他在慢慢成長

1

兒子讀初一，作業(yè)明顯多起來，晚上經(jīng)常寫到十點多，甚至十一點多。當然會有睡眠不足的問題，為了省出更多時間，我們就在學(xué)校旁邊租了一套房子。

兒子學(xué)習(xí)成績一般。全班六十四人，他期中考試成績排四十四名，全年級近千名學(xué)生，他排名差不多在四百名。不過我和他媽媽并不是很著急，也不太焦慮。相比成績，我更關(guān)心的是他的綜合成長，他的身心健康。更何況，我上初中時，學(xué)習(xí)也不怎么樣。

在相當程度上，我對孩子的耐心，來自對自己以前讀書經(jīng)歷的反思。我小學(xué)時成績比較好，但是整個初中三年，都沒有找到讀書的節(jié)奏，是稀里糊涂度過的，以致初中畢業(yè)時，英語只考了37.5分，連冠詞有哪些都說不清。為此，我沒少挨父親責(zé)罵。

因為有這樣的經(jīng)歷，我對自己說，我小時候沒有讓父親省心，現(xiàn)在也要接受自己的孩子不讓自己省心。與此同時，因為不贊同父親曾經(jīng)的做法，現(xiàn)在要改弦更張，接納孩子，包括他的種種不如意，從情感和精神上給予他充分的支持。

兒子的成績一般，但是能看出來他努力了，相比小學(xué)時也明顯自覺很多。也就是說，他在成長，雖然還有點慢。慢，那就讓我們一起陪著他慢慢長大，或許這樣能長得結(jié)實一些，穩(wěn)靠一些。

2

國慶節(jié)后的一個周日晚上，與兒子一起出去買東西，回來時經(jīng)過他們學(xué)校門口，問他：“喜歡上學(xué)不？”

“說實話，不喜歡?！?/p>

“為什么？上學(xué)有那么多同學(xué)，有一起玩的伙伴，不好嗎？”

“有同學(xué)當然好，但是作業(yè)太多了?！?/p>

我沒說什么，不僅表示理解，甚至有幾分難過。國慶假期放假七天，學(xué)校布置了十二套試卷，據(jù)說去年國慶假期的作業(yè)是十七套試卷。放假回家時，兒子很沮喪，直到聽說另一所學(xué)校的同學(xué)有十四套試卷要做，心里才平衡一些。

的確，孩子太辛苦了?？此刻焱砩蠈懽鳂I(yè)的樣子，我時常想起自己小時候，除了經(jīng)常瘋玩，還會看電視、聽廣播，追著看《機器貓》《射雕英雄傳》《戲說乾隆》，初中時晚上抱著收音機聽《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》……現(xiàn)在想起都覺得美好。兒子這代人有什么記憶呢？家里的電視長年都不打開，他除了偶爾周末看個電影，平時偷偷拿手機看一會兒短視頻，實在沒什么可玩的了。

唯一的愛好是打羽毛球，每周堅持打一兩次，這是他屈指可數(shù)的放松。也因為學(xué)習(xí)緊張，精神緊繃，幾經(jīng)考慮，我們養(yǎng)了一只貓。每天回來，他喂喂貓，和貓玩一會兒，放松一下身心。

3

有天中午，兒子一回家就說：“我們班的任同學(xué)太可憐了。”

“為什么？”我問。

兒子告訴我，任同學(xué)成績不是很好，前一晚做作業(yè)太晚，一直到凌晨一點多才睡。上午連早讀5節(jié)課，其中4節(jié)課都因為打瞌睡被老師叫起來，還有1節(jié)體育課跑了20分鐘。兒子很同情他，說“上體育課，我都想跟老師說，還不如讓他回教室睡一會兒”。

我告訴兒子，以后遇到類似情況，可以試著跟老師說說想法。如果有道理，或許老師會采納。

兒子說的同學(xué)上課睡覺的事，讓我想起他說自己有段時間也總是打瞌睡，主要是在早上，早讀結(jié)束后的第一節(jié)課，瞌睡不斷。于是，他早讀課后總是趴在課桌上睡一會兒，“就那十分鐘啊，你不知道有多舒服”。

我肯定他做得對。困了就睡，睡醒再說。上學(xué)，身體第一，精神頭兒第一，然后才是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成長，在生活中感知自己的感受，尋找自己的生命節(jié)奏，這些也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。

我以前也有過類似的經(jīng)歷。

記得是讀高二第一學(xué)期時，下午上生物課，我不停打盹。老師發(fā)現(xiàn)了，朝我扔了粉筆頭。我倒是醒了，但不一會兒又瞌睡了，于是老師讓我站一會兒。一個學(xué)期的生物課都是如此，一上課就瞌睡。后來上生物課，我就主動站起來，一開始老師還奇怪，問我有什么事，我說沒什么，就是總打盹，還是站著聽吧。老師聽了有些哭笑不得。

期末，我的生物考試不及格。記得那年寒假，我每天早上起來自己看書補習(xí)，等第二學(xué)期開學(xué)，學(xué)習(xí)生物沒有任何困難。六月份生物會考（那時高中每門課都要會考，總共九門，通過才能拿到高中畢業(yè)證），我竟然是A，也是所有理科科目中唯一的A。

所以，打瞌睡又怎樣？睡一覺又能怎樣？相比嚴厲地對待學(xué)生，我更愿意對他們多一些理解和期待。

4

月考成績出來了，兒子回家講，某同學(xué)被生物老師批評了，因為他的語文、數(shù)學(xué)都是班里第一，生物卻低于平均分；還有某同學(xué)被某科老師批評了，也是類似的原因。

“這不是很正常嗎？”我說，“十個手指頭伸出來還不一樣長呢！學(xué)習(xí)的事，除了極個別的天才，大多數(shù)人是有些科目好，有些科目一般，甚至比較差?？荚嚨哪康牟皇呛蛣e人比高低，而是發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中哪些地方不扎實，哪些地方有問題，好查缺補漏?！?/p>

他點點頭準備去寫作業(yè)。我還沉浸在不平的情緒中，又加了一句：“你們老師的做法是不對的，不能因為同學(xué)在自己所教的科目里成績不好，就批評他們。當然，老師這樣做，你也要理解。畢竟，哪個老師不希望學(xué)生有個好成績呢。但你也要明白，即使老師，在考慮問題的時候，也可能是從自己的角度出發(fā)，這是人之常情，也是人的局限。我們要理解、更要明白它的局限，在自己身上克服這種現(xiàn)象。這就是孔子說的‘三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之’?！?/p>

我感覺自己有些說教，但兒子沒有表現(xiàn)出反感，我就又補充說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！蔽抑?，兒子在慢慢成長，我們也會認真當父母，陪著他一起慢慢長。

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