【摘要】發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、推進中國式現(xiàn)代化的重要基礎和保障。培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一大批素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的人才隊伍。北京市海淀區(qū)育鷹小學以“國防+”“數(shù)智+”雙輪驅(qū)動的模式，探索在基礎教育階段做好新質(zhì)人才培養(yǎng)的有效路徑，以此涵養(yǎng)學生的家國情懷，助力學生創(chuàng)新成長，為國家和社會的未來發(fā)展儲備力量。

【關(guān)鍵詞】“國防+”；“數(shù)智+”；新質(zhì)人才

科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。黨的二十大報告首次把科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展三大戰(zhàn)略放在一起集中論述、系統(tǒng)部署，并強調(diào)“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”?？萍紕?chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。習近平總書記在全國教育大會上指出，要統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。多年來，北京市海淀區(qū)育鷹小學秉承“為生命立德，為成長添翼”的教育理念，堅持守正創(chuàng)新，通過文化引領(lǐng)和教育科研促進師生內(nèi)涵提升，通過“國防+”“數(shù)智+”雙輪驅(qū)動，賦能新質(zhì)人才培養(yǎng)，致力于打造一個促進“小雛鷹”（學生）健康成長的新生態(tài)。

深化教育改革，為未來新質(zhì)人才奠基

新質(zhì)生產(chǎn)力具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，代表著生產(chǎn)力發(fā)展的方向與趨勢。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點。習近平總書記指出：“要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進、使用、合理流動的工作機制?！痹跀?shù)智時代，科技飛速發(fā)展，新的產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)。培養(yǎng)具備家國情懷、創(chuàng)新思維、跨學科能力、卓越數(shù)字素養(yǎng)的新質(zhì)人才，能夠更好地應對未來社會的挑戰(zhàn)，更好地適應數(shù)字經(jīng)濟和社會發(fā)展。

基礎教育是學生成長的關(guān)鍵時期。做好新質(zhì)人才培養(yǎng)，可以激發(fā)學生的好奇心、創(chuàng)造力和探索精神，挖掘他們的潛能。要通過多樣化的教學方法和課程設置，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎?；A教育階段培養(yǎng)新質(zhì)人才，可以為國家和社會的未來發(fā)展儲備力量，確保在全球競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

基于對社會發(fā)展的認識和社會對人才的需求，育鷹小學深化黨建引領(lǐng)，系統(tǒng)梳理學校文化，構(gòu)建小學階段新質(zhì)人才培養(yǎng)的教育體系，讓更多具有家國情懷、創(chuàng)新思維、跨學科能力、卓越數(shù)字素養(yǎng)的雛鷹能從育鷹小學騰飛。

“十四五”初期，學校在60余年辦學歷史文化建設的基礎上，再次完善了文化理念體系和實踐體系，構(gòu)建了以“鑄魂強體、知行合一”為統(tǒng)領(lǐng)的全體系、互動式、涵養(yǎng)型的育鷹教育文化體系，明確了培養(yǎng)“德厚、思銳、行敏、志堅、力強”的育鷹少年的育人目標，讓學校的人才培養(yǎng)與新質(zhì)人才進行了有機銜接。

1.育人目標：德厚、思銳、行敏、志堅、力強

品德力，誠意正心、修齊治平，讓德厚；洞察力，高屋建瓴、洞悉本質(zhì)，讓思銳；行為力，主動出擊、迅速反應，讓行敏；意志力，迎難而上、鍥而不舍，讓志堅；生命力，強健身體、強大心智，讓力強。

2.教育愿景：讓生命如雄鷹

育鷹，是一個磨煉羽翼的過程；育人，是一個磨煉生命的過程。學校的愿景是讓每一名小雛鷹通過持續(xù)不斷地磨煉，逐漸豐滿羽翼，豐富生命。

3.教育理念：為生命立德，為成長添翼

立德的目的在于強基，內(nèi)在根基夠深厚，才能擊萬里長空；添翼的目的在于賦能，外在助力夠豐富，才能成就無限可能。從內(nèi)外助力生命的成長，讓每一名育鷹學子飛向廣闊天空，成就美好未來。

4.育鷹精神：鷹擊長空，致勝千里

格局高、志向遠、力量強，方有搏擊長空的實力，方有致勝千里的自信。開拓、探索、創(chuàng)新，搏擊于廣闊的天空；開放、團結(jié)、影響，致勝于遙遠的千里。

5.核心價值觀：紅星閃閃放光彩

紅星寓意著學校作為“少年軍校”的國防教育特色，體現(xiàn)著學校對每一個生命的尊重和賞識，詮釋著讓每一名師生都精彩綻放的教育追求。

6.校訓：鑄魂強體，知行合一

鑄魂強體是育人的根基。鑄魂，既包括塑造正確的三觀，也包括磨礪堅強的意志；強體，既要鍛煉健康的身體，也要培養(yǎng)健康的心理。知行合一是成長的路徑，“知是行之始，行是知之成”?！拌T魂強體，知行合一”強調(diào)價值觀的樹立、意志力的培養(yǎng)和言行一致、學以致用，為成長提供正向動力。

以“鑄魂強體，知行合一”為統(tǒng)領(lǐng)的育鷹教育文化體系，加強了主題文化的提煉、引領(lǐng)和滲透，探索了國防教育與德育、科技、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的深度融合，增進了學校文化的自覺與自信，同時突出國防教育特色，使學生在面對成長歷程的艱難困苦時，仍然具有“翱翔不可阻、稱雄不可?！钡膱詮娨庵竞托拍?，從而成長為一個具有敏銳思維、堅韌意志和突出思維力、探究力、行動力、生活力的一代新人。

深化“國防+”，涵養(yǎng)學生的家國情懷

育鷹小學前身為空軍研究院子弟小學，具有國防教育的天然土壤、優(yōu)良傳統(tǒng)和豐厚底蘊。在64年的發(fā)展歷程中，六任校長積極推進國防教育，探索了以國防教育為主題的特色課程、特色課堂、特色活動、特色評價系統(tǒng)，先后獲得海淀區(qū)新優(yōu)質(zhì)學校、北京市文化示范校、全國國防教育特色學校和全國國防教育示范學校等殊榮，實現(xiàn)了學校整體辦學質(zhì)量和社會美譽度的跨越式提升。

學校學生發(fā)展中心根據(jù)教育部《中小學德育工作指南》制定德育工作方案，通過育人六大途徑，結(jié)合學校國防教育特色，探索形成了全員、全時、全程的“國防+”教育特色，旨在培養(yǎng)“鷹姿、鷹志、鷹才”少年。

1.培養(yǎng)鷹姿，隊列操練呈英姿

每年9月份的“國防實踐周”，學校組織學生參加國防訓練活動，如隊列操練和其他軍事訓練活動，這不僅有助于提高學生的身體素質(zhì)，還能增強他們的團隊協(xié)作能力和紀律性；每周一的升旗儀式中，組織分列式展演，強化學生的愛國主義教育和集體榮譽感；課間操注重學生的體姿體態(tài)、隊列；形式多樣的體育活動，如運動會、籃球賽、足球賽、跳繩比賽等綜合性訓練，改善學生的體姿和體態(tài)，增強了他們的體能和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)出育鷹英姿颯爽的“小雛鷹”。

2.樹立鷹志，黨團帶隊堅志向

引導育鷹學子“從小學先鋒，長大做先鋒”。一是圍繞社會主義核心價值觀，充分利用開學典禮、升旗儀式、校會、班隊會、主題團日以及重大節(jié)日、紀念日等時機，開展豐富多樣的教育活動。二是充分利用各種媒體陣地，在團、隊、班活動中積極開展先進典型、英雄模范的學習宣傳活動。通過宣傳欄、校園廣播、班級微信群等多種渠道，廣泛傳播先進人物的事跡和精神，營造學習先進、崇尚先進的良好氛圍。三是秉持育鷹小學少年軍校的精髓，強調(diào)前瞻性、系統(tǒng)性和全局性，以“榜樣教育”為抓手，把校史、隊史、團史、黨史學習教育融會貫通，編寫以“紅色傳承、先鋒人物、身邊榜樣、校史浸潤、夢想升華”為體系的先鋒課程，積極開展“黨團隊一體化育人”實踐；通過整合革命先烈故事、時代楷模故事、身邊教師典型事跡、不同時期的少年先鋒人物風采，為少年兒童提供鮮活的教材，將這些先鋒人物的理想、信仰、奉獻精神與奮斗精神根植于學生的心靈。

3.培育鷹才，少年軍校練才干

學?！皣?”教育的深入開展，讓育鷹學子深刻體悟到國家安全的重要性，增強了國家意識和民族自豪感，樹立了為國家富強而努力學習的遠大志向，養(yǎng)成了良好的紀律觀念和團隊合作精神，具備了堅韌不拔的意志品質(zhì)；讓育鷹學子養(yǎng)成了良好的紀律觀念，團隊合作精神也在國防教育中得以培養(yǎng)，明白了團隊協(xié)作的力量，相互配合、相互支持，團隊協(xié)作能力在不斷提升；同時錘煉了育鷹學子堅韌不拔的意志品質(zhì)，面對訓練中的困難和挑戰(zhàn)，他們不斷克服自身的弱點和困難，堅持到底，這種磨煉經(jīng)歷將使他們在今后的學習、工作、生活中遇到挫折時，具備更強大的心理承受能力和應對能力；幫助育鷹學子逐步形成了積極向上的人生態(tài)度，他們更加注重自我規(guī)范、具備應對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和能力，他們更加自信、勇敢地面對生活中的各種困難和機遇，以堅定的信念追求自己的夢想。

深化“數(shù)智+”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

數(shù)智時代，科技飛速發(fā)展，創(chuàng)新成為推動社會進步的核心力量。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，能讓孩子們從小接觸創(chuàng)新思維和方法，更好地適應未來社會的發(fā)展變化。培養(yǎng)創(chuàng)新人才對小學教育提出了新的要求，也推動了教育改革。傳統(tǒng)的教育模式注重知識的傳授，而在數(shù)智時代，教育需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)。這將促使小學教育不斷創(chuàng)新教學方法和課程設置，提高教育質(zhì)量。

1.“數(shù)智+”賦能課程建設，打造“雛鷹四力”課程

育鷹小學以“數(shù)智+”賦能課程建設、課堂教學改革、科創(chuàng)活動，培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新人才。在“讓生命如雄鷹”的育人理念指導下，學校打造了具有特色的“雛鷹四力”課程，即“認知力”“行動力”“創(chuàng)造力”“生命力”課程，培養(yǎng)學生身心健康、學會學習、勇于擔當、樂于創(chuàng)造。

學校“創(chuàng)造力”課程的初衷即在小學階段開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，嘗試一種新的培養(yǎng)模式。育鷹小學認為，人人都有創(chuàng)造力、人人都有創(chuàng)新創(chuàng)造的潛能，而教育就是要培養(yǎng)每個人的創(chuàng)造力。因此，創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力教育不是局限于一小部分學生，而是面向全體學生。在小學階段，通過課程的建設與實施培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過多樣化的學習活動激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。

“創(chuàng)造力”課程旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過科技教育激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。學校將課內(nèi)、課外服務、場館實踐等學習場景打通，建立涵蓋科學、技術(shù)、工程、數(shù)學、信息科技、設計等多個領(lǐng)域的科技教育內(nèi)容體系，以期達到同頻共振，“時時、處處、人人”為培養(yǎng)創(chuàng)新人才助力。在“行動力”課程的協(xié)同支持下，學生將參與啟志強基（基礎課程）、課內(nèi)延伸（拓展課程）、探究創(chuàng)造（創(chuàng)造課程）等不同層級的科技類學習活動。

“創(chuàng)造力”課程包括“科－創(chuàng)”“思－創(chuàng)”“藝－創(chuàng)”“融－創(chuàng)”四大領(lǐng)域，通過學科課程+跨學科項目式學習的形式展開。每個領(lǐng)域包括課內(nèi)延伸、探究創(chuàng)造兩大方面的課程，例如，“科－創(chuàng)”包括趣味科學、科學建議、數(shù)字游戲等課內(nèi)延伸課程，還包括少年科學院（環(huán)境課程）、科技創(chuàng)新、機器人、創(chuàng)客、無線電測向、未來工程師、DI等探究創(chuàng)造課程。

在啟智強基與課內(nèi)延伸課程實施過程中，學校積極開展國家課程的校本化實施，目前正在設計針對一二年級信息素養(yǎng)的數(shù)字游戲課程與針對四五年級科學素養(yǎng)的趣味科學課程。數(shù)字游戲課程通過游戲的手段，在不接觸屏幕、無視力壓力的情況下，幫助學生在入學啟蒙階段便開始產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)造興趣。而趣味科學幫助學生在學有余力的情況下，通過有趣的生活現(xiàn)象與科學史，建立科學觀念，樹立科學理想，培養(yǎng)科學家精神。

2.“數(shù)智+”賦能課堂教學，因材施教助力個性化培養(yǎng)

“數(shù)智+”通過人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應用與實施，深度賦能課堂教學改革，助力教師精準教學、精準評價，實現(xiàn)人才的個性化培養(yǎng)。

學?？蒲写龠M中心在海淀區(qū)教育科學研究院牽頭的中國教科院未來學校創(chuàng)新計劃3.0項目中，積極參與了“AI課堂評價促進教師專業(yè)能力發(fā)展”的課題研究。同時，學校承擔了子課題“基于AI課堂智慧評價平臺的教師教學能力深度解析與優(yōu)化策略研究”的研究任務。學校進行了全面規(guī)劃和精心組織，以學科教研的形式，通過教師約課的方式，推動教師有效利用AI課堂教學診斷系統(tǒng)，進行針對性地跟蹤與深度分析。該系統(tǒng)結(jié)合了先進的人工智能技術(shù)和專業(yè)的課堂教學評價標準，旨在通過可視化的數(shù)據(jù)分析，助力教師優(yōu)化教學效果。借助這一AI課堂評價系統(tǒng)，教師能夠獲得及時和可視化的教學反饋，進一步促進了教學技能的提升。

借助AI評價平臺，教師可以實時捕捉并分析在課堂上的每一個細節(jié)，包括教學內(nèi)容的構(gòu)思與組織、教學方法的選擇與應用、師生互動的頻次與質(zhì)量等。這些診斷數(shù)據(jù)以直觀、易懂的“圖示+注解”的方式呈現(xiàn)出來，能夠輔助教師識別自己在教學過程中的優(yōu)點和不足。更為重要的是，授課教師還可以根據(jù)平臺的即時反饋，調(diào)整教學方案，優(yōu)化教學策略，從而更有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提升了課堂的教學效率。

AI課堂智慧評價平臺還可以針對每一位教師生成詳盡的成長報告，通過對每一節(jié)課中教師教學行為的深度分析和全面評估，讓該教師能夠清晰地看到自己在教學方法、課堂管理、學生互動等方面的優(yōu)勢和不足，從而制定針對性的提升計劃。同時，通過持續(xù)跟蹤和評估，教師能夠?qū)崟r調(diào)整教學策略，確保教學效果的持續(xù)優(yōu)化。AI課堂智慧評價平臺也為學校管理層提供了一個科學、客觀的評價工具。生成的校級綜合報告，有助于學校管理者了解學校實際的教學狀況，制訂更為精準的教學策略，推動學校教育質(zhì)量的整體提升。

在日常教學中，學校教師積極探索將人工智能技術(shù)賦能課堂教學。采用文心一言、訊飛星火、智譜清言、智趣小鷹等生成式人工智能工具，助力教師的課前備課和課堂實施。智趣小鷹作為學校正在開發(fā)的數(shù)字人形象，其核心基于AIGC大模型技術(shù)。小鷹作為學生的伴學助手，與學生進行實時互動，不僅激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心，更在互動過程中為學生提供了豐富多樣的課堂學習資料，使課堂變得生動、有趣。

在項目的持續(xù)推進中，教師逐步積累了包括教學設計、課堂實錄等在內(nèi)的教學資源，這些資源正在成為教師備課和教學創(chuàng)新的有益補充。海淀區(qū)教科院“為教學賦能，為教育添翼”——AI賦能課堂，智慧引領(lǐng)評價專題研討會的成功舉辦，展示了學校教師主動擁抱時代、主動擁抱技術(shù)，賦能課堂教學的積極探索與實踐成果。

3.“數(shù)智+”賦能科創(chuàng)活動，讓拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力營造校園的科創(chuàng)氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生的潛能，學校積極以“數(shù)智+”賦能科創(chuàng)活動，讓學生在多彩的活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

創(chuàng)客教育是一種基于信息科技融合科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學等知識與技能，遵循自由開放、創(chuàng)新創(chuàng)意、探究體驗的教育理念，以實踐創(chuàng)造學習為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教育模式。在創(chuàng)客課程的學習過程中，學生既要根據(jù)項目展開設計并動手搭建智能硬件，又要展開邏輯推理編寫程序，培養(yǎng)學生的工程技術(shù)能力、編程思維能力、計算思維能力和問題解決能力。目前，創(chuàng)客社團開設了多種學習活動，包括MakeX、Super AI超級軌跡線下及線上虛擬機器人等，社團先后榮獲世界機器人大賽——RoboCom國際公開賽“攻城大師”項目冠軍、世界機器人大賽MakeX藍色星球項目一等獎、世界機器人大賽總決賽——青少年設計大賽Super AI超級軌跡虛擬機器人賽項一等獎、全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽（總決賽）一等獎、北京中小學生科技創(chuàng)客活動極速挑戰(zhàn)項目一等獎、北京市機器人智能控制大賽一等獎等佳績。此外，學生在信息學奧賽、科技創(chuàng)新大賽、金鵬科技論壇、無線電測向、動漫等多個科技類競賽中榮獲海淀區(qū)、北京市以至國內(nèi)外不同級別的獎項。

為做好科創(chuàng)教育，學校聘請了中國科學院生態(tài)環(huán)境研究中心、北京大學、北京航空航天大學和信息科技大學的專家進行科技社團的學習指導。此外，學校還長期與中國科學院生態(tài)環(huán)境研究中心、中國地震局地殼應力所、空軍裝備研究院、中科智匯工場、北京交通運輸職業(yè)學院、中國科學院老科學家科普演講團等科研單位、大學合作，開展科創(chuàng)教育。作為北京市第二十中學科技教育聯(lián)盟校，學生每年還能享受到二十中的特色科技資源。

踔厲奮發(fā)見初心，篤定實干向未來。育鷹小學將繼續(xù)以黨的領(lǐng)導為核心，全面貫徹落實黨的教育方針，以“國防+”和“數(shù)智+”為驅(qū)動，全力打造小雛鷹健康成長新生態(tài)，為小雛鷹們培根鑄魂，不斷豐滿他們的羽翼，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的未來建設者而努力！

作者單位：北京市海淀區(qū)育鷹小學

編 輯：徐靖程