淺析英語(yǔ)課堂中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，它通過(guò)教師的引導(dǎo)，利用創(chuàng)造性思維來(lái)進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自我，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力，教師可通過(guò)課程內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)展。

創(chuàng)新教育在課堂教學(xué)中成功開(kāi)展，需要做到以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)創(chuàng)新思維發(fā)展的積極評(píng)價(jià)

師生關(guān)系的密切和融洽，對(duì)學(xué)生的勇氣和創(chuàng)造的信心都是有益的。教師應(yīng)重視英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生自信心及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。這要求在課內(nèi)外經(jīng)常采用肯定性、表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，如：Your pronunciationis good、You have asweet voice、Well done等。

另外，教師在日常教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生關(guān)心、信任和尊重，努力營(yíng)造民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到身心愉快和安全，從而培養(yǎng)其積極向上的精神面貌和健康的心理狀態(tài)。只有持續(xù)營(yíng)造這樣寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思維才能得到自由發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)其自主學(xué)習(xí)、積極探索與創(chuàng)造。

二、營(yíng)造創(chuàng)新思維氛圍的場(chǎng)景設(shè)計(jì)

兒童心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币簿褪钦f(shuō)，興趣不僅是個(gè)體非智力因素的重要組成部分，也是驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的關(guān)鍵動(dòng)力。對(duì)培養(yǎng)批判性、發(fā)散性思維而言，濃厚的興趣是一個(gè)必要的條件。一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，即便面臨重重挑戰(zhàn)，他們也會(huì)義無(wú)反顧地投入學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，他們會(huì)張開(kāi)思維的羽翼，不懈思考，執(zhí)著追求創(chuàng)新。

在日常英語(yǔ)教學(xué)中，可以嘗試設(shè)置一些信息關(guān)鍵點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)思維邏輯逐層遞進(jìn)，并根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或文字材料，讓學(xué)生從同一出處的資料中主動(dòng)搜索并發(fā)現(xiàn)答案，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，這種讓學(xué)生且學(xué)、且思、且辯的思維題，既能讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的材料組織自己的表達(dá)內(nèi)容，又能讓學(xué)生做到探尋不一樣的結(jié)果且求同存異的思維能力，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。另外，教師在增設(shè)語(yǔ)言信息的輸入、營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)等方面，也應(yīng)該因時(shí)、因地、因人為教學(xué)對(duì)象創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維欲望的大膽嘗試

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的好奇心，并有意識(shí)地訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師可以圍繞所學(xué)知識(shí)來(lái)針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)設(shè)邏輯深入知識(shí)點(diǎn)，最終達(dá)到恍然大悟或觸類旁通的效果。此外，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常從不同的視角看待問(wèn)題，多提出幾個(gè)“為什么”，以此促進(jìn)多角度的探索與思考，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力。另外，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，發(fā)掘新的問(wèn)題。

一直以來(lái)，許多教師過(guò)于重視題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)大量刷題的方式面對(duì)應(yīng)試，以至于忽略了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)多維培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致許多學(xué)生只懂死記硬背，不懂得靈活應(yīng)變。作為教師，如果在教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的終身發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

創(chuàng)新教育的落實(shí)離不開(kāi)教師的支持，每位教師都要認(rèn)真思考的是：自身教育如何滿足21 世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要，怎樣持續(xù)探索教學(xué)中的多樣理念、多維方式，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的開(kāi)拓能力以及創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)具有實(shí)踐探索和創(chuàng)新發(fā)展能力的人才，這是教師在未來(lái)的工作實(shí)踐中需要不斷努力摸索完善的方向。