隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師數(shù)字素養(yǎng)的提升已成為教育現(xiàn)代化的重要推動力。信息化教育不僅是未來教育的基礎(chǔ)，也是教師教學能力提升的關(guān)鍵所在。近年來，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學在教師數(shù)字素養(yǎng)提升方面進行了大量探索，圍繞教師數(shù)字化教學工具的應(yīng)用、技術(shù)培訓的支持以及人工智能技術(shù)的融入，在實踐中摸索出了一條“以工具為基礎(chǔ)、以培訓為核心、以實踐為驗證”的教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑。

1.構(gòu)建數(shù)字化工具生態(tài)，促進資源共享

數(shù)字工具的使用是提升教師數(shù)字素養(yǎng)的基礎(chǔ)。學校為教師提供了豐富的數(shù)字化教學工具，涵蓋從課堂管理、“雙師課堂”到人工智能應(yīng)用的多個領(lǐng)域。學校通過企業(yè)微信平臺，向教師們推送了使用“雙師課堂”軟件ClassIn、學校共享區(qū)資源庫和視頻庫的具體方法。

在此基礎(chǔ)上，學校搭建了多個數(shù)字化平臺，整合了豐富的教學資源和工具，幫助教師輕松獲取所需的教學內(nèi)容。例如，學校自主研發(fā)了人工智能平臺“AI三小”，為教師提供了基于人工智能生成能力的知識庫，涵蓋小學和初中所有學科的課程標準。“AI三小”平臺還集成了多種AIGC工具，如根據(jù)教研錄音生成思維導圖的音頻轉(zhuǎn)換器，以及根據(jù)文本生成知識框架圖的工具，幫助教師們更有效地組織教學。

2.構(gòu)建分層次、多維度的培訓體系，支持教師個性化發(fā)展

數(shù)字工具的有效使用離不開扎實的培訓支持。學校充分考慮到教師的個體差異，制定了個性化培訓計劃，確保每位教師都能夠根據(jù)自己的技術(shù)水平找到適合的學習內(nèi)容。教師不僅能夠獲得基礎(chǔ)的技術(shù)培訓，還可以根據(jù)自己的教學需求選擇進階課程。這一差異化的培訓方式，保障了每位教師都能獲得最適合的學習機會，提升了整體的培訓效果。

該培訓體系包括初級、中級和高級三個層次。初級培訓：針對剛接觸數(shù)字化工具的教師，提供最基礎(chǔ)的數(shù)字工具使用培訓，確保每位教師都能夠熟練掌握ClassIn、共享區(qū)等常用工具的基本操作。中級培訓：對于有一定數(shù)字化經(jīng)驗的教師，學校提供了進階培訓，側(cè)重于如何應(yīng)用工具進行課堂設(shè)計與互動。教師不僅學習如何靈活運用數(shù)字工具提高課堂效果，還通過案例分析了解如何將技術(shù)與教學內(nèi)容有機結(jié)合。高級培訓：專為技術(shù)能力較強的教師開設(shè)，內(nèi)容包括如何使用人工智能工具進行教學設(shè)計與內(nèi)容創(chuàng)新。學校還鼓勵這些教師參與學校的研究項目，將學習成果轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗。

此外，學校還通過邀請外部專家、舉辦專題研討會等形式，定期為教師們提供最新的技術(shù)發(fā)展動態(tài)和應(yīng)用案例，確保他們能夠及時了解信息技術(shù)發(fā)展的前沿。

3.探索多樣化應(yīng)用場景，持續(xù)優(yōu)化教學效果

培訓結(jié)束后，教師需要通過實際教學場景驗證所學內(nèi)容。學校設(shè)計了多種教學實踐場景，幫助教師在真實的教學環(huán)境中應(yīng)用所學技術(shù)，提升他們的實際操作能力。

學校通過“雙師課堂”的研究與應(yīng)用，驗證了數(shù)字化教學的有效性。“雙師課堂”利用在線互動技術(shù)，實現(xiàn)了異地課堂的實時互動。我們在校內(nèi)開展了多次“雙師課堂”試驗，不僅促進了優(yōu)質(zhì)教學資源的共享，還為集團校內(nèi)外的教學提供了數(shù)字化支持。這一實踐有力提升了教師的課堂管理與技術(shù)應(yīng)用能力，同時推動了學校內(nèi)部不同學科間的交流與合作。

學校建立定期評估和反饋機制，通過問卷調(diào)查、課堂觀察、學生反饋等方式，及時了解教師在數(shù)字化工具應(yīng)用中的困難與需求，進而對培訓內(nèi)容和工具使用方法進行調(diào)整。這種動態(tài)反饋機制幫助學校在實踐中不斷優(yōu)化提升路徑，確保教學效果的持續(xù)改進。

未來，學校將繼續(xù)優(yōu)化數(shù)字素養(yǎng)提升的路徑設(shè)計。一是進一步豐富平臺功能。學校進一步優(yōu)化“AI三小”平臺，增加更多的智能化工具，幫助教師更好地完成教學設(shè)計與內(nèi)容創(chuàng)作。二是加大教師自主學習能力的培養(yǎng)。學校將為教師提供更多自主學習資源與學習平臺，幫助教師在學習中持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)。三是深化校際合作，共享數(shù)字化教學經(jīng)驗。學校將繼續(xù)與其他學校保持密切合作，分享在數(shù)字化教學和教師數(shù)字素養(yǎng)提升方面的經(jīng)驗與成果，共同推動教師數(shù)字素養(yǎng)的提升。

編輯 _ 李剛剛 于萍 汪倩