去年11月，一位“學渣”父親在家長會上的發(fā)言引發(fā)廣泛關注。他誠懇地表示，自己的兒子學習成績并不出色，甚至給班級拖了后腿，對此他深感歉意，但他堅信兒子能擁有美好的未來。因為，在成績之外，他看到了孩子的內(nèi)在潛力和點滴成長。這位父親的教育觀念讓人深思，也提醒作為老師的我們，關注學生全面發(fā)展之余，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處。

小澤同學，一個典型的“兩面派”，遇到嚴厲的老師往往表現(xiàn)優(yōu)秀，是“高徒”；但遇到“溫柔”的老師則變成調(diào)皮搗蛋、惹是生非、讓人頭疼不已的“熊孩子”。他號召同學去學校的地下室探險，名曰“去鬼屋”；他在課堂上撒撕碎的紙片，號稱“天女散花”……盡管采取了各種措施，包括苦口婆心的勸說、日常評價表的督促和家長的協(xié)助，但都無法有效地改變他的行為。

教師節(jié)前一天，我們班決定為敬愛的數(shù)學老師劉老師制作一個特別的祝福視頻。這時，小澤主動站了出來，他眼神堅定地說：“王老師，這個任務交給我吧！”聽到他的話，同學們紛紛點頭贊同，并稱贊他是視頻剪輯高手。我有些驚訝，這個搗蛋鬼居然“身懷絕技”？深夜十點多，他終于將制作好的短視頻發(fā)了過來。我懷著期待的心情點開視頻，只見畫面邏輯清晰，文字點綴恰到好處，銜接語巧妙自然，還有動人的背景音樂，每一個細節(jié)都讓我驚嘆不已。如此精致的視頻，完全超出了我的預期。

教師節(jié)當天，在教室里，我們通過屏幕播放了小澤精心制作的視頻。當劉老師看到那些溫馨的畫面和感人的話語時，不禁眼含淚花、嘴角上揚。小澤站在一旁，臉上洋溢著驕傲和自豪的笑容。那一刻，我深深地意識到，每一個學生都有獨特的才華和魅力，只要給予關注和鼓勵，他們定能綻放出屬于自己的光芒。

課下，我主動找小澤談話，詢問他是怎么學會視頻剪輯的。他輕松地回答道：“其實，我只是對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，就自己開始嘗試摸索了！”原來，他是“自學成才”。想到短視頻已經(jīng)成為我們記錄生活的重要方式，于是，我決定和同學們拜小澤為師。經(jīng)過商議，我們邀請小澤開設了一堂視頻剪輯課。那一天，小澤耐心地為我們講解了視頻制作App的各項功能，以及視頻剪輯、音樂編輯、圖片插入等技巧。坐在臺下，我全神貫注地聆聽他的講解，心中對小澤贊賞不已。

之后，我聘請小澤擔任班級微信公眾號的負責人。他組建了一支運營團隊，并邀請了幾位同學分別擔任“首席攝影師”“首席編輯”“首席剪輯師”和“首席小記者”等職務。課后，他不再參與喧鬧的游戲或挑起事端，而是全身心地投入班級微信公眾號的運營。他們主動邀請同學投稿，積極發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物、尋找有用的素材……隨著時間的推移，微信公眾號上開始發(fā)布由他們精心編排的文章，班級視頻號上也出現(xiàn)了由他們剪輯的視頻。每次家長會，他都會將同學們一個學期的各種照片等整理成視頻，為我們留下美好班級生活的回憶。那個曾讓我頭疼不已的孩子，如今竟成了我工作中的得力助手。

后來，經(jīng)過仔細觀察，我又發(fā)現(xiàn)了小澤身上許多未曾被注意到的閃光點——他與人為善，在別人遇到困難時全力相助；他寬容大度，即使別人惹了他，也只是輕松一笑；他熱愛閱讀，時常沉浸在書海里；他還具備出色的號召力和領導力，總能成功地組織一群小伙伴共同完成任務；他還是一個球技超群的籃球小將，在體育節(jié)的班級籃球聯(lián)賽中，帶領大家一路過關斬將殺進決賽……有人問我：“小澤現(xiàn)在還調(diào)皮搗蛋嗎？”我笑著回答：“他依然如故?！彪m然他身上的一些問題仍未得到解決，但我的觀念卻悄然發(fā)生了改變。我不再因為他犯錯而耿耿于懷，也不再逼著他循規(guī)蹈矩，而是欣賞他的獨特之處，鼓勵他發(fā)揮自己的潛能。

正如日本心理學家多湖輝所言：“每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛能，每個孩子都是天才，宇宙的奧秘就隱藏在每個孩子的心靈深處?！比瞬豢赡芡昝罒o缺，作為教師，我們應該學會發(fā)現(xiàn)和欣賞學生的優(yōu)點，讓這些美好的特質(zhì)盡情綻放，讓學生成為更好的自己。