記》，詳細(xì)地記錄了悟空去西域的經(jīng)歷。

悟空，俗名車奉朝，今陜西涇陽縣人。自幼習(xí)武，曾在唐朝軍隊(duì)擔(dān)任將領(lǐng)。公元751年，奉命出使印度，不料身患重病，不能回國(guó)，只好留在了印度。病愈后，索性剃發(fā)為僧，拜三藏法師舍利越摩為師，學(xué)習(xí)梵文。數(shù)年后，帶著梵文佛經(jīng)回國(guó)，走到北庭都護(hù)府，因“安史之亂”，歸路不通，便在北庭西大寺住下，潛心翻譯佛經(jīng)。多年后，他隨軍隊(duì)回長(zhǎng)安時(shí)，擔(dān)心路上弄丟，就把從印度帶來的梵文佛經(jīng)留在了西大寺，帶著譯成中文的佛經(jīng)，回到長(zhǎng)安。悟空由此成為史上記載的唐代最后一位去西天求經(jīng)的佛僧。

北庭故城能夠重新回到人們的視線，紀(jì)曉嵐功不可沒。

北庭故城和佛寺遺址，讓我們隔著千年的時(shí)光與古人相遇。遺址雖然破舊，但它是一座不朽的豐碑。在北庭，在故城，我補(bǔ)上了重要的一課。無論時(shí)光怎樣變遷，新疆都是中國(guó)不可分割的領(lǐng)土，是我國(guó)各族人民共同生活的家園。

（選自《王云霞散文》，有刪改）

1．關(guān)于畫線部分引用的詩句，下列說法不正確的一項(xiàng)是（"）

A．《烏魯木齊雜詩》寫的是北庭當(dāng)時(shí)的破敗景況，凸顯紀(jì)曉嵐當(dāng)時(shí)內(nèi)心的失落憂傷之情。

B．張籍的詩句中提到“鈴聲”和“白練”寫出了絲綢之路的商業(yè)繁忙，也表現(xiàn)唐王朝的強(qiáng)盛力量。

C．岑參的《白雪歌送武判官歸京》寫的是故城的寒冷天氣，也表明岑參對(duì)建功立業(yè)的憧憬。

D．“功名只向馬上取”寫岑參想建功立業(yè)，表達(dá)本文作者對(duì)岑參一生沒有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的同情。

2．文章層次清晰，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。

答：_________________________________________________________________________

3．文章以“西域燈輪千影合”為題，是引用唐代詩人張說的詩句，與本文內(nèi)容是否緊密聯(lián)系，說說你的看法，并說明理由。

答：_________________________________________________________________________

六、閱讀下面的文字，完成下面小題。

水渠

◎張行方

水庫第一次放水是在早春，此時(shí)驚蟄已過，氣溫回升，麥苗開始起身，需要澆頭遍水。①放水的時(shí)候，水跟著水頭在渠里走，像一群羊跟著頭羊走。放水的人走在堤上，扛一把鐵锨耐心地跟著，像一個(gè)悠閑的牧羊人。

渠底坑坑洼洼，水走走停停。遇到枯葉、木棍、草屑之類，隨即撿起，交給身后跟來的旋渦，或者帶往前方的池塘。

水清洗渠道，把坑坑洼洼填平，順便把跑漏之處指出來，指給放水的人看。②放水的人看見，挖幾锨土堵上。水便放心地繼續(xù)前行。

水從村莊東北方向蜿蜒而來，源頭在三里之外，牛家莊北面的一個(gè)電灌站。電灌站伏臥在溝崖上，甩出一上一下兩根粗黑的管子，下面的一根，像大象鼻子伸入水庫引水溝里，合上電閘，水就從上面的管子噴出來。水渠于是有了命，像一條蛇，從冬眠中醒來。

水渠依地勢(shì)而建，一面是山坡，另一面是一道土堤，堤上是窄窄的小路。小路與水渠相伴而行，水走渠道，人走小路。小路拐彎，水跟著拐彎；小路直行，水亦直行；小路進(jìn)了村莊，水也跟著進(jìn)了村莊。③水最終抵達(dá)村莊中央的池塘，與去年留守的水會(huì)師，擁抱，嬉笑，交融。魚蝦們也開心，一齊歡欣跳躍。

村里大喇叭響了，放水的消息，像一圈圈漣漪在村莊漾開。大地上的新綠，隨后也一圈圈地漾開。

干涸的田野被喚醒。螻蛄的吟唱，蚯蚓的幽鳴，伴著泥土蘇醒和舒展的聲音，匯成美妙的天籟之音。稍晚些時(shí)候，布谷鳥又開始叫了。布谷聲聲，與古詩詞里的啼鳴遙相呼應(yīng)，人趕著耕牛，走在路上，人、牛和悠閑的云朵倒映渠中。人有時(shí)停下，等牛俯身飲水。水中云朵散開，牛去復(fù)又聚攏。

菜畦里的菜越來越水靈。星光下，它們頂著露水走路。夜深人靜時(shí)聆聽，到處是《詩經(jīng)》里的蟲鳴，“喓?jiǎn)骸?，“吱吱”，清脆悅耳，蟲聲新透綠紗窗。晚上，人走夜路，有時(shí)會(huì)聽到腳下“撲通”一聲，某種活物掉落渠中，不知是老鱉還是青蛙。它們受到驚擾，人也嚇了一跳。

白天，婦女們坐在水邊洗衣服，說說笑笑之間，響起此起彼伏的棒槌捶衣聲、搓衣洗衣聲。④水把污垢收走，再送給她們好心情。

水所到之處，田都是高產(chǎn)田。水稻萌蘗，拔節(jié)，抽穗，揚(yáng)花，灌漿……水日夜兼程，運(yùn)送雪白的米粒。小時(shí)候，我背著書包路過，每天看見大片的水稻倒映在水里，沉甸甸的稻穗讓天空豐饒。一群群鳥兒，從大片的碧綠飛過大片的金黃，接著飛往深秋里的曬場(chǎng)。

冬天，水渠斷流，渠底結(jié)一層薄薄的冰。冰下是空的，一踩就破，卻沒有水。水已撤回到五里之外的水庫里。

每年除夕這天，父親帶我去上墳。祖墳在村東約三里處，離電灌站很近——電灌站和水庫，都是上世紀(jì)六十年代建成的，那時(shí)候我的祖父母已去世。父親和我，一前一后，走在那條渠邊小路上。我們逆著時(shí)間往過去走，一路上經(jīng)過那些干旱貧瘠的歲月，父親一邊走，一邊講給我聽。三十多年過去了，我依然清楚地記得，他講述時(shí)的感慨和哽咽。

上完墳，我們順原路回到家里，水缸挑滿，貼好春聯(lián)，等著過年。

整個(gè)村莊滿面喜色，祈盼風(fēng)調(diào)雨順，潤(rùn)澤新的一年。

（選自《水光粼粼的村莊》《青島文學(xué)》2024年第8期，有刪改）

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（"）

A．開篇中提到的“驚蟄”是二十四節(jié)氣中的第二個(gè)節(jié)氣，與前一句的“早春”相對(duì)應(yīng)。

B．“渠底坑坑洼洼，水走走停?！庇昧怂膫€(gè)疊詞，是為了寫水量小，行進(jìn)困難。

C．本文按照春夏秋冬四季的順序?qū)懥怂臓顩r，為我們交代了水渠與村莊的密切關(guān)系。

D．結(jié)尾寫到父親和“我”去上墳的場(chǎng)景，與前文的感情基調(diào)不一致，與水渠的內(nèi)容關(guān)聯(lián)不強(qiáng)。

2．關(guān)于畫線部分有關(guān)水的句子，下列說法不正確的一項(xiàng)是（"）

A．第①句用明喻的手法，把水比作羊，水頭比作頭羊，形象寫出水連在一起的鮮活狀態(tài)。

B．第②句用擬人的手法，寫放水的人與水之間的關(guān)系，仿佛水才是引領(lǐng)者。

C．第③句用借喻的手法，寫新水與舊水的會(huì)合，突出新水到達(dá)村莊的不易和喜悅。

D．第④句用擬人的手法，寫水把衣物洗凈的狀態(tài)，突出水對(duì)人的重要價(jià)值。

3．文中引用《詩經(jīng)》里的蟲鳴，對(duì)寫作水渠有什么作用？

答：_________________________________________________________________________