幼兒自述：在教室的窗臺(tái)上，老師們養(yǎng)了很多漂亮的植物。有胖嘟嘟的多肉，有毛絨絨的仙人掌。它們是不是也擁有屬于自己的世界，每天都快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？我很喜歡這個(gè)小角落，也喜歡這里的每一盆植物，我要把這些可愛(ài)的“小生命”留在我的畫(huà)紙上。

教師引導(dǎo)心得：寫生是一項(xiàng)可以培養(yǎng)孩子們耐力和心力的美育活動(dòng)。在寫生的過(guò)程中，孩子們能夠靜下心來(lái)專注于一件事，與同伴一起進(jìn)行“靜能生慧”的創(chuàng)作體驗(yàn)。

在孩子們進(jìn)行寫生創(chuàng)作的時(shí)候，教師可以在潛移默化中引導(dǎo)他們與自己寫生的物象之間建立情感鏈接。當(dāng)孩子們對(duì)寫生物象產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就有展開(kāi)繪畫(huà)的好奇心和熱情，就能在繪畫(huà)過(guò)程中更好地感受和觀察。比如，在寫生之前，教師可以引導(dǎo)孩子們想象：如果自己是這一株植物，生活在這一方小角落里面，會(huì)發(fā)生哪些有趣的成長(zhǎng)故事？在引導(dǎo)的過(guò)程中，孩子們的心靈被完全打開(kāi)，對(duì)寫生物象產(chǎn)生了獨(dú)有的感受，這也是把事物畫(huà)好的重要基礎(chǔ)。

原創(chuàng)寫生作品往往反映著孩子們最真實(shí)、最純粹的美的感受。這幅作品中的仙人掌蓬勃茂盛、造型自然、色彩豐富，生動(dòng)地詮釋了王笑嫣小朋友對(duì)于生命的獨(dú)特理解和感受。

幼兒自述：在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，老師會(huì)隨機(jī)讓我們選一些自己感興趣的靜物進(jìn)行寫生練習(xí)。這次我從窗臺(tái)上挑選了一小盆迷你的多肉植物，接著，我又為這個(gè)小多肉搭配了一只我在手工課上做的紙漿小貓。我覺(jué)得它們組合在一起十分可愛(ài)，我很想把它們畫(huà)下來(lái)。

教師引導(dǎo)心得：隨著孩子們的發(fā)展與成長(zhǎng)，教師應(yīng)給予他們充分的空間做自己，隨心地、自由地表達(dá)內(nèi)心的想法與感受。寫生創(chuàng)作是支撐孩子們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的基礎(chǔ)形式，當(dāng)他們畫(huà)遍了萬(wàn)事萬(wàn)物，可以自如表達(dá)自己的時(shí)候，創(chuàng)作也會(huì)由此進(jìn)入一個(gè)新的階段。

在寫生創(chuàng)作中，重要的是讓孩子們明確表達(dá)自己的感受。我們對(duì)事物起初的、真實(shí)的感受是作品的核心之處，是獨(dú)一無(wú)二的點(diǎn)，也是藝術(shù)創(chuàng)作最可貴之處。當(dāng)教師引導(dǎo)孩子們跟隨自己的感受，允許孩子們?cè)诶L畫(huà)的世界里做真實(shí)的自己，就能看到他們揮動(dòng)小畫(huà)筆，呈現(xiàn)出一幅幅可愛(ài)、生動(dòng)、創(chuàng)意十足的藝術(shù)作品。

幼兒自述：我畫(huà)的是“玩具郵政車”，它載滿了沉甸甸的郵件和包裹，正在顛簸的路上行駛著。

教師引導(dǎo)心得：教師在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行車的寫生創(chuàng)作時(shí)，不要一味地要求他們?nèi)?fù)刻對(duì)象，追求畫(huà)得一模一樣，而是要調(diào)動(dòng)孩子們自身的感知和興趣，探索不同車的功能，表現(xiàn)車的造型特點(diǎn)，對(duì)于部分結(jié)構(gòu)還可以進(jìn)行夸張?zhí)幚怼?/p>

在進(jìn)行玩具車寫生時(shí)，王嘉寧小朋友把車廂部分畫(huà)得很大，把小輪胎歪歪扭扭的造型描摹得淋漓盡致?！巴婢哙]政車”動(dòng)感十足，好像在一段顛簸的路上行駛著。

孩子們的寫生作品蘊(yùn)含了中國(guó)畫(huà)的寫意特點(diǎn)，將創(chuàng)作物象最有特點(diǎn)的部分進(jìn)行夸張表達(dá)，畫(huà)出來(lái)的東西也格外生動(dòng)有趣。