悲慘世界 強(qiáng)者自強(qiáng)

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（2023·重慶B卷）

為落實(shí)教育部“把閱讀當(dāng)成一件大事來(lái)抓”的要求，學(xué)校積極行動(dòng)，創(chuàng)辦了校刊《學(xué)苑》，開(kāi)設(shè)了“我讀·我悅”專欄，現(xiàn)面向全校同學(xué)征稿，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章投稿。你可以講述自己的閱讀故事，可以談?wù)勛约洪喿x某一本書(shū)的感受，也可以分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還可以闡述自己對(duì)閱讀的看法，題目自擬。

寫(xiě)作要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得抄襲。

這道作文題目設(shè)定了任務(wù)情境，并基于此情境提出了寫(xiě)作任務(wù)，由考生根據(jù)自身實(shí)際情況，從中選擇一個(gè)來(lái)完成。根據(jù)題目表述，具體分析如下：

1.任務(wù)情境

任務(wù)背景是教育部對(duì)閱讀提出的要求，“大事”體現(xiàn)出重視程度和倡導(dǎo)力度，“抓”體現(xiàn)出落實(shí)決心和實(shí)際行動(dòng)。不妨思考，怎樣才算把閱讀落在實(shí)處？大致需要滿足三個(gè)條件：（1）確實(shí)進(jìn)行了認(rèn)真閱讀。

（2）閱讀確實(shí)促進(jìn)了思考。（3）思考確實(shí)帶來(lái)了進(jìn)步。因此，學(xué)校在此背景之下，進(jìn)行了實(shí)踐操作，創(chuàng)辦了?？秾W(xué)苑》，開(kāi)設(shè)了以閱讀為主的專欄，并設(shè)計(jì)了具體的任務(wù)活動(dòng)，向全校同學(xué)征稿。其中“談?wù)勛约洪喿x某一本書(shū)的感受”，表明可以寫(xiě)讀后感。

2.任務(wù)要求

專欄主題為“我讀·我悅”，包含兩個(gè)部分，“我讀”和“我悅”?！拔易x”是過(guò)程和方法，“我悅”是結(jié)果和感受，應(yīng)在讀后感的寫(xiě)作中體現(xiàn)出以上信息。其中，需重點(diǎn)解讀的是“悅”，“悅”是“高興”的意思，這里可以表達(dá)對(duì)閱讀的喜愛(ài)之情，也可以是閱讀的文學(xué)作品本身具備的趣味性，還可以更深入地理解成通過(guò)閱讀，給人的思想情感帶來(lái)的豐富收獲和深遠(yuǎn)影響，從而獲得更深層次的成長(zhǎng)與發(fā)展的充盈之感。建議解題時(shí)，結(jié)合作品和自身生活經(jīng)歷，盡量深挖“悅”的內(nèi)涵，賦予讀后感更深刻的意義。

范文推薦

“書(shū)籍是造就靈魂的工具?！?/p>

當(dāng)我翻開(kāi)法國(guó)作家維克多·雨果的長(zhǎng)篇小說(shuō)《悲慘世界》時(shí)，我感覺(jué)自己的靈魂被重塑了。

我不知道是怎樣的生活閱歷，讓雨果看到了別人無(wú)法看到的世界；也不知道是怎樣的智慧心靈，讓雨果感受到了別人所感受不到的情感。我只知道，這部人類苦難的“百科全書(shū)”，讓我了解到遠(yuǎn)超我認(rèn)知的世界。

原來(lái)，世界真的會(huì)異常殘酷！

冉·阿讓一生充滿了來(lái)自外界的不公與摧殘，他本是一個(gè)平凡善良的人，卻在命運(yùn)的折磨中逐漸暴露出人性中的惡，但是當(dāng)他真正作惡的時(shí)候，卻又在善的本質(zhì)中得到了人格情操上的升華。在被反復(fù)拉扯的過(guò)程中，冉·阿讓的心靈浸透了苦澀與酸楚。他給心包裹上堅(jiān)硬的外殼，卻又保留著柔軟的內(nèi)核。

想想自己，現(xiàn)在小小的辛苦磨礪，本是為了構(gòu)建更好的未來(lái)，卻常常會(huì)迷失在痛苦之中，變得暴躁，變得叛逆?！皯?yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者?！爆F(xiàn)在所有的經(jīng)歷，無(wú)非只是通向未來(lái)的挑戰(zhàn)，讓心靈變得強(qiáng)大，才會(huì)不背離那個(gè)最好的自我。

冉·阿讓始終沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，哪怕這個(gè)命運(yùn)疊加了時(shí)代的洪流，顯得那樣冷酷、無(wú)情而不可更改。但是，冉·阿讓最終仍然保持著最美好的操守，忠誠(chéng)于自己內(nèi)心的寬容與博愛(ài)。

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”

我的生活，其實(shí)平淡而安逸，倘若生活真的考驗(yàn)我，那也是為我創(chuàng)造了提升的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)釋然，專注成長(zhǎng)，成長(zhǎng)擴(kuò)充了心的容量，我便更能體會(huì)到世界多樣的美好。

“腳步不能到達(dá)的地方，眼光可以到達(dá)；眼光不能到達(dá)的地方，精神可以飛到。”

有光便有影，有贏就有輸，二元對(duì)立的世界，幸福與苦難同行。不再感慨競(jìng)爭(zhēng)失敗的“悲慘”，胸懷遼闊、精神豐盈，這樣的我，強(qiáng)者自強(qiáng)。

點(diǎn)評(píng)

《悲慘世界》是一部鴻篇巨著，在有限的篇幅中難以全面呈現(xiàn)其主題內(nèi)容，小作者沒(méi)有喋喋不休地講述梗概、陳述背景，而是概括評(píng)價(jià)主人公冉·阿讓的人物形象，并巧妙地將龐大的閱讀信息濃縮在擷取的三句名言中，實(shí)現(xiàn)與自身生活的有機(jī)關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)出這部深刻雋永的文學(xué)名著對(duì)小作者產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。挫折只是考驗(yàn)，不必傷懷沉迷，而應(yīng)具有寬廣的胸懷和豐盈的精神，塑造真正強(qiáng)大的自我。這樣的閱讀感受不僅對(duì)小作者自己產(chǎn)生積極的影響，也給讀者帶來(lái)心靈上的觸動(dòng)。