農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn),包括教學(xué)資源相對匱乏、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、師資力量有限等。湘教版初中數(shù)學(xué)九年級教材涵蓋了“反比例函數(shù)”“一元二次方程”和“銳角三角函數(shù)”等重要內(nèi)容,這些知識點不僅理論性強,而且在實際生活中有廣泛應(yīng)用。因此,研究適合農(nóng)村初中數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)策略,對提升教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。
一、教材內(nèi)容分析
反比例函數(shù)。反比例函數(shù)是九年級上冊的開篇章節(jié),主要介紹了反比例函數(shù)的定義、性質(zhì)及圖像。其特點在于兩個變量的乘積為定值,與正比例函數(shù)和二次函數(shù)有顯著區(qū)別。反比例函數(shù)圖像的雙曲線形態(tài)及其漸近線性質(zhì)是理解的關(guān)鍵。
一元二次方程。一元二次方程是數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容,涉及定義、解法及應(yīng)用。一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系也是本章的難點和重點。
銳角三角函數(shù)。銳角三角函數(shù)是九年級下冊的重要章節(jié),包括正弦、余弦和正切三個基本函數(shù)。本章通過探究直角三角形中邊與角的關(guān)系,使學(xué)生理解三角函數(shù)的概念和性質(zhì),并掌握其在解決實際問題中的應(yīng)用。
二、學(xué)生特點分析
農(nóng)村初中學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習興趣不高、自主學(xué)習能力差等問題。此外,由于家庭和社會環(huán)境的影響,部分學(xué)生對數(shù)學(xué)存在畏難情緒。因此,教學(xué)策略的制定需充分考慮學(xué)生的實際情況,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。
三、教學(xué)策略
情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。針對農(nóng)村學(xué)生的特點,采用貼近生活的實例引入新課。在一元二次方程的教學(xué)中,可以通過“雞兔同籠”等經(jīng)典問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
問題驅(qū)動,合作探究。采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和合作交流來獲取知識。同時,鼓勵學(xué)生分組討論,共同解決難題,培養(yǎng)他們的團隊合作精神和問題解決能力。
多媒體輔助教學(xué),增強直觀感受。利用多媒體教學(xué)手段展示反比例函數(shù)的圖像、一元二次方程的解法過程以及銳角三角函數(shù)的應(yīng)用實例。通過動態(tài)演示和圖形展示,使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂,幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識。
分層教學(xué),關(guān)注個體差異。針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的練習題和作業(yè),以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
及時反饋,調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)過程中,注重收集學(xué)生的反饋意見和學(xué)習情況,及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過課堂觀察、作業(yè)批改、測試評估等方式,了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和存在的問題,并針對性地給予指導(dǎo)和幫助。
四、教學(xué)效果評估
采用量化評價和質(zhì)化評價相結(jié)合的方式全面評估教學(xué)效果。同時,通過家長反饋、學(xué)生自評和互評等方式收集多方面信息,以全面反映教學(xué)效果。
農(nóng)村初中數(shù)學(xué)班主任在教授湘教版九年級數(shù)學(xué)中的“反比例函數(shù)”“一元二次方程”和“銳角三角函數(shù)”等關(guān)鍵章節(jié)時,需充分考慮學(xué)生的實際情況和教學(xué)環(huán)境的特點,制定科學(xué)合理的教學(xué)策略。通過情境導(dǎo)入、問題驅(qū)動、多媒體輔助教學(xué)、分層教學(xué)和及時反饋等措施的實施,可以有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力,促進他們的全面發(fā)展。
參考文獻:
[1] 金聲揚.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略研究[J].中國校外教育,2015(11):1.DOI:10.7666/d.y1239515.
[2] 耿秀芳. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的教學(xué)策略研究[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué),2016.
[3] 李偉. 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)策略研究[J]. 世紀之星—初中版, 2021(12):0093-0094.
[4] 武新生. 基于概念圖教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究[J]. 新課程(教師版), 2010.