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      小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐跨學(xué)科融合策略探究

      2025-01-14 00:00:00李玉清
      科教新報(bào) 2025年5期
      關(guān)鍵詞:民俗文化跨學(xué)科數(shù)學(xué)知識(shí)

      小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐跨學(xué)科教學(xué)順應(yīng)新課標(biāo)要求,旨在打破學(xué)科界限,融合多學(xué)科知識(shí),借助實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力,為其全面發(fā)展筑牢根基。

      一、融合自然學(xué)科,拓展知識(shí)視野

      數(shù)學(xué)與自然學(xué)科有著密切的聯(lián)系,將兩者融合能幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。如《花園里的數(shù)學(xué)》,教師帶學(xué)生進(jìn)花園,通過(guò)數(shù)數(shù)、比較,助其明晰數(shù)與量、基數(shù)與序數(shù)概念,再選取一種花卉講解它的特征習(xí)性。學(xué)生借此掌握數(shù)學(xué)知識(shí),拓寬自然視野,激發(fā)探索欲,提升綜合素養(yǎng)。

      二、牽手文藝領(lǐng)域,提升文藝素養(yǎng)

      文藝學(xué)科為數(shù)學(xué)教學(xué)提供多樣素材與情境,增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味。《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)中,教師引入《尋找消失的爸爸》繪本,以故事場(chǎng)景引出數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在文學(xué)情境中感受圖形魅力,再通過(guò)拼圖畫(huà)加深理解,實(shí)現(xiàn)文學(xué)、美術(shù)與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合,提升了學(xué)生的文藝素養(yǎng)和數(shù)學(xué)感知力,促進(jìn)了思維與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

      三、融入生活實(shí)踐,增強(qiáng)應(yīng)用能力

      數(shù)學(xué)源于生活,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活實(shí)踐中,能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。如:在《分類與整理》教學(xué)時(shí),教師先引導(dǎo)學(xué)生整理教室圖書(shū)角,學(xué)生自主提出方法并按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。課后讓學(xué)生對(duì)自己的玩具、衣物分類整理,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)分類方法,還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

      四、借助信息技術(shù),提高課堂效率

      信息技術(shù)可以為數(shù)學(xué)教學(xué)提供多樣化的教學(xué)資源和工具,拓展教學(xué)的深度和廣度。如:在《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)時(shí),教師利用APP 虛擬超市購(gòu)物場(chǎng)景,學(xué)生自主選擇商品并用人民幣支付商品價(jià)格,APP 會(huì)自動(dòng)辨別支付正誤并講解知識(shí)。借助其交互和反饋功能,教師精準(zhǔn)把握學(xué)情、調(diào)整策略,提供個(gè)性化教學(xué)支持,增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味與互動(dòng)性,提升課堂效率。

      五、融入民俗文化,增強(qiáng)民族自信

      民俗文化融入數(shù)學(xué)教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)知和傳承。如《對(duì)稱圖形》教學(xué)中,教師展示剪紙作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)稱特點(diǎn)、理解概念,示范剪紙后讓學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生在此過(guò)程中深入理解對(duì)稱特點(diǎn),感受民俗文化魅力,激發(fā)民族自豪感與文化認(rèn)同感。

      總之,這些跨學(xué)科策略相互協(xié)同,讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)新活力。

      【本文系郴州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段綜合與實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐研究”( 課題立項(xiàng)號(hào):CJKG2023B053)階段性研究成果】

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