【關(guān)鍵詞】價值引領(lǐng)；思想政治課；體驗式學習

【中圖分類號】G633.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）43-0095-02

隨著新課程、新教材、新高考改革的深入，高中思想政治理論課的體驗式學習實踐逐漸增多。體驗式學習主要是教師引導學生通過親身體驗獲取知識、提升能力和素養(yǎng)，從而更好地實現(xiàn)教育教學目標。體驗式學習是高中思想政治課聚焦學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)政治認同、思想認同、情感認同，落實立德樹人根本任務的有效學習方式。習近平總書記指出：“要發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣?！币虼?，思政課教師在體驗式教學實踐中要發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。

一、游戲活動中的價值感受

游戲化體驗可以在思政課教學中發(fā)揮積極的作用。首先，游戲化體驗可以激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的課堂參與度。富有趣味性和互動性的游戲情境，可以將抽象的政治理論知識具象化，這種學習方式生動活潑，能夠吸引學生的注意力，提高他們學習的積極性。其次，游戲化體驗可以讓學生學會合作與競爭。學生在游戲中運用理論知識解決問題，必須通過小組內(nèi)的合作完成，而游戲中組間競爭帶來的愉悅性體驗和超越性體驗能夠讓學生獲得學習的成就感。最后，游戲化體驗有助于提升學生思維的深度和寬度。教師可通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和開放性的游戲任務，引導學生深入思考和探究。例如，在《聯(lián)合國》一課的教學中，筆者開展“模擬聯(lián)合國”活動，讓學生扮演不同國家的代表，就國際熱點問題進行討論和協(xié)商。學生在體驗活動中深入理解聯(lián)合國的職責，形成全球視野、增強國際責任感，同時體會社會主義核心價值觀中的“愛國”“自由”等的重要性。

二、故事中的價值共鳴

習近平總書記指出：“要立足中國大地，講好中國故事，塑造更多為世界所認知的中華文化形象，努力展示一個生動立體的中國。”這是對文藝工作者的要求，但從教育工作角度出發(fā)，高中思想政治課也要用好、講好中國故事，用中國故事激發(fā)學生的情感共鳴，增強學生的情感體驗。教師通過講述感人的故事，將抽象的理論知識融入生動具體的故事中，激發(fā)學生的愛國、愛黨、民族自豪、幸福、欽佩、同情、感動等不同的情感。這種情感體驗能夠讓學生產(chǎn)生內(nèi)在動力，進而積極投入課堂，深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，在學習體驗中提升政治認同、科學精神、法治意識等核心素養(yǎng)。

教師在利用故事激發(fā)學生情感體驗時要注意以下幾點。一是注意情感體驗的真實性，不能把情感引導變成情感煽動，而是要讓學習者在故事中產(chǎn)生真實的情感。教師需要精心選擇故事或創(chuàng)設(shè)故事情境，盡量選擇與學習者的生活經(jīng)驗和價值認知相契合的素材。二是加強師生之間的情感互動。在情感體驗學習中，師生之間的互動和交流是非常重要的。教師可以通過提問、討論等方式引導學習者深入思考和理解，始終關(guān)注學習者的情感變化，及時給予指導和肯定。在《價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)》一課的教學中，筆者選擇了鄧稼先、楊振寧兩位科學家的感人故事，重點講述二人在不同歷史階段做出的不同人生選擇，引導學生換位思考自己在相似的情境中會做出哪一種選擇，從而讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴。學生在情感認同的基礎(chǔ)上進一步深化了對人生價值的思考。

三、生活中的價值啟發(fā)

生活是最好的課堂，生活中的點滴細節(jié)都蘊含著豐富的思想政治教育資源。高中思想政治課體驗式學習的教學設(shè)計要體現(xiàn)“從生活中來、到生活中去”的思想，結(jié)合教材內(nèi)容，從生活中選取適合的事例，先讓學生獲得直接的感性認識，再結(jié)合理論知識完成從感性認識到理性認識的升華。

筆者結(jié)合《綜合探究：踐行社會責任 促進社會進步》一課的內(nèi)容，以“如何推動學校綠色發(fā)展”為主題設(shè)計探究活動，讓學生在校園生活體驗中學習感知。筆者設(shè)計的探究活動包括：（1）設(shè)計一份關(guān)于校園節(jié)約資源的調(diào)查問卷，包括教師、學生校園生活中的節(jié)約行為、對綠色消費的認識和態(tài)度等，收集數(shù)據(jù)并進行分析；（2）了解校園內(nèi)節(jié)約資源、保護環(huán)境的現(xiàn)狀與已采取的措施，如無紙化辦公、垃圾分類等；（3）學習綠色發(fā)展的先進經(jīng)驗，分析學校在綠色發(fā)展方面存在的不足；（4）根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果，提出校園綠色發(fā)展的改進建議；（5）撰寫一份倡導學校綠色消費、節(jié)約資源、保護環(huán)境的倡議書，突出針對性和可操作性，列出具體的建議和措施；（6）以班級的名義將倡議書提交給校長室，爭取得到學校的支持，并利用學校廣播、微信公眾號進行宣傳。學生在校園生活中體驗學習，不僅深刻理解綠色發(fā)展理念的重要性，還通過親身參與實地調(diào)查、設(shè)計問卷、撰寫倡議書等實踐活動，為學校綠色發(fā)展貢獻自己的力量。

總之，高中思想政治理論課必須始終堅持正確價值觀的引領(lǐng)。游戲體驗、故事體驗、生活體驗都是在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的教學實踐探索，教師要引導學生通過各種體驗式學習活動，在實踐體驗中感悟價值觀念的力量，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（作者單位：江蘇省連云港外國語學校）