清代宮廷畫家的花鳥畫創(chuàng)作,以迎合皇家氣度、帝王喜好為宗旨,追求華麗富貴的藝術(shù)效果??滴?、雍正、乾隆三代帝王愛(ài)好文藝,對(duì)宮廷繪畫也非常重視。在他們看來(lái),花鳥畫不僅是藝術(shù)作品,也是皇帝文化活動(dòng)的一部分,不可輕視。
宮廷畫家服務(wù)于皇帝,在繪畫時(shí)必須考慮皇帝的意圖和偏好,創(chuàng)作因此受到一定程度的約束,但他們依然保持著較高的創(chuàng)作熱情,宮廷花鳥畫也因此得以蓬勃發(fā)展。郎世寧等人漂洋過(guò)海帶來(lái)的西方油畫技法,更為傳統(tǒng)中國(guó)宮廷畫注入了新的養(yǎng)分。清代宮廷花鳥畫,雖然多為通幅重彩、色調(diào)絢麗之作,但也不乏令人眼前一亮的作品。
提到宮廷畫家和宮廷繪畫,很多人腦海中大概會(huì)浮現(xiàn)這樣的場(chǎng)景:宮苑深處,各色顏料和筆墨紙硯齊備的畫院里,一群畫家小心翼翼地揣摩著皇帝的心思,從早到晚畫個(gè)不停。但事實(shí)上,除了專職畫家,清宮中還有一類“詞臣畫家”。
詞臣畫家一般為進(jìn)士出身,文化素養(yǎng)較高,也有文官身份,然而并不參與具體的國(guó)家大事決策,而是作為皇帝的隨侍,奉皇帝之命繪畫。皇帝中意的景色、古人的詩(shī)句、御制詩(shī)等,都可能成為他們的繪畫題材。作品完成后,皇帝還會(huì)在畫上題詩(shī),抒發(fā)鑒賞感受,有時(shí)還要求詞臣們唱和互動(dòng)。這種比較高雅的文化需求,顯然是一般宮廷畫家不能滿足的。
清代的詞臣畫家主要有蔣廷錫、鄒一桂、錢維城等。他們的繪畫風(fēng)格清麗雅致,受清初花鳥大家、“四王、吳、惲”之一的惲壽平的影響很深。惲壽平,初名格,字壽平,改字正叔,號(hào)南田,常州人,是“常州畫派”的創(chuàng)始人。相傳,惲壽平與“四王”里的王翚友情甚篤,看了王翚的山水畫后,覺(jué)得自己如果畫山水是永遠(yuǎn)比不上王翚的,于是舍山水而專攻花鳥。
在花鳥畫方面,惲壽平繼承并發(fā)展了北宋徐崇嗣的“沒(méi)骨法”,兼采沈周等前代畫家的花鳥畫經(jīng)驗(yàn),畫花卉時(shí)不見(jiàn)筆墨,而以顏色或水墨暈染為主,畫法工整,設(shè)色明快清新,被譽(yù)為“寫生正派”。他在詩(shī)、書、畫三方面的成就都很高,詩(shī)格超逸,書法秀潤(rùn),畫筆生動(dòng),故時(shí)稱“三絕”?!秶?guó)朝畫征錄》記載,當(dāng)時(shí)無(wú)論江南江北,家家戶戶都爭(zhēng)相收藏惲壽平的畫作,“遂有常州派之目”,可見(jiàn)他受歡迎的程度。
與明代畫家和時(shí)代相近的“揚(yáng)州八怪”等畫家相比,惲壽平非常重視寫生,認(rèn)為花鳥的神韻應(yīng)當(dāng)借助具體生動(dòng)的形象來(lái)表現(xiàn),也就是“以形寫神”。他不贊同明代的陳淳、陸治等人提出的畫花鳥都以不似為妙的主張,他認(rèn)為,只有畫到極似,才能準(zhǔn)確傳達(dá)花卉本身的神韻。傳說(shuō)他畫花卉之前,總要折一枝與繪畫對(duì)象相同品種的花插在瓶里,或者親到花前細(xì)細(xì)觀察一番,才肯下筆。
故宮博物院藏《桃花圖》軸,是惲壽平對(duì)花臨寫的典型之作,根據(jù)題款印鑒判斷應(yīng)為惲氏晚年作品。惲壽平晚年提倡返璞歸真,“欲使脂粉華靡之態(tài),復(fù)還本色”,因此花卉畫設(shè)色極為淡逸。圖繪一株桃花從右側(cè)探出,三個(gè)枝干交錯(cuò)相生,繁花倒垂。桃花用沒(méi)骨法施以淡彩繪成,筆法輕快疏秀,呈現(xiàn)出一種合于自然而高于自然的形神兼?zhèn)渲畱B(tài),充分體現(xiàn)了以沒(méi)骨法點(diǎn)染物象的獨(dú)特魅力。裱邊吳湖帆舊題亦贊此圖“豐神絕世,似對(duì)雨后真景寫照”。
詞臣畫家蔣廷錫與惲壽平的弟子馬元馭是同鄉(xiāng),二人都精于繪事,擅長(zhǎng)花鳥。蔣廷錫在未做官之前經(jīng)常與馬元馭切磋畫藝,因此受到?jīng)]骨畫法熏陶。入宮后,蔣氏又追隨前人軌跡,繼續(xù)探索學(xué)習(xí)歷代名家技法,形成獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格的逸筆寫生。他的繪畫作品服務(wù)于宮廷,在南田溫潤(rùn)清雅畫風(fēng)的基礎(chǔ)上發(fā)展出了莊重閑適的格調(diào),但文人氣息依然較為濃郁,開創(chuàng)了“蔣派”花鳥畫。清代甚至有人認(rèn)為蔣廷錫“工山水花卉,與惲南田埒”。蔣廷錫受到康熙與雍正皇帝的青睞,堪稱清代早期宮廷花鳥畫的真正“掌權(quán)者”,在他主導(dǎo)下,惲南田清新秀麗的花鳥畫風(fēng)吹入宮廷,影響著畫家們的創(chuàng)作。
無(wú)獨(dú)有偶,乾隆時(shí)期的詞臣畫家鄒一桂也與惲壽平有著密不可分的關(guān)系。鄒一桂,號(hào)小山,其伯父鄒顯吉師從惲壽平,花卉深得南田精髓,擅畫菊花,在當(dāng)時(shí)有“鄒菊”之譽(yù)。惲壽平曾對(duì)門人說(shuō),他去世以后,門人可以繼續(xù)拜鄒顯吉為師,可以看出惲壽平對(duì)鄒顯吉的繪畫能力十分認(rèn)可。鄒一桂妻子惲蘭溪,是惲壽平的族侄女,繼承了南田畫風(fēng),為他進(jìn)一步師法惲壽平創(chuàng)造了便利條件。
鄒一桂雖不曾得到惲壽平的直接點(diǎn)撥,但從小看伯父作畫,加上有妻子幫助,他對(duì)惲壽平的花鳥技法把握得也極為到位。乾隆時(shí)期,鄒一桂憑借家學(xué)傳統(tǒng)、對(duì)惲氏繪畫精髓的繼承,以及蔣廷錫生前的舉薦,當(dāng)仁不讓地成為宮廷花鳥畫的中堅(jiān)力量?!秶?guó)朝畫征錄》稱他的畫“分枝布葉,條暢自如,設(shè)色明凈,清古冶艷,惲南田后僅見(jiàn)也”。
鄒一桂對(duì)后世最大的貢獻(xiàn)是將自己多年的畫學(xué)積累與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)著成《小山畫譜》,填補(bǔ)了分科畫論中相對(duì)薄弱的花鳥畫論領(lǐng)域?!缎∩疆嬜V》中,鄒一桂充分表達(dá)了自己對(duì)惲壽平藝術(shù)成就的贊譽(yù)與崇拜,認(rèn)為惲壽平的花鳥畫曲盡造物之妙,詩(shī)書畫“三絕”更是空前絕后。
康熙晚期,宮廷畫家的行列中,多出了一名深目高鼻的意大利人。初入宮廷的他或許不會(huì)想到,自己在中國(guó)一待就是五十多年,直到逝世也沒(méi)有回到意大利。他就是郎世寧。
郎世寧原名朱塞佩·伽斯底里奧內(nèi),來(lái)華之前已經(jīng)是一名小有名氣的畫家。康熙五十三年(1714年),郎世寧從歐洲出發(fā),翌年到達(dá)北京,由傳教士馬國(guó)賢引薦,面見(jiàn)康熙帝??滴醯垭m不同意郎世寧在華傳教,但因酷愛(ài)藝術(shù)和西方自然科學(xué),還是將他聘為宮廷畫師。直到乾隆三十一年(1766年),即郎世寧去世之年,他仍在為清廷從事繪畫、設(shè)計(jì)等工作。
對(duì)于西方畫的明暗、透視等技法,清代皇帝的態(tài)度總體是既欣賞又排斥。他們很欣賞畫面表現(xiàn)出來(lái)的立體感,但對(duì)強(qiáng)烈的明暗對(duì)比,尤其對(duì)人物面孔的陰影十分反感,要求傳教士畫家做出調(diào)整。乾隆皇帝常親臨畫室,觀看郎世寧作畫,還勸告他畫畫不要有西洋氣。對(duì)一名畫家來(lái)說(shuō),這樣的要求可能苛刻甚至顯得無(wú)禮,但郎世寧為了在宮內(nèi)廷立足,只能違心地遵從皇帝之言。他學(xué)習(xí)使用中國(guó)的毛筆、顏料、紙絹,減少油畫中的明暗對(duì)比,并細(xì)心揣摩中國(guó)畫的題材、意境等,最終創(chuàng)造出“中西合璧”的新畫法。
從現(xiàn)存的郎世寧花鳥畫作品中,我們可以比較清楚地認(rèn)識(shí)“中西合璧”的特點(diǎn)。雍正二年(1724年),郎世寧繪《嵩獻(xiàn)英芝圖》為雍正皇帝祝壽。此圖現(xiàn)藏于故宮博物院,是郎世寧來(lái)華后的早期作品之一。畫面正中是一只立于奇石上的白鷹,鷹首轉(zhuǎn)向畫的右側(cè),鷹目炯炯,利喙彎曲。畫面的右邊是一棵枝干盤曲的古松。松樹的根部和石頭的縫隙之間,有靈芝數(shù)株。奇石與古松之下,湍急的溪流奔騰。靈芝、松樹、鷹等,都有歌頌祝福的意思。作品中的明暗對(duì)比比較明顯,樹石的右半邊均處于暗部,樹干上還留下了陰影,白鷹則剛好位于最顯眼的中央,立體感極強(qiáng)。色彩上,鷹的白色、松枝的綠色、靈芝的棕紅色等都十分濃重絢麗,與傳統(tǒng)的中國(guó)畫面貌和趣味迥異。
而到了乾隆年間,《午瑞圖》《瓶花圖》《海西知時(shí)草圖》《洋菊?qǐng)D》《仙萼長(zhǎng)春圖》等作品,也都具有立體感,但明暗對(duì)比減弱了,沒(méi)有濃重的陰影和刺目的強(qiáng)光,光線柔和,所繪物象惟妙惟肖,引人入勝。
與其他畫家合作的作品,也表現(xiàn)了郎世寧對(duì)中國(guó)畫的研究與逐漸認(rèn)同。沈陽(yáng)故宮博物院收藏有一幅《松鶴圖》,為郎世寧與唐岱合繪。畫面中,傾斜的山坡之上立有巨石雙松,松樹旁邊繪有兩只丹頂鶴,一只俯身回望,另一只展翅起舞,它們和諧相處,怡然自得。松、鶴為郎世寧所繪,巨石為唐岱所繪。仙鶴潔白輕盈的羽毛片片分明,其體積形態(tài)和毛茸茸的質(zhì)感被表現(xiàn)得淋漓盡致。郎世寧還參照中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫法,對(duì)鶴的神態(tài)加以描繪,體現(xiàn)了中國(guó)畫以形傳神的特點(diǎn)。在松樹的表現(xiàn)上,古松蒼勁挺拔,滿樹松針舒展,清晰可見(jiàn),紋理層次細(xì)微明顯。畫家吸取了中國(guó)畫用筆用墨的技法,使得樹枝的刻畫富于生氣,真實(shí)而不呆板。
唐岱則采用墨彩描繪巨石,凹凸感極強(qiáng),滿身溝壑,明暗清晰,巨石的質(zhì)地以及形體結(jié)構(gòu)被充分體現(xiàn),顯然是部分吸收了郎世寧的西洋畫法。地上叢生的花草參照中國(guó)傳統(tǒng)渲染技法,花草莖葉的明暗向背分明。
在這幅作品中,郎世寧與唐岱的畫風(fēng)得到了成功融合。兩人的畫風(fēng)互相影響,使得作品既具備西方繪畫的風(fēng)格,同時(shí)也體現(xiàn)濃郁的中國(guó)宮廷畫氣息。雖然是二人合作,但畫成后,畫面協(xié)調(diào)而不顯突兀,這種合筆正是中西合璧的重要體現(xiàn)。
清代宮廷花鳥畫中還有一類,雖然整體呈現(xiàn)傳統(tǒng)中國(guó)畫的意境、審美和技法,但在畫面細(xì)部應(yīng)用西法,可謂“中學(xué)為體,西學(xué)為用”。這種類型的代表畫家,有冷枚以及余省、余穉兩兄弟等。
冷枚,字吉臣,號(hào)金門畫史,膠州人??滴跄觊g通過(guò)老師焦秉貞的推薦進(jìn)入內(nèi)廷,乾隆初期成為頗受重視的宮廷畫家。據(jù)清宮檔案記載,乾隆帝對(duì)冷枚的畫技十分信任,曾命太監(jiān)賞給冷枚八塊畫絹,令其隨意在其上作畫。冷枚對(duì)此感恩戴德,很快畫了《惜花春早起》《愛(ài)月夜眠遲》《相馬圖》《萬(wàn)壽圖》《雪艷圖》《海天旭日》等八件,分五次呈給皇帝。但冷枚服務(wù)于乾隆皇帝的年限似乎不長(zhǎng),乾隆七年(1742年)以后,檔案里便不再出現(xiàn)關(guān)于冷枚繪畫的記載了。
冷枚是一位高產(chǎn)的全能型畫家,山水、花鳥、人物、建筑兼擅。他的《梧桐雙兔圖》描繪梧桐樹下的兩只小兔。左邊的白兔引頸眺望,雙耳向后,似乎有些警覺(jué);右邊的白兔匍匐在地,回首看向左邊。雙兔造型別致,皮毛富于質(zhì)感。兔子眼睛相較傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)手法更加生動(dòng)形象,不再只是用墨勾勒的線,而是用毛筆雙勾且染色,使其成為有質(zhì)感的畫面。眼珠最亮處竟露出一點(diǎn)眼白,并點(diǎn)高光。冷枚還用極淡的墨色在兔子顴骨、頸部勾出了明暗交界線,用淡墨暈染突出兔子頭部的體積感。高光、暈染等技法,都明顯是西洋畫的表現(xiàn)方式。畫面整體和諧自然,氛圍靜謐安逸,設(shè)色淡雅,兔子、梧桐寓意吉祥,讓人一看便心生喜愛(ài)。
余省、余穉為虞山(今江蘇常熟)人,乾隆二年(1737年)成為宮廷畫家。兄弟倆是蔣廷錫的學(xué)生,入宮之前已經(jīng)在內(nèi)務(wù)府大臣海望家中做了二十多年的門客。余省性情極為溫和,在當(dāng)門客的二十多年里,“未嘗見(jiàn)其疾言遽色”。
兩人入宮后,與其他畫家也合作得較好,繪制了大量的花鳥畫,其中很多作為建筑裝飾畫使用。乾隆四年(1739年),太監(jiān)傳旨,命余省、余穉為“怡情書史”(即長(zhǎng)春宮后殿)繪花卉畫60張,由另一名宮廷畫家金昆落墨;乾隆二十一年(1756年),太監(jiān)“交畫菊花二十二幅、宣紙二份,傳旨著郎世寧、余省各摹一份”?,F(xiàn)在收藏于故宮博物院的余穉《鳩雀爭(zhēng)春圖》,圖中鳥的畫法帶有明顯的西洋畫痕跡,體現(xiàn)了畫家對(duì)西洋畫法的研究與取舍。
總之,清代宮廷花鳥畫注重法度、規(guī)制,追求畫面的工整細(xì)膩和寫實(shí),而不太講究筆墨的情趣、氣韻,更不要求有孤傲不羈的風(fēng)骨或獨(dú)具一格的寫意面貌。不同題材的花卉動(dòng)物畫,宛如隨時(shí)可以展開或者懸掛觀賞的移動(dòng)花園。艷麗的花朵、繁茂的草木、活潑的動(dòng)物,反映了清代皇帝理想中的世界。
清代的宮廷畫家雖各有師承,文化程度和繪畫水平參差不齊,但進(jìn)入內(nèi)廷供職一段時(shí)間后,他們繪制的花鳥畫,都普遍呈現(xiàn)出富麗工穩(wěn)的共同特點(diǎn)。的確,受皇帝制約,宮廷花鳥畫的藝術(shù)性不可避免地有所犧牲。然而,作為一種獨(dú)立的繪畫流派,清代宮廷繪畫存在了數(shù)百年,并有其自身發(fā)展演變的脈絡(luò),在畫史上的影響不容忽視。宮廷畫家精工細(xì)作、一絲不茍的精神,以及倡導(dǎo)寫生、崇尚寫實(shí)、注重法度的作風(fēng),值得我們學(xué)習(xí)。