構(gòu)建“豐·實教育”生態(tài)系統(tǒng)期待數(shù)字教育美好未來

當(dāng)前，教育數(shù)字化成為教育改革和發(fā)展的新引擎。數(shù)字化不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也為個性化學(xué)習(xí)、資源共享、教學(xué)方法創(chuàng)新提供了可能。在新時代新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，教育數(shù)字化的重要性日益凸顯，它不僅關(guān)系到教育質(zhì)量的提升，更關(guān)系到教育公平的實現(xiàn)和終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。

教育數(shù)字化的核心在于利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化教育過程，提高教育效率，實現(xiàn)教育的個性化和精準化。通過大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用，教育者能夠更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供更加適合的學(xué)習(xí)資源和路徑。同時，數(shù)字化也為教育資源的均衡分配提供了技術(shù)支撐，有助于縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的教育差距。在全球化的今天，教育數(shù)字化還意味著教育資源的國際化和教育視野的拓寬，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以接觸到世界各地的優(yōu)質(zhì)教育資源，教師可以與國際同行進行交流和合作，共同推動教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

新中國成立75周年的偉大成就為教育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，而教育數(shù)字化則為新時代教育的改革和發(fā)展提供了新的動力。

“豐實”的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路

北京教育科學(xué)研究院豐臺實驗小學(xué)（以下簡稱“豐實”）位于永定門外、玉蜓橋南，是豐臺區(qū)教育兩委與北京教育科學(xué)研究院合作建立的新興京城名校。學(xué)校于2012年正式建立，為公辦全日制學(xué)校。有北京市級骨干教師7名，區(qū)級及以上骨干教師占比52%以上，教育教學(xué)質(zhì)量位于豐臺區(qū)前列。學(xué)校不斷構(gòu)建“豐·實”教育立德樹人育人體系，以“團隊支持型發(fā)展”為核心策略，致力于打造以“每一個都重要”為辦學(xué)理念的“歡學(xué)堂”。隨著數(shù)字化時代的到來，學(xué)校面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。在這一背景下，豐實積極擁抱變革，探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路，以適應(yīng)新時代的教育需求。

1.學(xué)校背景與發(fā)展愿景

豐實自成立以來，一直致力于培養(yǎng)具有國際視野和社會責(zé)任感的學(xué)生。面對數(shù)字化時代，學(xué)校進一步明確了其教育使命與愿景：通過教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造一個開放、共享、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們成為適應(yīng)未來社會的創(chuàng)新型人才。

2.初步探索與理念形成

在教育數(shù)字化的初步探索階段，豐實通過大膽嘗試最新的信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，激發(fā)師生對數(shù)字化教學(xué)的初步接觸與思考。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師團隊積極參與國內(nèi)外的教育技術(shù)研討會，學(xué)習(xí)借鑒先進的教育數(shù)字化理念和實踐，逐步形成了一套適合本校特點的教育數(shù)字化發(fā)展策略。

在這一過程中，學(xué)校特別強調(diào)了新質(zhì)生產(chǎn)力的重要性，它關(guān)系到學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)造。我們認為，教育數(shù)字化不僅僅是技術(shù)的引入，更重要的是通過技術(shù)激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.確立以新質(zhì)生產(chǎn)力為核心的教育數(shù)字化理念

基于對新質(zhì)生產(chǎn)力的重視，豐實確立了以新質(zhì)生產(chǎn)力為核心的教育數(shù)字化理念。這一理念強調(diào)利用數(shù)字化工具和資源，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和豐富的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)校通過構(gòu)建智能化的教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的實時監(jiān)測和分析，從而為教師提供了更精準的教學(xué)反饋和指導(dǎo)。此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)字能力，使他們能夠在數(shù)字化環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過項目式學(xué)習(xí)和跨學(xué)科課程的實施，學(xué)生能夠在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路上，豐實不斷探索和實踐，力求在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間找到平衡，為學(xué)生提供一個全面發(fā)展的平臺。通過這一轉(zhuǎn)型，學(xué)校希望能夠培養(yǎng)出更多具有全球競爭力的創(chuàng)新人才，為國家的發(fā)展和社會進步作出貢獻。

豐實智慧校園建設(shè)的實踐成果

隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入，豐實在智慧校園建設(shè)方面取得了初步成果。這些成果不僅體現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施的升級上，還表現(xiàn)在數(shù)字化教學(xué)資源的豐富和個性化學(xué)習(xí)資源的推送上。

1.基礎(chǔ)設(shè)施升級

首先，學(xué)校對校園網(wǎng)絡(luò)進行了全面升級改造。通過采用最新的無線通信技術(shù)和設(shè)備，實現(xiàn)了高速穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。這不僅滿足了日常教學(xué)和管理工作的需要，也為師生提供了一個便捷的信息交流平臺。此外，學(xué)校還加強了網(wǎng)絡(luò)安全管理，確保了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全可靠。

在智能教學(xué)設(shè)備的普及與應(yīng)用方面，豐實投入了大量的資源。學(xué)校引入了智能黑板、平板電腦、虛擬現(xiàn)實（VR）頭盔等多種智能設(shè)備，這些設(shè)備在課堂教學(xué)、實驗操作、互動討論等環(huán)節(jié)中發(fā)揮了重要作用。通過這些智能設(shè)備，教師能夠更直觀、更生動地展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也能夠更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。

2.數(shù)字化教學(xué)資源庫的構(gòu)建

在數(shù)字化教學(xué)資源庫的構(gòu)建上，豐實采取了多元化的資源整合策略。學(xué)校收集和整理了包括電子書籍、在線課程、教學(xué)視頻、互動軟件等多種類型的數(shù)字化資源。這些資源覆蓋了各個學(xué)科領(lǐng)域，滿足了不同年級和不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的需求。

為了更好地整合這些資源，學(xué)校建立了一個集中的數(shù)字化教學(xué)資源管理平臺。該平臺不僅方便教師和學(xué)生查找和使用資源，還能夠根據(jù)教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)進度自動推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

3.個性化學(xué)習(xí)資源的推送機制

在個性化學(xué)習(xí)資源的推送方面，學(xué)校采用了先進的學(xué)習(xí)分析技術(shù)。通過收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，學(xué)校能夠了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。基于這些數(shù)據(jù)，學(xué)校開發(fā)了一個智能推薦系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的個人情況，推送適合他們的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整和優(yōu)化個性化學(xué)習(xí)資源的推送策略。通過這種方式，學(xué)校不僅提高了教學(xué)的針對性和有效性，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

總之，豐實在智慧校園建設(shè)方面初步取得了一系列實踐成果。這些成果不僅提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供了有力支持。

新技術(shù)在豐實育人場景中的應(yīng)用

在新時代的教育背景下，豐實積極采納和應(yīng)用新技術(shù)，以促進教學(xué)方法的創(chuàng)新和教育質(zhì)量的提升。這些技術(shù)包括人工智能、大數(shù)據(jù)和虛擬現(xiàn)實等，它們在育人場景中的應(yīng)用為學(xué)生提供了更加豐富和多元的學(xué)習(xí)體驗。

1.人工智能輔助教學(xué)

人工智能技術(shù)的引入，為個性化教學(xué)提供了強有力的支持。智能輔導(dǎo)系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力，提供定制化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方案。這種一對一的輔導(dǎo)方式，不僅能夠及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，智能輔導(dǎo)系統(tǒng)還能夠通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為教師提供反饋，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而針對性地進行教學(xué)調(diào)整。

在作業(yè)批改方面，基于人工智能系統(tǒng)能夠快速、準確地完成作業(yè)批改工作，可以釋放教師壓力，使他們更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和學(xué)生個性化需求的滿足。人工智能系統(tǒng)還能夠提供即時反饋，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足，從而更有針對性地進行復(fù)習(xí)和提高。

2.大數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育決策

大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為教育決策提供了科學(xué)依據(jù)。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進行深入分析，教師和教育管理者可以更準確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，通過分析學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為，教師可以了解哪些知識點是學(xué)生的難點，哪些教學(xué)方法更受學(xué)生歡迎，進而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)還能夠用于評估教師的教學(xué)效果。通過對教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的數(shù)據(jù)分析，學(xué)校可以客觀地評價教師的教學(xué)表現(xiàn)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)。這種基于數(shù)據(jù)的評估方式，有助于建立公平、透明的教師評價體系，激勵教師不斷提高教學(xué)水平。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)打造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境

虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。在虛擬實驗室中，學(xué)生可以進行各種實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，而無需擔(dān)心實驗材料和安全問題。這種模擬實驗不僅能夠加深學(xué)生對科學(xué)原理的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

在科學(xué)等課程的學(xué)習(xí)中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用更是拓寬了學(xué)生的視野。通過虛擬現(xiàn)實體驗，學(xué)生可以身臨其境地感受、觀察自然現(xiàn)象，這種直觀的學(xué)習(xí)方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

總之，新技術(shù)在育人場景中的應(yīng)用，不僅豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，也為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供了有力支持。豐實將繼續(xù)探索新技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的創(chuàng)新人才不懈努力。

豐實教育新質(zhì)生產(chǎn)力的培育與發(fā)展

在基礎(chǔ)教育的新時代，豐實致力于培育和發(fā)展學(xué)生的教育新質(zhì)生產(chǎn)力，即通過教育活動促進學(xué)生的認知、情感、動機等多方面能力的發(fā)展。這一過程不僅關(guān)注知識的傳授，更重視學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的激發(fā)。

1.激/IfLytfRvsXWzgrQPZtJr3SkFfH8Ndnr7XU7xUo0QMo=發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力

數(shù)字化工具的引入為項目式學(xué)習(xí)提供了新的可能。在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生被鼓勵圍繞一個主題或問題進行深入探究，利用數(shù)字化工具收集信息、分析數(shù)據(jù)、設(shè)計解決方案。例如，學(xué)生可以使用在線協(xié)作平臺共同完成項目，使用數(shù)字繪圖軟件進行創(chuàng)意設(shè)計，或通過編程工具將自己的想法轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用程序。這些活動不僅鍛煉了學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，更激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)作，并提供平臺展示他們的數(shù)字作品，如3D打印，學(xué)生能夠通過項目式學(xué)習(xí)表達自己的想法和創(chuàng)意，同時也能夠獲得同伴和教師的反饋，進一步提升自己的創(chuàng)作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與數(shù)字能力

在信息爆炸的時代，信息素養(yǎng)成為了學(xué)生必備的能力之一。豐實通過課程和活動幫助學(xué)生有效地檢索、篩選和評估信息。學(xué)校圖書館和信息網(wǎng)絡(luò)傳媒中心提供了豐富的資源和工具，幫助學(xué)生學(xué)會辨別信息的可靠性和相關(guān)性，培養(yǎng)他們成為符合時代要求的信息消費者。

數(shù)字安全和道德意識教育也是學(xué)校關(guān)注的重點。通過專題講座、模擬活動和案例分析，學(xué)生了解到保護個人隱私、尊重知識產(chǎn)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的重要性。這些教育活動幫助學(xué)生建立起正確的數(shù)字道德觀念，為他們在數(shù)字化社會中的健康成長打下了基礎(chǔ)。

3.促進教師專業(yè)發(fā)展與素養(yǎng)提升

教師是教育創(chuàng)新的關(guān)鍵推動者。豐實為教師們提供了一系列的數(shù)字化培訓(xùn)和研修項目，旨在提升他們的技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)創(chuàng)新能力。這些培訓(xùn)內(nèi)容包括最新的教育技術(shù)、教學(xué)軟件的使用、在線教學(xué)策略等，能夠幫助教師掌握將數(shù)字化工具融入課堂教學(xué)的方法。

此外，學(xué)校鼓勵教師利用數(shù)字技術(shù)開展教學(xué)研究與創(chuàng)新。通過參與教育技術(shù)項目、撰寫教學(xué)案例、開發(fā)教學(xué)資源等活動，教師能夠不斷更新自己的教學(xué)理念，提高教學(xué)效果。同時，這也為教師之間的交流和合作提供了平臺，促進了教師團隊的專業(yè)成長。

總之，豐實通過一系列切實有效的措施，培育和發(fā)展了學(xué)生的教育新質(zhì)生產(chǎn)力，同時也促進了教師的專業(yè)發(fā)展。這些努力為學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長提供了有力的支持，為構(gòu)建一個更加開放、創(chuàng)新的教育環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

豐實面對的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路上，豐實面臨著一系列挑戰(zhàn)，同時也在積極探索有效的應(yīng)對策略。

1.技術(shù)更新與維護的困難

硬件設(shè)備的老化是一個普遍問題，它直接影響教學(xué)活動的正常進行。為了解決這一問題，學(xué)校制訂了硬件定期更新計劃，積極爭取政策支持，并與技術(shù)供應(yīng)商建立了合作關(guān)系，確保硬件設(shè)備能夠及時更新?lián)Q代。同時，學(xué)校也在探索成本效益更高的解決方案，如采用云服務(wù)來減少對本地硬件的依賴。

軟件系統(tǒng)的兼容性和升級問題同樣不容忽視。學(xué)校通過成立信息網(wǎng)絡(luò)傳媒中心，負責(zé)軟件的選型、測試和部署，以確保新軟件能夠與已有系統(tǒng)無縫對接。此外，學(xué)校還加強了對軟件供應(yīng)商的選擇和管理，確保軟件升級過程中的服務(wù)支持。

2.教師數(shù)字素養(yǎng)提升的緊迫性

盡管教育數(shù)字化為教學(xué)帶來了便利，但部分教師對新技術(shù)的接受度和應(yīng)用能力仍有待提高。為此，學(xué)校責(zé)成信息網(wǎng)絡(luò)傳媒中心開展了一系列教師培訓(xùn)項目，包括基礎(chǔ)的數(shù)字技能培訓(xùn)、高級的教育技術(shù)研修等，以提升教師的數(shù)字素養(yǎng)。同時，學(xué)校還建立了激勵機制，鼓勵教師在日常教學(xué)中積極應(yīng)用新技術(shù)，并通過教學(xué)競賽、成果展示等方式激發(fā)教師的創(chuàng)新熱情。

3.數(shù)據(jù)安全與隱私保護的挑戰(zhàn)

數(shù)據(jù)安全和隱私保護是教育數(shù)字化過程中的重要議題。學(xué)校認識到，學(xué)生和教師的數(shù)據(jù)安全不僅關(guān)系到個體的權(quán)益，也是學(xué)校公信力的體現(xiàn)。為此，學(xué)校建立了嚴格的數(shù)據(jù)管理制度，包括數(shù)據(jù)訪問控制、數(shù)據(jù)加密存儲、定期安全審計等措施。同時，學(xué)校還加強了對師生的數(shù)據(jù)安全教育，提高他們數(shù)據(jù)保護意識和能力。

總之，面對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的挑戰(zhàn)，豐實采取了一系列切實有效的應(yīng)對策略。通過硬件更新計劃、軟件兼容性管理、教師培訓(xùn)和激勵機制以及數(shù)據(jù)安全管理制度的建立，學(xué)校正在努力克服這些挑戰(zhàn)，為師生營造一個更加安全、高效的數(shù)字化教育環(huán)境。

豐實的未來展望

隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的不斷深入，豐實正站在新的歷史起點上，展望著一個充滿創(chuàng)新與機遇的未來。

1.持續(xù)深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

在未來的發(fā)展中，學(xué)校將持續(xù)探索和采納前沿技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析、云計算等，以進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過這些技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)校希望能夠為學(xué)生提供更加個性化和靈活的學(xué)習(xí)體驗，同時也為教師提供更加高效的教學(xué)工具和方法。此外，學(xué)校將加強與其他學(xué)校的數(shù)字化交流與合作，通過校際合作，不僅可以共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進教育公平，還可以共同探討和解決教育數(shù)字化過程中遇到的問題，推動教育創(chuàng)新。

2.以教育數(shù)字化推動教育公平

在線教育是縮小城鄉(xiāng)教育差距的有效途徑。學(xué)校計劃利用在線平臺，將優(yōu)質(zhì)的課程和教學(xué)資源分享給更多地區(qū)的學(xué)生，特別是那些教育資源相對匱乏的地區(qū)。如通過“雙師課堂”這種方式，為每個孩子提供平等的優(yōu)質(zhì)教育機會。同時，學(xué)校作為豐臺區(qū)融合教育基地，也將關(guān)注特殊教育群體的需求，通過數(shù)字化手段為他們提供更加個性化和適宜的教育服務(wù)。這可能包括定制化的學(xué)習(xí)計劃、輔助技術(shù)的應(yīng)用等，以確保每個孩子都能獲得適合自己的教育。

3.培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的創(chuàng)新人才

為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來社會的創(chuàng)新人才，學(xué)校將以新質(zhì)生產(chǎn)力為導(dǎo)向，進行課程與教學(xué)的不斷持續(xù)改革，努力構(gòu)建和完善“豐·實教育”生態(tài)課程森林。此外，學(xué)校將為學(xué)生創(chuàng)造更多與時代接軌的數(shù)字化實踐機會。通過參與各級各類與時俱進的項目和研究，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，了解社會的需求和發(fā)展趨勢，為將來的職業(yè)生涯做好準備。

總之，北京教育科學(xué)研究院豐臺實驗小學(xué)將繼續(xù)深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動教育公平，并致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的未來人才。通過這些努力，學(xué)校希望能夠為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加堅實的支持，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展作出更大的貢獻。

隨著豐實在教育數(shù)字化領(lǐng)域的不斷探索與實踐，我們見證了一系列令人欣喜的成績。學(xué)校不僅在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源數(shù)字化、個性化學(xué)習(xí)支持等方面取得了顯著進步，更在推動教師專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)生信息素養(yǎng)以及利用前沿技術(shù)優(yōu)化教育過程等方面作出了可喜嘗試。作為豐臺區(qū)首批拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地校，這些成果不僅體現(xiàn)了學(xué)校對基礎(chǔ)教育創(chuàng)新的努力，也展示了學(xué)校在培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的創(chuàng)新人才方面的堅定決心。

展望未來，我們對教育數(shù)字化的發(fā)展充滿信心和期待。隨著技術(shù)的不斷進步和教育理念的持續(xù)更新，我們相信教育數(shù)字化將為學(xué)生提供更加豐富、靈活和個性化的學(xué)習(xí)體驗。同時，它也將為教師提供更強大的教學(xué)工具和更廣闊的專業(yè)發(fā)展空間。我們期待看到教育數(shù)字化在促進教育公平、提高教育質(zhì)量以及激發(fā)學(xué)生潛能方面發(fā)揮更大的作用。

北京教育科學(xué)研究院豐臺實驗小學(xué)將不斷帶領(lǐng)師生、攜手家長以及社會各界，共同推動教育數(shù)字化的深入發(fā)展，為構(gòu)建一個更加開放、包容、創(chuàng)新的“豐·實教育”生態(tài)系統(tǒng)而不懈努力。讓我們共同期待一個教育技術(shù)與基礎(chǔ)教育更加融合的美好未來，一個能夠讓每個孩子都能實現(xiàn)自身潛能、成就夢想的未來。

作者單位：北京教育科學(xué)研究院豐臺實驗小學(xué)

編 輯：徐靖程